高三语文试卷doc.ppt
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1、,高三艺体生学情诊断(语文) 一、语言文字运用(15分) 1 下列词语中加线的字,每对读音都不相同的一组是(3分) A畸形/绮丽 拾掇/补裰 玩弄/弄堂 咀嚼/咬文嚼字 B烘焙/蓓蕾 坯子/胚胎 裨益/裨将 契机/提纲挈领 C稽查/稽首 巷道/小巷 果脯/胸脯 笨拙/相形见绌 D鞭笞/褫夺 麾下/春晖 不惮/澹然 攻讦/宵衣旰食 1C(Aj/q du nng/lng ju/jio B bi p/pi b/p q/qi Cj/q hng/xing f/p zhu/ch Dch/ch hu dn/dn ji/gn ),2.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A在座谈会上,温家宝指出,经济发展正处
2、在企稳回升的关键时期,保持经济平稳较快发展仍然是我们面临的首要问题。 B外交部已向德方提出交涉,敦促德方依法处置此事,并采取切实有效措施,保证在德国中国公民的人身和财产。 C据悉,由于已进入暑期,北京多所学校已开始国庆训练,还有部分学校正在选拔学生参加国庆游行和文艺表演。 D第五届两岸经贸文化论坛将举办一场两岸经贸合作座谈会,围绕以两岸经贸合作与中部崛起战略、两岸节能环保与新能源产业合作等两岸共同关心的议题进行研讨。 2.C(A项,搭配不当,将“问题”改为“任务”;B项,成分残缺,在“人身和财产”后添加“安全”;D项,句式杂揉,将“围绕”后的“以”删掉。),3. 仿照下面的句式,写三个句式相同
3、的句子。(5分) 涵养是一盆火,融化了结冰的心;涵养是一杯酒,温暖了陌生的人;涵养是一阵春风, ;涵养是一道阳光,照亮了前进的路。一颗纯净的涵养之心,是一泓清泉,它涵养着人类文明最纯净的思想;一颗美丽的涵养之心,是一朵蓓蕾, ;一颗缤纷的涵养之心, ,它牵引出的是彩霞满天。 3.吹绿了人生的季节 它将吐露出一个生意盎然的春天 是一片云雾(内容分3分,一句1分;句式分2分,句式全符合要求得2分,两句符合得1分),4. 阅读下面的一段文字,请说说“生成目标”的基本特征。(4分) 课堂是教师和学生平等沟通、学习交流的场所,也是学校实施素质教育的重要渠道。课堂教学活动是师生在规定的时间内,根据教学的目
4、标,选择适合的方法,有计划进行的多边互动生成的活动。因此,课堂教学活动必然具有确定性的特点,如确定的目标、确定的时间等。但作为学习主体,每个学生是有差异的,不论从新知识学习过程中每个学生所提取的结构性知识及非结构性知识的角度,还是从当今开放的教学中教学资源的多元性的角度来讲,课堂教学又都具有不确定性的特点。教师如何处理好课堂教学活动中确定性与不确定性的关系,即预设目标和生成目标的关系,也就构成了课堂教学有效性的一个重要问题。 4.学生主体的差异性,教学资源的多元性,教学的不确定性,课堂教学的有效性。(每点1分),邓晨字伟卿,南阳新野人也。世吏二千石。父宏,预章都尉。晨初娶光武姊元。王莽末,光武
5、尝与兄伯升及晨俱之宛,与穰人蔡少公等宴语。少公颇学图谶,言刘秀当为天子。或曰:“是国师公刘秀乎?”光武戏曰:“何用知非仆耶?”坐者皆大笑,晨心独喜。及光武与家属避吏新野,舍晨庐,甚相亲爱。晨因谓光武曰:“王莽悖暴,盛夏斩人,此天亡之时也。往时会宛,独当应耶?”光武笑不答。 及汉兵起,晨将宾客会棘阳。汉兵败小长安,诸将多亡家属,光武单马遁走。遇女弟伯姬,与共骑而奔。前行复见元,超令上马。元曰:“行矣,不能相救,无为两没也。”会追兵至,元及三女皆遇害。汉兵退保棘阳,而新野宰乃污晨宅,焚其冢墓。宗族皆恚怒,曰:“家自富足,何故随妇家人入汤镬中?”最终无恨色。,更始立,以晨为偏将军。与光武略地颍川,俱
6、夜出昆阳城,击破王寻、王邑。又别徇阳翟以东,至京、密,皆下之。更始北都洛阳,以晨为常山太守。会王郎反,光武自蓟走信都,晨亦间行会于巨鹿下,自请从击邯郸。光武曰:“伟卿以一身从我,不如以一郡为我北道主人。”乃遣晨归郡。光武追铜马、高胡群贼于冀州,晨发积射士千人,又遣委输给军不绝。光武即位,封晨房子侯。 晨好乐郡职,由是复拜为中山太守,吏民称之,常为冀州高第。十三年,更封南變侯。入奉朝请,复为汝南太守。十八年,行幸章陵,征晨行廷尉事。从至新野,置酒酣宴,赏赐数百千万,复遣归郡。晨于鸿郤陂数千顷田,以汝南土以殷,鱼稻之饶,流衍它郡。明年,定封西华侯。二十五年卒。乘舆与中宫亲临丧送葬。谥曰惠侯。 注:
7、元:光武帝刘秀姊,邓晨妻子。,5对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A甚相亲爱 亲爱:关系亲密 B 而新野宰乃污晨宅 污:污秽 C会王郎反 会:适逢 D流衍它郡 衍:扩展 5B (B项中的“污”在此处应作动词当“弄脏”讲。),6下列句子中,全部表现邓晨对光武帝刘秀“有情”“有义”的一组是舍晨庐,甚相亲爱 行矣,不能相救,无为两没也最终无恨色 晨亦间行会于巨鹿下,自请从击邯郸晨发积射士千人,又遣委输给军不绝 晨兴鸿郤陂数千顷田,汝土以殷 A. B. C. D. 6B (是邓晨的妻子、光武帝的姐姐刘元所说,并非邓晨所为,应排除。 主要表现邓晨在汝南开垦良田,使汝南地方殷实富足,突出他的治理有
8、方,应排除。),7下列对原文有关的内容的理解和分析,不正确的一项是 A蔡少公从面相学的角度,认为刘秀将来会成为天子。在座的人都认为这只是说笑,只有邓晨相信并感到高兴。 B在汉军起事时,邓晨就带领宾客响应。汉军兵败后,妻女遇害,家庭及祖先冢墓都受到牵连,宗族的人都为他感到不值,但邓晨却没有怨言。 C光武帝从蓟到信都后,邓晨主动到巨鹿要求跟从。但光武帝认为他与其一人跟随,不如回到郡中,成为光武帝北方道路上的主人,能为光武帝提供更大的帮助。 D邓晨喜欢担任郡守的官职,在光武帝时期,他先后担任过常山太守、中山太守、汝南太守等职务。特别是任中山太守和汝南太守时治理有方,获得赞誉。 7D (D项中担任常山
9、太守是在光武帝刘秀即位以前。),8把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)光武尝与兄伯升及晨俱之宛,与穰人蔡少公等宴语。 (2)“家自富足,何故随妇家人入汤镬中?”最终无恨色。 (3)光武自蓟走信都,晨亦间行会于巨鹿下,自请从击邯郸。 8(1)光武帝曾经和兄长伯升及邓晨一起到(前往)宛,和穰人蔡少公等人在宴席上谈论。 (之:到,前往;宴语:在宴席上谈论;句意正确。各一分,共3分) (2)家里本来很富足,为什么要跟着妻子家族的人遭受汤镬(用开水煮)的极刑?邓晨最后始终没有遗憾的神色。 (入汤镬中:遭受汤镬(用开水煮)的极刑;恨:遗憾;句意正确。每点各一分,共3分) (3)
10、光武帝从蓟州逃跑到信都,邓晨也从小路行走,在巨鹿城下(和光武帝)相会,自己请求跟从攻打邯郸。 (走:逃跑。间:从小路。从击:跟从攻打。句意正确。每点各一分,共4分),三、古诗词鉴赏(10分) 9阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 金陵怀古 王硅 怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问,人心无复更风流。 渚:水中小块陆地 (注)王硅:时任北宋左相,写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 (1)试分析“独上江城满目秋”在全诗中的作用。(3分) 9(1)点明时间和地点 “独上”“满目秋”等词,开篇即为全诗笼罩了一层孤寂
11、、萧索的气氛。,(2)概括这首诗中间两联的内容,并说说寄寓了诗人什么样的感受。(4分) (2)中间两联,描写诗人眼中的秋光,江城秋夜图。 别渚孤岛,数帆归舟,晚风落叶,寒云压数,一句一景,集中反应了秋光的萧瑟, 创造了寥落清冷的意境,表现了诗人沉重的心情。,(3)作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。(3分) (3)选择“一鸟”“数帆”等意象,融情于景,营造了凄凉的意境;以“谁与问”对应“独上江城”,直抒胸臆,表达凄凉心境。,表达技巧 表现手法 艺术手法,表达方式,记叙 描写 议论 抒情,修辞手法,比喻、拟人 夸张借代 对比 对偶 奢望 反问 反复 引用 双关 互文 用典,表现手法,1、借景抒情 托
12、物言志 乐景衬哀情 托物起兴 写景抒情 寓情于景; 直抒胸臆 借古讽今 2顺叙 倒叙 插叙 承上启下 悬念 铺垫 照应 总结全文 3多角度:多角度,动静,色彩 虚实,怎样表达 怎样写,四、名句名篇默写(8分) 10补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) 且举世而誉之而不加劝, ,定乎内外之分, ,斯已矣。(庄子逍遥游) (2) 转轴拨弦三两声, 。(白居易琵琶行) (3) 廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势, 。(杜牧阿房宫赋) (4) 风霜高洁, ,山间之四时也。(欧阳修醉翁亭记) (5) 士不可以不弘毅, 。(论语) (6) 业精于勤荒于嬉, 。(韩愈进学解) (7)等闲识得东风面, 。 (朱
13、熹春日),11、联系全文,简析开头一段的作用。(5分) 11领起全文内容,奠定全文感情基调,表达作者对自由的精神家园的强烈追求之情。 铺垫是在文章的开头留下一个伏笔,可能一开始读者没有弄明白,可是读到后面的结尾的时候才能对前面的伏笔恍然大悟,而引起下文是一个过度,是把下文很自然的牵引出来 12、在文章的第五段,作者为什么说“视野里的芦苇,虽然很小,但是比起任何旷野的景致都要壮观”?(6分) 12 (2)面积虽小,但景致意蕴深厚,给人的感悟很多。 (每点3分,意思对即可。第一点也可以答成“面积虽小,但能够让人的思想火花无拘无束,奔放不羁。第二点如答成”成熟的芦苇凝重、静谧,给人以庄严和安详,让人
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