给年轻教师的十点建议.doc
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1、给年轻教师的十点建议全市新教师培训会上报告材料在蕴育希望的时节,在金秋九月,在怀揣梦想的九月,我们迎来了新的学年,我们教师队伍也注入了新鲜的血液。你们,亲爱的新教师朋友。今天,是你们人生的又一个转折点,是你们职业生涯的第一个起点。踏出求学的校门,相信大家都是激情满怀怀着对教师的憧憬,对教育这份事业的热爱,踌躇满志的走进校园,踏上讲台,成为一名光荣的人民教师。但是,我希望你们知道,教师,是一种职业,更是一种事业,这是一个在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。面对基础教育课程改革的浪潮,你们将面临着严峻的挑战,当然,这也是一个不可多得的发展机遇。我们可以肯定的说,从走上讲台的那一刻,没有那个教师愿
2、意落后,都希望成为一名领导器重,同伴赞赏,家长信任,学生喜欢的好老师。在这里,我想结合自己的工作经验给新教师几点建议,试图让大家尽快进入角色,少走弯路,尽早成为一名合格的教师。一、做一名有目标感的教师每一个人都应该有自己明确的目标。相信我们每一位新教师在即将或者已经走上三尺讲台的那一刻起,就在心中默默的告诉自己或者告诫自己,我一定要做一名好老师!并时时以一个好老师的标准要求自己。是的,当一个目标明确时,他才不会迷路,才不至于迷失自己。当你心无旁鹜地工作,把教育工作当作人生的一种享受时,你才会品尝到教育工作的伟大,那么,我觉得机会和赏识离你不远了,人生的精彩也就离你不远了。即便你还没有机会走向你
3、梦想的人生的顶点,但那个时候,你一定恍然大悟:教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身;教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。到我们离开讲台的那一刻起,我们应该感觉非常庆幸自己选择了教师这一职业,在教育中享受生命,和学生一起成长,采摘到了一路的幸福体验。所以,我想告诉年轻的老师们,爱上教育,把它当作一份神圣的事业去做,把握好自己现有的工作,并立志将它做到尽善尽美,只有这样,你才能在教育事业这片广阔的海洋上扬帆远航。二、做一名师德规范的教师著名教授启功先生给北师大题
4、词:“学高人之师,身正人之范”。这就是说老师是学生的榜样,我们培养什么样的人才,人才的质量如何,归根到底在于教师,在于师德。这就需要我们塑造“以德治教”的师德风范。因此,高尚的师德是一流师资队伍的第一要素,是教师把自己的才能用于教书育人、为教育事业自觉奉献的根本保证。也许,刚当教师时大家有着这样或那样的梦想,而一旦承担起教师这职业,就必须植根于教书育人这一基点之上;教师的职业特性和角色价值决定了教师必须是全社会道德高尚的人群,一名合格的教师,首先应当是道德上的合格者;一名好教师,首先应当是以德治教,以德立身,身教重于言教的楷模。从古至今,社会敬重教师,主要源于对师德的敬重。我们新教师,刚刚踏上
5、工作岗位,开始是热情似火,但随着时间的流逝,会觉得有越来越多的不适应,学校制度的约束,学生的表现距离自己的期望值很远等等。会出现一些烦躁情绪,有时会出现体罚或变相体罚学生的现象。那么我想说作为教师,我们要有一颗“童心母爱”般的情怀。面对一群有情感、有活力的学生,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报。真正的爱,必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。这就要求我们要尊重学生的人格,多看到学生的闪光点,从做人、求知等方面予以悉心关照,构筑师生之间的桥梁,收到“润物细无声”的功效。为此,我希望每一位新教师都要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操, “捧着一颗心来,不带半根草去”,尽可能地尊重每一位学生,用
6、全身心的力量去爱学生,爱教育,坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为。我希望新教师记住这十个字:笑着做教师、蹲着看学生。笑着做老师:不会笑的教师学生是不会喜欢的。教师发生内心的微笑,正是在传递他内心拥有的教师这一职业所具有的人性感召力,这种感召力透过教师的智慧语言,使学生感到来自教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。蹲着看学生:与学生的目光平视,意味着教师应该拥有宽容、信任、理解、等待的心情;意味着童心的回归,包容与善待学生的问题。学生就是学生,每一个成长中的问题都是学生发展中的机会。要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。三、要做一名有人格魅力的教师要塑造崇高的人格魅力,魅力是榜
7、样,榜样的力量是无穷的,成功的教师能够“不教而教” , “桃李不言,下自成蹊” ,靠的就是人格的力量,教师只有言行一致、诚实守信,时时、事事、处处严格要求自己,言谈举止皆做学生的楷模,学生才会“亲其师”而“信其道” ,才能真正实现以德育人的目标,构建起互动的新型师生关系、教学关系。四、做一名有责任感的教师多年的教学工作实践,使我感受到一名新教师要成长为一名优秀的教师需要有责任意识。每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人,是一个敢于负责任、能够负责任的人。一个老师如果对工作没有了责任感,他的人生就注定不会取得应有的成就。最有成就的人往往不是最聪明的人,而往往是那些有一股傻劲的人。教师就是教师
8、,教师的伟大在于他同普通人不一样,也只有这“不一样”,所以教师才能在精神的世界里,保持特立独行的清醒与尊严。当一个老师把这份责任镌刻在自己的人生词典中,他才能产生动力和激情,用心呵护我们每一个灵动的生命,呵护我们。人的一生,是一种追求,更是一种责任。五、要做一名有服务意识的教师。新课改形势下的服务观必是宽广而不是狭窄的。这里我们所提倡的服务观涵盖两层意思:一是教育要面向全体,即服务全体学生,不厚此薄彼,因为所有的学生都是我们未来的接班人,因此要做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车。二是全面发展,对每一位学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。在新课程理
9、念的推动下,教师角色将由知识的传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者和服务者,由此出发,我们提倡的宽广的服务观还应包涵另两层意思:一方面要克服教学中学生消极被动接受知识的状态,要把教学视为学生通过自主活动建构学习意义的过程,为学生真正成为知识意义的建构者服务;另一方面要创设一个良好的、服务于师生的共创共生、合作交流、自主学习的教学环境,支持、帮助学生通过“自主学习活动”来促进新知识的生成,使整个教学过程至始至终呈现着积极主动的学习气息。为此,我们每位新教师都必须着重于服务育人,在新课程改革实验教学中,树立现代课堂教学的全新理念,真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和服务者,适应“以学
10、生发展为本”的课程改革实验新理念。六、做一名有积极感的教师当前的教师分为三种人。1.第一种状态,把教育的事当作学校的事来做。这类人所看重的,只是每月工资卡上的工资。对他们而言,教育都是学校的事,与自己关系不大。能简单就简单,能应付就应付,能把事情对付过去就好,学生素质是否在教育过程中得到发展,自我能力是否得到提高,这是他们从来不去想的事。2.第二种状态,把学校的事当作自家的事来做。比起第一类。他们是老黄牛,任劳任怨,加班加点,没备好的课,回家备;批不完的作业,回家批。但不大会去做深入的分析与思考,就像埋头苦干的老黄牛,干得很卖力,绕来转去,却不知道自己的人生方向究竟是哪儿。3.第三种状态,把自
11、己的事当作教育的事来做。他们明确地把自己的人生价值锁定教育。在他们身上,有了一种教育的主动性和创造性,他们不满足于现状,他们努力探求着教育的有效之路、高效之路,他们把教育的创新看作人生最大的乐趣和最大的满足,并且,享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。从表象来看,他们和第二类教师相近,看上去也忙个不停,但他们没有第二类教师的悲苦相,他们的身体忙碌,内心却异常充盈,活泼。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体。教育的事就是自己的事,自己的事就是教育的事,他们离不开教育。在他们身上,我们看得到教育的情感与智慧,看得到教育的希望与光明,看得到教师发展的美好前景。一个人的态度决定了他的高度。一个教师,只要有
12、了积极的教育态度,就不会做第一类教师,就会超越第二类教师。请和我一起相信这句哲人的话:“一个人的工作态度可以说就代表了他这个人,”积极的态度就有积极的富有意义的人生,消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度,应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望,这样的人是值得敬仰的。 教师的天赋,就是设计培养学生创造性的文化,走进每一个儿童的心灵。比如:美国一名小学教师雷夫艾斯奎斯创造了轰动全美的教育奇迹,被纽约时报尊称为“天才与圣徒”,25年来,他一直在霍伯特小学担任五年级的老师,该校位于洛杉矶,高达九成的学生家庭贫困,但雷夫老师班里的成绩高居全美标准化测试前5%,追溯其根源是
13、雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论:我不想惹麻烦-我想要奖赏-我想取悦别人-我要遵守规则-我能体贴别人-我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫老师深信:“着力于孩子的品格培养,激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。他写的第56号教室的奇迹,是美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐的一本书,也是教育同行用心品读的教育书。他创造的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教师变成温暖的家,孩子们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读,还经常返回第56号教室捐款、做义工,一时间成为美国教育界的佳话。七、做一名有学力感的教师(读书)在这个学习型社会
14、中,终生学习必将贯穿人的一生。人只有学得精彩,才能活的精彩;只有学习成功,事业才能成功! “先当学生,后当先生” ,这是我们教书育人的准则; “学而不厌,诲人不倦” 这是我们教师的本色。我们要在学习中焕发出新的生机,体现出教师的价值。给学生一杯水,教师要有一桶水,这是过去对教师的要求。当前,新课程改革对教师素质提出了更全面的要求,呼唤综合型的教师, “一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要,现代教师应拥有一条奔涌不息的河流,这是学生的渴望,也是社会的期盼和时代的期盼。因此,我提倡做一名学习型的教师。(一)让阅读成为生活中的一部分苏霍姆林斯基说:“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯,
15、是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”这段话告诉我们,阅读是每一位教师的教育生活的一部分。阅读有助于我们自身素质的提高和专业水平的成长。学生时代,我们大多是“读书的爱好者”。在大学校园里,我们有大量的时间和固定的地点读书。阅读既是我们的爱好,也是我们的一门“必修课”。然而,一旦走上工作岗位,你会突然发现,能让我们自己支配的时间少了。每天要写教案,每天要批作业,每天要与学生谈话,每天还有许多的杂事要应付,哪里还有读书的时间?时间是靠挤出来的。李镇西老师无论去哪里都带着书,他可以在候机厅里读书,在病房里读书,在理发店里读书读书已经成为他生活的一个必不可少的组成部分。所以,新教师千万不要让读书的好
16、习惯因工作的繁忙而远离我们。爱因斯坦曾告诫大家:“人的差异在于业余时间。”放眼各行各业的佼佼者,没有不利用业余时间苦心钻研的。钻研的重要内容之一就是读书。不管你多忙,相信你都会有一些业余时间,那么就请你充分利用业余时间来读书吧!(二)让书成为您的精神食粮当今世界人与人的竞争其实是学力的竞争,就是你的学习力,如果你整天只顾奔忙,你也就慢慢失去了人的灵性,你也就缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉,所以我们离不开文学,都应该在阅读中学会欣赏。文字的功能如此巨大,它可以勾勒出世间万象。一个教师肯读书,善读书,再加上善于思考,思考教育现象,从教育表象看到教育的本质,他就能从教书匠的行列
17、中走出来,成为名真正的教师。俗话说“谁也说不定哪片云朵会下雨”。不断读书就是不断积云,这些云布着,哪个地方要雨,哪片云就下,于是每滴雨都是及时雨。当读书和教育实践结合起来,你便会发现,自己正从一个教书匠走向一个教育者、自己身上出现一种气质性的变化。但在读书时要注意以下几点:1.让读书成为老师的习惯。书籍本身不可能改变世界,但是读书可以改变人生,人可以改变世界。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。温家宝谈读书心得。在实施素质教育过程中,我们要进一步加强学科知识素养,注重学习最新的教育理论,及时更新自己陈旧的教育观念,树立起符合时代潮流的教育观念。为此,许多教育论著摆上了我
18、的案头:教育心理学、山东教育、当代教育科学、中国著名特级教师教学思想录等。我常常如饥似渴地拜读苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等教育家的理论和思想,常欣喜若狂地学习钱梦龙老师的三主原则,尝试魏书生老师宽松民主的商量法,揣摩于漪老师严谨细腻,情感融入的风格,有计划地阅读这些高品位的书,增强了我的文化底蕴,提高自我的理论修养,强化了我的人格魅力,从而也影响了我的学生,为做一名科研型教师打了良好的基础。2. 读书要选择教育教学读物浩如烟海,恐怕我们每个人倾一生的时间都不可能把这些书读完。因此,我主张有选择性的读书。可以读一点教育理论专著,你是教语文的,可以读一点于漪,余应潮,赵谦翔,程翔,洪镇涛,窦桂梅
19、等人的专著;你是教数学的,可以读一点王金战,张思明,钱守旺等等。要通过阅读他们的教育教学实践经验,学习他们严谨的治学精神,投身于教育教改事业的热忱。其次,还要多读一点教育教学杂志,如中学语文教学参考语文通讯中学数学教学参考等等。要把握当前教育教学改革的动态。要运用于自己的教学。3. 提倡读书好、读好书、好读书。我提倡读书活、活读书、读活书。前者讲的是学习,后者讲的是实践。习近平谈读书与学习的内容:当代中国马克思主义理论著作,做好工作必须的各种专业书籍,古今中外的优秀传统文化书籍,读无字的书,在实践中学习。新教师在刚接触实际的教育教学工作的时候,你的优势在于有很新的知识储备,有合理的知识体系。这
20、时,我们最应当读的书就是有关教育教学经验和学习方法之类的书,如名家谈教育、学科教学的专业期刊等。4.要广泛的涉猎各学科知识。多年来,学校教学一直是分科进行的,教师的角色一旦确定,不少教师就画地为牢,把自己禁锢在学科的壁垒之中,不再涉猎其他学科的知识,这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要。此次课程改革,在改革现行分科课程的基础上,设置了以分科为主,包含综合课程和综合实践活动的课程。由于课程内容和课题研究涉及多门学科知识,这就要求教师改善自己的知识结构,除了专业知识外,还应当涉猎科学、艺术等领域,具备搜集和处理信息的能力、课程开发与整合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习的能力等。
21、同时,新教师还需练好教学基本功,掌握较高的教学基本功素质,在平时教学实践中熟练运用,要不断提高组织教学内容与教育活动的能力,不断提高文字表达能力、演讲能力和科研能力等,提高与现代社会相适应的各种能力。八、要做一名与同事和谐相处的教师。我想送给老师们五个字:乐着做同事。教师们在一起工作是一种缘分。教师之间的和谐互助,可以带给学生积极的影响;教师之间的交流和分享,有助于改善我们的教育行为,为学生创造更多的机会;教师之间的友爱和尊重,又会让我们的教育形成目标一致的教育合力。要让大家感觉到这是一个充满活力的组织,使教师每天都带着幸福感来到学校,每天又非常温馨地离开。教师和学生因能得到变化和成长而幸福,
22、这种群体的职业幸福感会像种子一样生长、传播。九、做一名科研型的教师。实施素质教育,关键是要建立一支高素质的教师队伍。近年来,青年教师正逐渐成为教学教研的中坚力量。青年教师富有责任感,好学上进,勇于创新,在教学教研方面取得了可喜成绩,取得了丰硕成果。而现代社会正大力提倡打造学习型的教师队伍,做一名有思想、有能力、有智慧、有悟性的科研型教师,是时代对我们的新要求,同时,也是我们自身发展的必然需要。做为教师中中坚力量的青年教师,应当义不容辞、责无旁贷的扛起教科研的大旗,走在教科研的最前面。我的体会要做好一名科研型的青年教师必须多读书、善积累、勤实践、重合作、写好教育反思记录,才能适应全面实施素质教育
23、的需要,开创更好更快更新的教育新天地,使教育回归本真。做一名科研型教师首先要善读书。这一点,前面我已经讲过。其次要善积累。宋代苏轼说:“博观而约取,厚积而薄发。”青年教师的成长离不开扎实的积累。如果你积累了丰富的资料,那就为你的教学教研增加了“本钱”,积累资料本身就是在做学问。能够坚持积累资料,善于积累资料的人,有利于开展教科研活动,就是在朝着专家的道路上走。我坚持进行特级教师追踪,我主要追踪了魏书生、于漪、钱梦龙、宁鸿彬等几位特级教师。在各种报刊或网页上,我特别关注他们的文章,一旦发现就及时阅读,觉得珍贵有收藏价值的,还复印下来认真研究,仔细揣摩,尝试实践,受益匪浅。并且,我有计划地购买一些
24、书刊,订阅一些报刊,阅读一些网络,对世界保持一种新鲜感,促使自己不停地思考,以提高自己的理论修养和满足教科研的需要;此外,我还充分利用各种形式的培训和外出学习的机会,认真聆听专家学者的教诲,与一线教师交流学习,并把所学、所思、所得都详细地整理在笔记上,以备日后所用。这些积累,都增强了我的科研意识,对今后开展教科研工作有着很强的指导、借鉴意义。第三要勤实践。青年教师的成长,主要靠自己在实践中学习、探索、总结、提高。我们要学会“在游泳中学会游泳”。通过认真实践,走出一条符合教科研特点与规律的路来。茅盾曾经说过一句名言:“光读不写,眼高手低;光写不读,眼低手也低。”只有做到平时多读书、多实践,以读促
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