中考文言文考点梳理与解题指导.ppt
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1、中考文言文 考点梳理 与解题指导,考点设置,1重点文言实词(包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等)的含义; 2常见文言虚词的用法和意义; 3典型文言语句的翻译; 4结合文言语境对文句、文意的理解与判断; 5分析与综合:概括文言文的主要内容,理解作者的思想感情。 6、初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法,1选择题型; 2解释加点词的含义(用法和意义); 3翻译重点句子; 4理解文段内容填空; 5开放性试题。,中考文言文怎样考,温馨提示,中考文言文考查,考点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点。因此, 是最佳复习方式 。,立足课内、辐射课外,复习策略: 分类整理法。文言文知识点主要有
2、文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形;词语包括实词(如古今异义、一词多义、词类活用、通假)、句式涉及文言常用句式和特殊句式;翻译涉及直译、意译。建立知识网会让你对文言文有一个整体的把握,复习才会更有针对性 。(从字、词、句及对文意的理解) 例如:在整理通假字时,指导学生将所学古文中的通假字全都挑选出来,制一个通假字表,将每个通假字的出处、所通字、原义、通假义都明确化,这样在复习到通假字的知识时,只要将系统化、条理化的通假字表搞懂就行了。其他的知识点如古今异义、词类活用等都可以采用这种方法来归类复习。,重点复习内容:,文言实词,文言虚词,文言句式,文言翻译,文意理解,一词多义,文 言 实
3、词,通假字,古今异义,词类活用,一词多义辨析,在古今语言中,一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为 主,多义现象更为明显。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确 定词语的意义,是阅读文言文的基础。 【复习方法】 注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法, 做好笔记,见到一种新的解释就记录下来,一定要打破课与课的界 限。 结合具体语境进行比较分析,能结合一般的语言习惯,掌握一 词多义的基本规律,如,因词性不同,感情色彩的不同,所形容或 所表现的对象性质的不同都可能形成词义的差别,或者同一个字读 音不同意义也会不同等。,一词多义,君与家中期日中(陈太丘与友期) 约定 期在必醉(五柳先生传) 期望
4、 道不通,度已失期(陈涉世家) 期限 期年之后(邹忌讽齐王讷谏) 满,例如:期,通假字辨析,通假字是通用字和假借字的简称。通俗地说,古字 通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使 用的现象。一般包括同音通假和音近通假两种形式。 初中阶段只要大家能够辨析通假字即可。 【复习方法】通假字数量不多,中考篇目中有40个左右通假字,且大部分在小注中有解释,复习时可以集 中整理,在理解的基础上识记。,通假字-举例,为天下唱(倡) (陈涉世家) 亲戚畔(叛)之 (孟子二章) 故患有所不辟也(避) (鱼我所欲也) 河曲智叟亡以应(无)(愚公移山),规律:通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释,古今异义
5、辨析,现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系,有些词义一直沿用下来,古今的词义相同;但很多词义已经发生了变化,词义或者扩大、缩小、转移或感情色彩等都发生了变化等,复习时应该特别注意。如:“江”在古代专指长江,现在则泛指一切大河。如“涕”古代专指眼泪,今义则为鼻涕。 【复习方法】教材中,古今异义的词语大部分有注释,复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩等方面进行古今对照即可。,古今异义,私我也。 (邹忌讽齐王纳谏) 古义:偏爱;今义:个人的。 先帝不以臣卑鄙。 (出师表) 古义:出身卑微,见识短浅; 今义:品质卑劣。,例如:,词类活用辨析,词类活用是文言文中很常见的一种语
6、言现象,它常常是 借助一定的语言环境,将通常某种用法的词临时作另一种用法。 总的来说古代汉语中的词类活用的主要有:名词、动词、 形容词活用现象; 其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大。 【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本 意思。在此基础上,通过分析比较文言词语的一般用法和特殊 用法,确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点, 复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。,【例题1】“箕畚运于渤海之尾” 名 词:一种用竹篾或柳条编成的器具 做状语:用箕畚装土石,【例题2】解释下列句中加点词语的意义和用法: 域民不以封疆之界 无案牍之劳形,句中的“
7、域”是名词(疆域)用作动词,意思是“限制”; 句中的“劳”是形容词的使动用法,意思是“使劳累”(使形之劳),词类活用,陈胜王 (陈涉世家) 为王 请广于君 (唐雎不辱使命) 扩大 吾妻之美我者 (邹忌讽齐王纳谏) 理解为:以为美;认为美 父利其然也 (伤仲永) 理解为:认为有利可图,之,二、文 言 虚 词,其,而,以,于,“之”字的用法,助词:(1)结构助词:相当于“的”。 如:城北徐公齐国之美丽者也。 (2)主谓之间,取消句子的独立性,不译。 如:予独爱莲之出淤泥而不染。 (3)句末,凑足音节,不译。 如:怅恨久之。 (4)作宾语前置的标志。 如:何陋之有。,代词:代人、事、物,指示代词。
8、如:“徐公来,孰视之。”、“暮寝而思之。”,动词:相当于“去”、“到”。如:辍耕之垄上。,、文言语句理解与翻译,1文言句式理解,判断句: 被动句: 倒装句: 省略句:,者,也;者,;,也。 翻译时加“是”,为所,翻译时加“被”,宾语前置,定语后置,状语后置,谓语前置翻译时要理清顺序,缺句子成分,翻译时需补充,判断句,文 言 句 式,古代汉语中一般不用判断词,在翻译时要加上判断动词“是”。 如:牡丹,花之富贵者也。,被动句,文 言 句 式,古代汉语一般不用介词“被”,而是借其他的介词来表示被动。 如:士卒多为所用。,省略句,文 言 句 式,古汉语中为了用最少的词语表达最多的意义,通常会把某些成分
9、省去。省去主语的情况比较多,省略介词或介宾结构的短语也常见,翻译时要补充出来。 如:(渔人)便舍船,从口入。 或异(于)二者之为。,倒装句,文 言 句 式,这是一种古汉语中句子成分排列的语序与现代汉语不同的一种句式,翻译的时候常常要按照正常的语序翻译。 如:甚矣,汝之不惠。 马之千里者。 宋何罪之有。,四、文言语句的朗读停顿,有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4、关联词后面要停顿。 5、总领性词语后面要停顿。,【例题】用“/”标出下列句子的诵读节奏。 (1) 缘溪行,忘路之远近 (2)有良田美池桑竹之属 此题考查朗读节奏
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