踩线生科学管理和有效提升.ppt
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1、踩线生的科学管理和有效提升,成都市实验中学 刘勇,2008.11,一 踩线生工作的意义,学生前途,提高本科上线率,教师个人发展,立足踩线生,打好踩线生战役,是高三工作成败的关键。,二 踩线生的主要困境,深入学生心理,切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。,1 学习心理 智力差异, 动机失调,动机强度,竞技水平,动机 = 效价 x 期望,关注压力过大,动机过强的踩线生,效价:对事物的价值判断,期望:对达成目标可能性的判断, 情绪波动大,状态时好时坏, 认知偏差,对失败的归因,积极归因:考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。(可控因素决定学习成绩),消极归因:考试成绩由运气、智商、题目难度
2、等决定。(不可控因素决定学习成绩),2 学习习惯和方法, 目标定位不准, 只做题不看书,机械训练无反思, 不按照老师要求做,另行一套, 课堂效率低下, 缺少课前预习和课后复习, 解题技巧欠缺,不重视答题规范, 章节知识结构缺陷 缺少生活常识、生活积累 偏科明显,有的还特别严重,3 学习基础差,1. 该记的知识没有记住或记混淆,2. 基本知识、基本原理理解不深刻,3. 迁移能力不足,5. 找不出题干的关键词,6. 语言不严谨,不能用专业术语答题,4. 理论、实际“两张皮”,表现在生物学科方面:,知识,能力,技巧,三 科学管理和有效提升,时间保证和制度落实 是踩线生工作顺利进行的前提。,1 科学深
3、入地分析学情,避免简单化直觉化的思维,要具体情况具体分析。,避免泛道德的评价。, 学习状态差的原因分析, 学科知识的障碍点分析,试卷分析的两个方面,一是章节失分统计,二是 过失性失分、知识性失分 能力性失分、答题技巧失分 各自占的比例,失分情况统计表,2 合理有效的师生沟通, 建立良好和谐的师生关系, 目光放到学习之外,关注家庭, 正面引导,树立信心, 利用自我辩驳等谈话技巧,纠正“努力就一定会成功”错误认知谈话内容片段。(针对学习努力,压力过大者),生:“我觉得我已经很努力了,没道理会是这样的成绩啊,我在初中的时候学得很轻松,每次都是班上前3名” 师:“你认为自己付出了许多的努力,就一定会取
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