2016新人版七年级语文上册课件:18 鸟.ppt
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1、18 鸟,R 七年级上册,学习目标,1.理解课文内容,把握文章线索,掌握作者所写的几种鸟的不同特点。(重点) 2.理解本文描写不同场景的鸟的写法和思想感情。(难点) 3.领悟作者对鸟的感情倾向,培养热爱自然、追求自由的意识。(重点),新课导入,作者名片,梁实秋(19031987),原名梁治华,笔名秋郎,字实秋,浙江杭县(今杭州)人,生于北京。中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集雅舍小品、评论集偏见集。译著有莎士比亚全集等。,背景链接,本文选自梁实秋散文第一集(中国广播电视出版社1989年版)。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的雅舍小品,是别具一格而脍炙人口的散文经典
2、。其中的鸟则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的自然形态,而“悲”鸟的失去自在,这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味,更给了人们深深的启迪。,文体知识,小品文是一种散文的流派,其内容经常是在生活中,作者经过反省思考之后传达给读者的讯息,内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容,议论较少,叙述、描写或抒情成分较多,以幽默的方式和喜剧性的情节,活泼、轻松的语言,给人一种揭露性的笑,并使人在笑过之后,看到问题的实质,发人深思。,小品文
3、,字词学习,生难字,抟扶摇( ) 战栗( ) 栅栏( ) 鸟啭( ) 羽翮( ) 臃肿( ) 长喙( ) 干瘪( ) 丰腴( ) 倏( ) 迷惘( ) 伫立( ) 魁梧( ) 蓦然( ) 料峭( ),tun,l,zh,zhun,h,yn,hu,bi,y,sh,wn,zh,ku w,m,qio,多音字,( )呱呱直叫( )呱呱坠地,( )昂藏 ( )宝藏,呱,藏,u,cn,zn,词语集注,瞵视:瞪眼注视。 昂藏:形容仪表雄伟。 圆润:声音滑腻甜润。 旭日:初升的太阳。 斑斓:灿烂多彩。 臃肿:过度肥胖或肥大,转动不灵。,顾盼:向左右或周围看来看去。 客愁:旅人怀乡的愁思。 据为己有:把不是自己的
4、东西占为自己所有。 料峭:形容微寒(多指春寒)。 感喟:感叹。 戟张:文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。 褴褛:形容(衣服)破烂。 孤苦伶仃:孤独而苦闷,无所依凭。,整体感知,速读课文,思考文中写了哪几类鸟?作者对鸟是什么样的感情?,令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟,有同情也有喜爱,课文解读,快速浏览课文,将课文划分为三个部分,并概括每个部分的内容。,第一部分(1-2小节)写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。 第二部分(3-5小节)生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三部分(6-7小节)写鸟在带给人喜悦的同时,也给人悲苦。并表达对鸟的怀念之
5、情。,反问,引用,“抟扶摇而直上”说明自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟儿对比,表达了作者的同情。 “胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整地蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。,学习第一部分:,找出第二段写鸟儿苦闷的句子,想想作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?,鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?,类比:“ 粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比,形象直白。,学习第二部分:,1、作者整体概括鸟的形体特征的词语是什么?包含作者怎样的感情?,俊俏。生动地体现了鸟美妙的体形,无限的欣赏和赞
6、叹渗透在字里行间,可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊!,2、怎样理解第段中“锐利的喜悦”?,这是一种通感的表达形式,把抽象的喜悦之情通过形象的“锐利”之状表现出来,让视觉与心理感觉连通起来,使人产生一种新奇的体验感。,3、谈谈你对“有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子;有时候一行白鹭上青天,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”这些内容的理解。,运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快,诗中有画,画中有诗,引人入胜。,4、第段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么?,表明作者客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想,比如杜鹃让人想到“杜宇”“望帝”,想到“啼血”“客愁”,所以
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