23.1图形的旋转(第1课时).ppt
《23.1图形的旋转(第1课时).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《23.1图形的旋转(第1课时).ppt(31页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书,九年级 上册,人民教育出版社,23.1 图形的旋转(第1课时),峰口中心学校九年级数学备课组,一、教材分析 二、教法与学法 三、教学过程 四、设计思想,说课流程,一、教材分析,1、确定教材的地位和作用,图形的旋转是新人教版九年级数学上册第二十三章第一节的内容,它是在研究了轴对称及平移两种图形变换的基础上进行的,本课时主要学习旋转的概念、性质及其应用。本节内容既是前面知识的发展和完善,又是后续学习中心对称图形、圆的有关知识的基础,因此本节课具有承上启下的重要作用。,2、教学目标,知识目标:通过具体实例认识旋转,理解旋转的基本涵义 ,探索旋转的基本性质,利用旋转的性质解
2、决数学问题 。 能力目标:进一步培养学生的概括和抽象思维能力,使学生体会观察、分析、探索、归纳的研究问题方法,进一步体会和感受实际事物数学化的过程。并发展初步的审美能力,增强对图形欣赏的意识.。 情感目标:通过引导学生动手实践,观察, 激发学生的学习兴趣,在实际动手操作中感受几何应用美,在解答问题的过程中获取成功的体验,建立学习自信心。,3、教学重点难点 重点:分析研究旋转的现象,抽象概括旋转的概念,探索发现旋转的性质。 难点:旋转定义的深刻认识和旋转性质的灵活运用. 。,二、教法与学法,教法: 启发式、讨论式以及合作探究的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区
3、”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动 学法:经过观察、操作、分析、比较,共同获得新知,让学生感知探索的过程。帮助他们探本求源,学有价值的数学。 观察交流归纳操作应用,教学过程,环节一:创设情境,引出课题,环节二:观察抽象,感知概念,环节三:结合图形,认知概念,环节四:动画演示,探究性质,环节五:动手操作,设计图案,环节六:变式训练,形成能力,环节七:反思交流,归纳内化,环节八:布置作业,巩固提高,知识目标:通过具体实例认识旋转,理解旋转的基本涵义 ,探索旋转的基本性质,利用旋转的性质解决数学问题 。 能力目标:进一步培养学生的概括和抽象思维能力.使学生体会观察、分析、归纳、抽象的研究问题方
4、法,进一步体会和感受实际事物数学化的过程。增强对图形欣赏的意识.。,设计意图: 让学生明白本节课的重要知识点,做到有的放矢。,(一)出示教学目标,向同学们出示精美的含有旋转现象的图片。,设计意图: 使学生初步感知旋转,感知图形的美丽,(二) 观察探索,归纳新知,自转与公转,感知旋转,世界如此美丽,问题,这些现象有哪些共同特点?,感知旋转,进一步观察几何图形的旋转。,(二) 观察探索,归纳新知,设计意图:使学生进一步认知旋转。,观 察,钟表的指针在不停地转动,如图,从3时到5时,时针转动了多少度?,如图,风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置,以上这些现象有什么共同特点呢?,时针转了60,
5、活动1,看一看,观察下面两组旋转而成的图案,想一想,它们的旋转有什么相同点和不同点?,指针、叶片等看作图形.,像这样,把一个图形绕着某一点O转动一个角度的 图形变换叫做旋转.,点O叫做旋转中心,如果图形上的点P经过旋转变为点P,那么这两个点 叫做这个旋转的对应点,o,p,p,转动的角叫做旋转角,活动2,形成概念,时针的端点在3时的位置P与在5时的位置P是对应点.,p,p,请说出下面问题的旋转中心是什么?旋转角度是多少?对应点是什么?,表盘的中心是旋转中心,旋转角是60,问题,?,1.举出一些现实生活中旋转的实例,并指出旋转中心和旋转角.,活动3,练习,2.时钟的时针在不停地旋转,从上午6时到上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 23.1 图形 旋转 课时
链接地址:https://www.31doc.com/p-2088785.html