新课程语文中考命题的.ppt
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1、新课程语文中考命题的 基本走向及应对策略 北京海淀区教师进修学校 姚守梅 一、语文中考命题基本走向 当前中考改革的进展 从2001年新课程改革实验启动开始,中考 改革即纳入教育部课程改革的重点项目 2004年,18个课改实验区首次进入中考, 对语文中考的改革进行了积极的探索 为有效指导中考改革,教育部发了一系列 指导性文件,各省市也进一步开展了相关 改革的探索 2005年,一百多个实验区的探索,使中考 改革向前推进了一大步 2006年,有更多的实验区进入了语文新课程 的中考 基本走向1:中考性质进一步明确 04/05年命题指导都明确强调了“学业 水平考试”的性质 明确中考是“基于课程标准的学业
2、水平考 试,是义务教育阶段语文课程的终结性考 试”,“考试的目的是全面、准确地反映 初中毕业生在语文学科学习目标方面所达 到的水平” 兼顾选拔的需要 (目前处于过渡期:选拔水平) 基本走向2:考试内容进一步明确 注重学生语文素养的综合考察 命题指导提出:“初中毕业语文学业考试的 内容应全面反映语文课程标准所提出的学习 目标要求,注意识字与写字、阅读、写作、口语 交际和综合性学习五方面的有机联系,注意知识 和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融 、整合,体现语文课程目标的整体性和综合性。 要根据初中学段学生身心发展的特点,以第四学 段的目标为依据,抓住关键,突出重点,有效地 考查学生语文素养
3、的发展状况”。 关于语文素养的内涵 热爱祖国语文的思想感情 正确理解和运用祖国语文 丰富的语文积累 语感 思维 识字写字、阅读、写作、口语交际、综合 性学习能力 品德修养和审美情趣 注重语文积累和语文(核心)能力的考 查 试卷结构以三大板块为主积累运 用、阅读(含文言文和现代文阅读) 、写作,将综合性学习和口语交际能 力的考查适当地组织在纸笔测验的试 卷之中 避免单纯考查知识概念,对语文知识 (如语法、修辞)侧重考查运用 基本走向3:命题技术进一步完善 题型更多样化、综合测试的功能更为明 显 主观性试题占主体,客观性试题量减少 主观性试题的评分标准更清晰,提供参 考样例 测试材料的选择更适合学
4、生的学习特点 ,注重联系学生生活、体现地方特色 二、考试内容解析及试题举例 1积累运用部分的考查 考查内容: 着重考查学生语言材料的积累、识字写 字能力、语文知识的运用以及基本的文学 文化常识与课外名著阅读的情况 (综合性学习的考查也可以放在这一板 块中) 试题特点(一) 注重考查学生的语文积累 注重字词的积累,强调对学生书写 技能的考查 字词积累:主要考查学生认清字形、读准 字音、理解字义,以及在具体的语境中理 解和使用词语的能力。 书写技能(作文部分单设“书写”项,5分 ) 注重古诗文的积累,突出对古诗文 默写的考查 对学生的能力要求有不同的层级 记忆性默写 理解性默写 开放性默写 例 在
5、下面田字格中端正地书写名句和对联 。 (1) ,在水一方。(诗经蒹葭) (2)海内存知己, 。(王勃送杜少 府之任蜀州) (3) ,一览众山小。(杜甫望岳 ) (4)八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声, 。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之) (5)枯藤老树昏鸦, ,古道西风瘦 马。(马致远天净沙秋思) (6)生活中总会遇到困难和坎坷,但只要你不气馁,不懈 地走下去,一定会达到一个美好的境界,这正如陆游在 游山西村中所说: , 。 (7)论语中表达要善于向周围有长处的人学习的名句 是: , 。 (8)亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所 说的“炎黄子孙不忘本,两岸和平一家亲”,言简意赅地
6、 表达出两岸炎黄子孙的共同心声,勾起多少人的思念之情 。请根据下面上联所表达的内容,集出或改写平时所积累 的名句,对出下联。 上联:少 小 离 家 为 异 客 下联: (吉林省试卷第18题) 落实课标要求,注重对中外文学名 著阅读的考查 语文课程标准非常强调扩大学生的阅读面 ,倡导“多读书,好读书,读好书,读整 本的书”,明确要求九年义务教育阶段学 生课外阅读总量应达到400万字以上 例:某出版社要出版一套“中学生喜爱的 中外名作”丛书,请你从下面列出的篇目 中选择一部(篇)推荐给出版社,并写出 推荐理由。 背影西游记从百草园到三味书屋 热爱生命汤姆索亚历险记 “诺曼底”号遇难记 (海淀200
7、5) 本题创设了具体情境,给学生提供选择 的余地,落实课标中对名著阅读的要求, 并考查学生对课内经典名作的阅读情况。 例 班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活 动,请你阅读参考资料感动中国2004年颁奖词(节选) ,按后面要求做好准备。 感动中国2004年颁奖词 (节选) 任长霞她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑, 除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百 转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心 中的丰碑! 一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里 有对百姓最虔诚的尊重! (1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄 人物 人物姓名: 作品名称: (
8、2)写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄 人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要 事迹又能反映人物的性格。 (广东 2005) 试题特点(二) 重视考查学生的语文综合运用能力 注重语文知识和能力的综合运用 学习语文知识的真正目的 提高理解运用语言文字的能力 在新闻中,开头常有一段用来概括新闻主要事实的话 ,我们称之为“导语”。下面这则新闻缺少“导语”部分 ,请你根据后边的内容,在文中的横线上补写出这则 新闻的“导语”。 长寿湖飞来黑天鹅 (本报4月28日讯) 。 昨日,在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发 现湖里多了4只全身羽毛纯黑发亮的水禽。经辨认该水 禽为黑天鹅。 黑
9、天鹅是产于澳大利亚的一种水禽,为什么会在长 寿湖现身?对此,长寿湖风景区管委会有关人士称, 其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是,自去年长寿 湖取缔养殖网栏,实行生态养殖后,长寿湖水质明显 改善,为水禽提供了良好的生存环境。 (重庆2005) 根据下面文字的内容和表达的需要,在横线处 补全标题,最恰当的是 万里长江横巨坝 _ 2006年5月20日14时,随着最后一方混凝土入 仓,三峡大坝浇筑到顶。毛泽东主席“更立西 江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖”的伟大 畅想变为现实。大坝建成后,防洪标准可以从 10年一遇提高到百年一遇,千年一遇的洪水可 以得到有效控制,发电和航运等综合效益也将 得到全面发挥
10、。 A锦绣大地笑颜开 B银龙卧波美如画 C万吨巨轮通四海 D千秋伟业耀神州 (2006年北京大纲卷) 仿照下面的例子,对“采”字作解说。 (图略) 比:“比”字,左边一个人,右边一个人, 两个并列的人挨得很近。“比”,最初的意 思是并列。如:比邻。 采: 。 参考答案:上部是一只手在抓取,下部是 结满果实的树。上下两部分合起来的意思 是摘树上的果实。“采”,最初的意思是 采集、选取。如:采摘、采取等。 例 阅读下面的语段,从你的积累中也选择一个 妙用量词的例子加以揣摩分析,将语段补充完整 。 汉语中的一些量词形象生动,极富韵味。比如 一“刀”纸。刚刚制成的纸,张张铺设整齐,未 曾经过剪裁,未染
11、些许墨汁,手起刀落,厚实的 一摞纸坯子旋即被劈开,毛边都不飞,利落的声 线犹在耳畔。还有一“眼”井。是啊,那水汪汪 的井可不就是大地的明眸吗?再比如 。 量词,一个字用下去,就把事物的形态神韵描 摹传达出来了,这实在是中国人的智慧。 (海淀区2005) 参考答案及评分标准: (1)一“缕”轻风。就这么一“缕”,那 本来无形无影的轻风就变得如丝般纤柔, 如纱般轻灵了。 (2)一“抹”晚霞。夕阳西下,那渐渐褪 去的晚霞,仿佛是哪位仙人拿着画笔,只 那么轻轻一“抹”,就给天边涂上了美丽 的色彩。 (能写出一个妙用量词的例子,给1分;能 结合该例进行分析,且语言准确、流畅, 给2分) 本题从品味和运用
12、语言的角度引导学 生感悟汉语言文字的特点,着眼于“用 ”考查语言的积累、语言的品味、知识 的运用。 一“尾”鱼。是啊,那清澈碧绿的水中,红 红的鲤鱼往来穿梭,尾动、水动、天地动, 那种灵气、那种活力,都汇聚在鱼尾上,丰 盈万种,“尾”是精华的所在。 一“弯”月。皎洁的下弦月恰到好处地点缀 在西窗棂的一角,抬头一望,真像极了少女 柳眉下那笑弯了的明眸,顿时心旷神怡。 一“叶”扁舟。那窄窄的船身远望去不就像 是一片随波逐流的树叶吗? 试题特点 注重语文课程与其他课程及社会生 活的联系 为迎接2008年北京奥运会,有关单位举办了“ 北京2008全国大学生主题招贴设计大赛”,下面 的组图就是在这次大赛
13、上获金奖的作品。请你仔细 观察,对它的创意进行说明。(提示:招贴画上的 汉字依次是“高”“快”“强”) 学生答案1:“高”与运动员跳高的图像结 合,“快”与跑步的图像结合,“强”与 跳水的图像结合。“高”、“快”、“强 ”三个字与奥林匹克精神“更高”、“更 快”、“更强”相对应,而毛笔字代表了 中国传统文化,整个图案便代表了中国文 化与奥运精神的有机结合。 学生答案2:此组招贴画创意独特,它非常 直观地体现了奥运会“更高、更快、更强 ”的宗旨,同时将中国文化软笔书法 融入其中,不失中国特色。加上活灵活现 的不同项目的运动员动作的剪影,使画面 生动、简洁。 例 浙江乃人文荟萃之地,人物俊雅,文章
14、风流 ,素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀,我省人 民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协 助制作一份宣传“文化浙江”的小册子,相信你一 定能够完成以下任务。 (1)这份宣传小册子已拟有两个栏目,请你仿照它 们再拟两个栏目,可以从历史、艺术、名胜、民 俗等角度来拟写。要求结构相同,字数相同。 栏目一:点击文化名人 栏目二:遍数名优特产 栏目三: 栏目四: (2)在“栏目一”中,需要介绍浙江籍的文化名人。 请从下列备选的浙江籍文化名人中选择一位(示 例所选人物除外),介绍他(她)所取得的成就 ,可以从文学地位、代表作、影响等角度来介绍 。(50字左右) 备选文化名人:骆宾王、陆游、张岱、龚自珍
15、、 鲁迅、郁达夫、徐志摩、丰子恺、艾青、琦君、 余华、王旭烽、余秋雨 示例: 余华,当代著名小说家,代表作有活着许 三观卖血记等,其作品被翻译成多国文字, 活着还被拍成了电影。 (3)在“栏目二”中,需要宣传浙江的名优特产,如 杭州的龙井、金华的火腿、宁波的汤圆等。请选 择你所熟悉的浙江的一种名优特产,为其拟写一 则宣传语。(不超过20字) 参考答案及评分标准:示例:追寻历史渊源, 欣赏地方艺术,探访名胜古迹,品味民俗风情等 (2分,每栏1分) 略。(2分,内容须与文化 成就有关。可以选择题干提供的角度,也可以自 选角度,写出一个角度即可) 略。(2分, 表述合理即可) (2005浙江卷) 试
16、题特点 注重书本学习与实践活动的紧密结 合 例 你班组织“毕业晚会”活动,你经历 了下面一些事情,你是怎么解决的? (1)班级征集晚会主题语,要求是简洁、 形象的一句话或一个短语。你写的是什么? (2)根据节目表,合唱“让我们荡起双桨 ”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为连 接这两个节目写几句串台词。 (3)事后某同学为校广播站写了一则消息 交稿前,他请你做些修改: 为了活泼毕业班同学的课余生活,加强同学之间、师生 之间的情感交流,九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。 同学们踊跃参与,认真准备,各逞其能。晚会内容丰富,节 目形式多样,有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 活动 中,大家增进了友
17、谊,展望了未来。晚会过后,该班同学又 精神饱满地投入到紧张的学习之中。 句中,有词语搭配不当,可将“ ”一词改为“ ” 句中,词语“ ”使用不当,应改为“ ”。 句中,有词语并列不当,应删去“ ”。 (4)晚会后,你感到收获很大。第二天上学路上;邻班一位 同学问你:“学习这么紧张,花那么多时间搞活动,划得来 吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问,表明你的看法。 (安徽2005) 2阅读部分的考查 (一)现代文阅读部分考查内容及特点: 注重能力立意,切实考查学生的对文本整体的读 解能力,注重考查学生独特的感受体验和创造性 的理解 主要考查了学生对现代文的感受、理解、欣赏与 评价的能力 考查学生
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