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1、第 1 页 小学劳技教学年度工作总结报告 特征码 XIRHQGnBQpDsvHGfDTXs 在劳动技能课堂教学中,继续培养学生日常行为习惯,教会学 生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教 好,使学生爱学、会学。 我采用灵活的教法,学生被动地学习, 变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。从创新、合 作和成效三方面进行教学,收到了很好的成效。总结如下: 一、创新 在劳动技能课实践、动手操作过程中,充分利用学生已有 生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思考问 题的积极性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开 丰富的想象, 低年级培养学生行为习惯、自我服务和家务
2、劳动 的本领,掌握日常生活中的小常识,体会劳动课中的乐趣刷牙、 打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。 例如: 1、刷牙 在刷牙课上,让每个学生准备一个小杯子和一个小牙刷。 我教会学生正确的方法,每次上课前,我总是要问每天刷牙时 间,为什么要刷牙?让每个学生轮流表演,还运用儿歌让每个 第 2 页 学生牢固掌握刷牙的方法,略差的学生,我手把手的指导, ,教 育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。 2、系红领巾 课堂上,我采用提问的方法,让学生明白自己是一名少先 队员,每天来到学校要戴红领巾,红领巾是红旗的一角,我们 要爱护红领巾,利用课件,让学生在老师的指导下分步骤练习 系红领巾,采用“一帮一
3、”教学模式,让每个学生都能学会带 红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法,不会的,我在课外 进行辅导,耐心的教育,收到了成效 二、合作 在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的 竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争, 使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高, 最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小 组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价 为导向,激发竞争活力,强化合作意识。 在劳动技能教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一 评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体 心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协
4、作的团队精神 的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他 们明白成功的作品属于自己,也属于集体。例如: 1、穿、系鞋带 第 3 页 能充分发展学生手指协调活动能力,养成独立完成事情的 好习惯。我采取穿好的鞋,让大家轮流欣赏老师的作品,引出 今天的课题。提问同学们,你们的鞋带是自己系的吗?谁来帮 助老师完成系鞋带全过程,只有两名同学能独立完成,其余学 生在老师的辅导下,才能勉强的完成。通过今天学习,希望同 学们以后自己独立完成,不要在让父母为你们操心了。 接着,我讲鞋带系好的好处和不系好的坏处。然后利用自 己穿带鞋带的鞋子,进行分布练习,教师辅导,纠正不足。最 后,分组练习,组长负责
5、把每个学生都教会。老师并利用游戏 比赛的方法,比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务, 及时颁发奖品。 2、炒酸辣白菜 记得学生“炒酸辣白菜”的时候,我就亲自示范切炒, 并讲述方法,逐个辅导学生刀法。手把手的教,个别不够熟练 的,丝切的不均匀的,就耐心的讲解,遇到问题,及时解决。 让每个学生把菜切完,进行评讲,哪个地方不到位,哪个地方 做的好都给与很好的评价。要求学生掌握正确的炒菜要领和方 法,才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不认真听讲的学生, 严厉批评教育,课下个别谈心。老师完整的示范后,优秀的练 习,充分发挥的小组长的聪明才智,由组长负责完成本组的任 务,老师巡视每个学生操作的过程,及时找不足,改正。 三、成效 第 4 页 我在劳动技能课教学中,尽力满足学生的需要,帮助学生 树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到 满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持 浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生 学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。课堂上,不管学生 最后的作品做的怎样,我总能肯定学生的作品,总是能肯定学 生为作品付出的一切劳动。并且当众表扬一些成绩平平的学生, 使他终生受益。 作为一名教师,只有不断加强观察实践的力度,让学生亲 自动手去研究、去体味,才能使学生学好劳动技术,掌握劳动 技能,进而激发学生的创造力。
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