特教委员如何参与特教推行委员会.ppt
《特教委员如何参与特教推行委员会.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《特教委员如何参与特教推行委员会.ppt(28页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、特殊教育推行委員會 法源介紹,98.5.16 桃園縣興南國中 郭馨美 理事長 中華民國學習障礙協會,輔導特殊教育學生?,媽媽,天生我才必有用,對不對? 有教無類 因材施教 個人:家長?特教組長?特教老師? 團隊:特教推行委員會?,特殊教育?,為使身心障礙及資賦優異之國民, 均有接受適性教育之權利, 充分發展身心潛能, 培養健全人格, 增進服務社會能力, 特制定本法; (特殊教育法 笫一條),適用階段,特殊教育之實施,分下列三階段: 一、學前教育階段,在醫院、家庭、幼稚園、托兒所、特殊幼稚園(班)、特殊教育學校幼稚部或其它適當場所實施。 二、國民教育階段,在醫院、國民小學、國民中學、特殊教育學校
2、(班)或其它適當場所實施。 三、國民教育階段完成後,在高級中等以上學校、特殊教育學校(班)、醫院或其他成人教育機構等適當場所實施。 (特殊教育法 第七條),特殊教育學生,本法所稱身心障礙,係指因生理或心理之顯著障礙,致需特殊教育和相關特殊教育服務措施之協助者。本法所稱身心障礙,指具有下列情形之一者:,一、智能障礙; 二、視覺障礙; 三、聽覺障礙; 四、語言障礙; 五、肢體障礙; 六、身體病弱;,七、嚴重情障礙; 八、學習障礙; 九、多重障礙; 十、自閉症; 十一、發展遲緩; 十二、其他顯著障礙。,(特殊教育法 第三條),特殊教育學生,本法所稱資賦優異,係指在下列領域中有卓越潛能或傑出表現者:
3、一、一般智能; 二、學術性向; 三、藝術才能; 四、創造能力; 五、領導能力; 六、其他特殊才能。 (特殊教育法 第四條),法源,各級主管教育行政機關提供普通學校輔導特殊教育學生支援服務辦法 第五條 各主管教育行政機關應輔導所屬高級中等以下學校,設立任務編組之特殊教育推行委員會, 由校長擔任主任委員,並由各單位主管、普通班教師代表、特殊教育教師代表及特殊教育學生家長代表等共同組成之,以推動特殊教育。,負責推動學校特殊教育工作,第2條 各級主管教育行政機關依本法第十五條結合特殊教育機構及專業人員,提供普通學校輔導特殊教育學生有關評量、教學及行政支援服務,其項目如下 : 評量支援服務包括學生之甄選
4、、鑑別及評估安置之適當性等。 教學支援服務包括課程、教材、教學、教具、輔具、輔導及學習評量等。 行政支援服務包括設備、人員、社區資源、評鑑、相關專業團隊運用及特教知能研習等。,工作事項,1.規畫推行學校特殊教育工作。 (1)訂定特殊教育工作方向; (2)召開特殊學生鑑定會議,確定接受特殊教育學生入班名冊 (3)召開IEP會議,共同擬定特殊學生之教學內容 (4)召開回歸會議,依特教學生學習狀況及回歸標準(委員會 訂之)辦理回歸。 2.規畫學校特殊教育需求,避免教育資源浪費。 3.審訂特殊教育工作計畫。 4.督導特殊教育之工作落實。 5.辦理特殊教育自評工作:召開檢討會議,針對本學年度特殊 教育工
5、作深入檢討。,組織架構,主任委員:校長,執行秘書:輔導主任,推動、執行特教班之各項工作計劃協助特教班學生之鑑定、轉介及回歸工作。 提供相關評量測驗工具。 參與特教班學生個別化教育方案會議,提供特殊教育諮詢輔導。 評鑑特教班之績效,並提供改進方法輔導組:協助特教班行為偏差學生之諮商與輔導。 資料組:學生榮譽卡獎勵辦法之執行。,教務主任,安排具有專業、愛心與耐心的老師擔任級任老師,協助特教之推行。 基於回歸主流及融合原則,應協調普通班提供最適當的安置。 特教班學生之成績處理,依實際需要,由特教組長訂定實施計畫經校長核示後,知會教務處。 基於特教班學生排課的需要,應允許學生做一定幅度之班級調整。 基
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 特教 委员 如何 参与 推行 委员会
链接地址:https://www.31doc.com/p-2091324.html