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1、党的十一届三中全会以来30年的伟大历程和伟大成就深刻昭示我们:改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路;只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义;改革开放符合党心民心、顺应时代潮流,方向和道路是完全正确的,成效和功绩不容否定,停顿和倒退没有出路。,纪念党的十一届三中全会召开30周年大会,改革开放从根本上改变了中国长期闭关锁国和沉闷僵化的状况,打破了束缚人们的思想和体制桎梏,极大地调动了亿万人民群众的积极性和创造性,给中国大地带来了蓬勃生机和活力,有力地推动了经济社会的大发展。中国经济连续30年保持高速增长
2、,国民生产总值占全球的比重由1978年的1%上升到2007年的5%以上,对外贸易总额占全球的比重由不足1%上升到8%左右,,第二届“夏季达沃斯论坛”暨世界经济论坛第二届新领军者年会,改革模块总论,讲授者:吕准能,感受时代风云 强化改革意识,知识与能力:了解改革的背景和进程、复杂性与多样性,科学地认识和评价改革,理解历史发展的多样性。,情感、态度价值观:学习改革家坚强不屈的意志,增强对社会的历史责任感,进一步认识我国改革开放的伟大意义(现实立足点)。,过程与方法:“学会从历史的角度来看待不同时期、不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。”(刘军),“将改革放在历史发展的长河中进行考察。”(叶小兵
3、),本模块三维教学目标,中央电视台经济频道2009年1月13日晚经济半小时栏目播出改革30年成败得失,吴敬琏、厉以宁同台解读改革开放30年得失。,纪念改革开放30周年,一、认识改革,以史为鉴,改革开放30年成败得失,1. 什么是“改革”?,“改革就是变,就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想,创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想,解放生产力,推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样,效果各异,但所有的改革无疑都充满着艰巨性,改革的道路总是坎坷曲折,改革者需要有大无畏的勇气,克服重重困难,才能实现改革的目的。” 人教版教材,我国的改革走到十字路口。既是机遇又是挑战,“改革是在不改变原有
4、社会制度的前提下, 由政府自上而下地对政治进行良性干预, 去除弊政、采取新式, 使国家的政治格局更趋合理, 使生产关系中那些不利于生产力发展的因素受到排除或遏制, 从而给社会的发展进步注入新的活力。” 任重试论改革与革命的辩证关系山东大学学报1998年第一期,“改革就是在生产关系与生产力、上层建筑与经济基础基本相适合、保持社会的根本制度和性质不变的条件下,通过调整不健全、不完善的具体制度即体制,使生产力得到解放和发展,推动社会发生量变和部分质变的一种社会性变革。” 郑国玺改革历史唯物主义的一个基本范畴, 四川省委党校学报2005年第一期,关于改革的含义:,改革与革命同样推动人类文明(定位) 改
5、革在新旧势力冲突下展开(背景) 改革创造了新制度、新文化、新思想(内容) 改革的成功需要适宜方法、合理方案(智慧) 改革充满艰巨性(精神) 改革具有多样性 教材编者的话,改革的实质:改革是统治者对生产关系所进行的 调整。它与社会革命不同,并不否定现存制度,而是 对现存制度加以改良,使之尽量适应不断变化的时代。,“一个成功的革命者无须是政治巨匠,而一个成功的改革者则必定是一流的政治家。” 美国政治学家亨廷顿变化社会中的政治秩序 “可惜的是,许多历史学家迷恋于研究革命,这妨碍了他们去更多地注意那些从事基础性现代化改革的帝王、君主和官僚。” 美国比较史家CE布莱克,改革是立国之本 开放是强国之路,2
6、. 了解改革的必要性,渐进性微变,创新性巨变,传导性巨变,穆罕默德阿里改革 1861年俄国农奴制改革 日本明治维新 戊戌变法,梭伦改革 商鞅变法,孝文帝改革 王安石变法 宗教改革,3. 从社会变迁角度,理解“改革”的分类,有政治改革、 经济改革、 军事改革 和文化改革、 更有综合性改革。,4.分析改革成败的原因: 看是否符合当时历史发展的 潮流或趋势; 看当时新旧势力的力量对比; 看改革的政策措施是否正确; 看改革者的素质如何。 此外,世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。,“纪念党的十一届三中全会召开30周年大会”,通过教学使学生认识到: 改革是历史发展和前进的表现。 改革是对新制
7、度新思想的催生。 改革是新与旧势力的激烈较量。 改革的道路往往是曲折坎坷的。 改革要有大无畏的勇气和决心。 改革的成功与失败都留下经验教训。 叶小兵教授,5.从现实追溯历史上改革的曲折性,问题丛生:行政改革; 农地矛盾;市场经济;社会保障; 医疗和教育;资源和环境问题。,30年改革的希望和忧患,我校的机构改革: 1. 学校发展研究室: 承担学校综合性政策研究和校长重大决策咨询任务 2. 校务协调中心(校长办公室):协助校长抓好全校行政管理,负责协调行政科、财务科、信息科、招生办、外事办、保卫科、档案室等部门综合性工作。 3. 课程管理中心(教务处、教科研处);4. 资源管理中心(总务处);5.
8、 三个年级管理中心。,二、关于“改革”模块的教学,因材施教,人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来,改革就与社会进步相伴而生。因此学习和掌握历史上重大改革的史实,有利于学生认识人类社会的发展规律。 通过学习,了解改革的历史背景和进程,改革的复杂性与多样性,科学地认识和评价改革,理解历史发展的多样性;学习改革家坚强不屈的意志,增强对社会的历史责任感,进一步认识我国改革开放的伟大历史意义。,1. 教科书导言:,一个模式:改革背景内容与过程作用(影响)与认识 二个理论:经济基础与上层建筑;文化思想与社会政治经济关系 三大依据:新史观;课标及省指导意见;高考题 四大能力:获取、解读材料信
9、息的能力;调动和运用知识解决问题的能力;描述和阐释问题的能力;论证和探讨历史问题的能力(评论历史观点) 五个感悟:改革的历史必然; 改革的艰难与曲折;改革的光明前途;改革成败规律;改革家品质和素养。,2.“改革”模块的教学构想,成功的改革 外国:梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、新 经济政策、罗斯福新政等 中国:管仲改革、商鞅变法、孝文帝改革、当代改革开放,3. 注意与必修和其他选修模块内容的联系,举例:梭伦改革可联系必修“雅典民主政治的主要 内容”;商鞅变法可联系必修专题一和选修4第一单元的 有关内容;欧洲宗教改革可联系必修专题五、必修专 题六的相关内容;戊戌变法可联系必修专题二、必
10、修 专题二、必修专题三中的有关内容。,三依托高考试题,有的放矢,文综考纲与课标的考核要求 省学科指导意见 2007-10年新课程高考改革模块部分试题特点分析,我省确定“改革”模块作为B自选模块的高考模块,分 值10分,对于准备报考一类的同学务必高度重视,不可掉 以轻心。,07、08年新课程地区“历史上重大改革回眸” 考查内容,09年新课程地区“历史上重大改革回眸” 考点,1.浙江自选:商鞅变法 2.福建选修:戊戌变法 3.广东选做:王安石变法 4.江苏选做:王安石变法,改革科举 5.安徽文综:日本明治维新 6.辽宁宁夏文综选做:王安石变法土地政策,关于有关改革的启示问题, 改革要符合经济发展的
11、客观规律,符合历史发展潮流 改革要符合国情,遵循实事求是的原则 改革要抓住问题的实质和关键,既要抓住时机又不急于求成 改革要注意政治、经济、思想的协调发展、和谐发展等。,让历史照亮人类的前程,课堂结语,改革贯穿古今中外社会发展进程,让历史照亮人类 的前程。历史经验告诉我们,惰性与被动是改革的压力 和阻力、改革需要妥协、不要错失改革良机。 在我们这样的发展中大国进行的改革,是前无古人 的一项庞大的系统工程。改革没有固定的模式,必须走 有自己特色的改革之路,这是中国的历史、中国的国情 所决定的。为此,在科学发展观引领下,在借鉴中继 承,在探索中创新,在改革中前进。期待中国人拿出你 的勇气、智慧和热情来,积极投身改革的潮流之中。 同学们,改革,在路上!,【课外作业】 (分组完成四人一组,任意选做一题,两周内完成) 1. 制作有关改革家的手抄报或者名片。 2. 设置网上虚拟纪念馆:解说词设计和人物图片。 3. 学生预习单元一第1课,梳理清楚商鞅变法的史实脉络,感知商鞅变法的背景。,推荐网站: 1. 凤凰资讯:http:/ 2. 历史课程网: http:/ 高中历史:http:/ 4. 中学历史教学园地:http:/ 5. 博雅的博客:博主:浙江师大附中 吕准能 http:/
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