历史:专题一《古代中国的政治制度》课件(人民版必修1).ppt
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1、时间年代概念:,公元纪年法,公元1年,公元前1年,公元99年,(耶稣出生年),世纪:每100年为一个世纪。史学界有两种分法:一种是元年至100年为 一 世纪;一种是元年至99年为一世纪,,年代:世纪中以每10年为一个年代。如20世纪80年代,通常是指1980年 至1989年,公元前年,处于公元前世纪年代.,世纪初和世纪末:世纪初即这个世纪的最初10年;世纪末即这个世纪的最后10年。如19世纪末20世纪初,准确的时间范围是1890年至1909年,,世纪的早期、中期和晚期:世纪的前30年为早期,世纪的最后30 年为晚期,世纪的中间的为中期。,世纪的前期和后期:世纪的前50年为前期(或称上半叶),世
2、纪的 后50年为后期(或称下半叶),天干是:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸; 地支是:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥,也 称十二地支。 共有六十个组合,称为“六十甲子”。我国人民过去就是以六十甲子循环起来纪年、纪月、纪日、纪时的。 比如甲午战争,甲午年指1894年;辛丑条约 ,辛丑年指1901年。,天干地支纪年法,时间年代概念:,汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元,并以年号纪年。如岳阳楼记“庆历四年春”、琵琶行“元和十年”、,皇帝年号纪年法,时间年代概念:,【命题趋向】 中国古代政治文明一直是高考关注的重点内容之一。从命题思路看,非常值得注意的特点有五: 一、
3、是出现了许多引人注意的新的命题角度。如对政治制度进行经济、文化和文明观念的考查;对政治文明建设促进社会和谐、国家统一,促成盛世景象或者相反结果的考查;对政治制度创新程度的考查等等。 二、是命题呈现明显的文明价值取向,即试题突出文明的进步,答案要求用文明史话语。 三、是强调大综合,往往是古、今、中、外的综合。 四、是对政治文明建设中的特色内容特别关注。如中央政府在边疆民族地区推行的政策和制度,地方性少数民族政权实行的双轨制等都是。 五、这部分内容考查的难度不是很大,但是需要灵活的运用。,专题一:中国古代的政治制度,1.定义:政治制度主要是指国家政权的组织形式及其与之相关的政治领域的各项制度(或国
4、体与政体的总和 )。 2.分类:就国体而言,有奴隶主贵族专政与封建地主阶级专政两种类型,就政体而论,有分封制与中央集权制两种主要形式 。 3.分期:两大阶段,即早期阶段(夏商周时期,前2070年前476年)宗法制和分封制是我国先秦时期的主要政治制度,这一时期的国家制度受到血缘关系的明显影响。 发展阶段(战国至鸦片战争前的清朝,前4751840年)。秦统一中国后,建立起以皇权独尊为核心的专制主义中央集权制度。 从汉到元我国历代封建统治者通过调整中央官制和地方行政体制,不断强化君主专制。 明清时期,随着内阁制和军机处的设置,君主专制制度发展到顶峰。 古代中国的政治制度 1. 中国早期政治制度 2.
5、专制主义中央集权制,专题总述,复习目标,1、理清基本线索及其阶段性特征; 2、了解专制主义中央集权制度的产生和演变的过程,掌握中国古代中央集权制度的形成及其影响。 3、熟悉地方行政制度的基本内容和发展线索,理解其历史作用及其影响。 4、掌握中国选官制度的产生和发展的过程,理解其作用和社会影响。 5、掌握少数民族政权的政治制度,理解其对推动少数民族地区发展的作用。,中国古代史包含三个社会形态: 原始社会-没有阶级的社会 奴隶社会 、 封建社会- 阶级社会,1.原始社会:距今约170年前元谋人-公元前2070年夏朝建立前 2.奴隶社会:公元前2070年-公元前476年 (1)夏朝(前2070年-前
6、1600年,大约5个世纪400多年)建立 (2)商朝(前1600年-前1046年,大约5个世纪400多年)发展 (3)西周(前1046年-前771年,大约280多年) 强盛 (4)春秋(前770年-前476年,大约近300多年)衰亡,夏商与西周,春秋和战国,一统秦两汉, 三分魏蜀吴,两晋前后延,南北朝并立, 隋唐五代传,宋(辽夏金)元,明清王朝完。,3.封建社会:前221年-1840年(鸦片战争前),知识连线,第一部分:中国古代早期政治制度(夏、商、周),一、夏商两代社会的政治制度,1、夏朝政治制度的特点:,2、商朝政治制度的特点:,实行宗法制 神权和王权密切结合,世袭制- 1、概念王位在一家
7、一姓中传承。 2、世袭的内容-(财产、爵位等); 3、方法-父子相传、兄终弟及。 4、作用-世袭制开始了一种私有制“家天下”,标志着我国原始社会过渡到奴隶社会。是私有制发展的结果;是阶级对立的结果;是社会进步的结果。,“公天下” “家天下”(禅让制世袭制),二、西周的政治制度 (一)分封制,4、权利:,受封土地和人口再分封、享有世袭统治权,5、义务:,军赋、力役、朝贡、朝觐,6、诸侯国:,鲁、齐、燕、卫、宋、晋;等,7、作用:,巩固统治;扩大疆域;促进经济文化交流;促进民族融合;延续数百年的强国,8、解体:,由于生产力的提高,春秋时周王室衰微,诸侯争霸,名存实亡,战国时被郡县制取代。,分封,就
8、是“封邦建国”的意思。周王把王畿以外地区的土地和人口分封给诸侯,让他们建立诸侯国,拱卫王室。,2、目的:,巩固西周统治,3、对象:,姬姓贵族、功臣、先代贵族,1、概念:,洛阳市区去老城区的路中央立有一座九龙石柱,名曰:九龙鼎。鼎是王者权力的象征。,楚王问鼎,楚强盛后,庄王曾率军至周 都洛邑郊外示威,向周王的 代表询问鼎之大小轻重,史 称“楚王问鼎”。鼎是王位的 象征,说明楚庄王有替代周 王号令天下的野心。,(二)宗法制,1、定义: 2、特点: 3、内容: 4、作用:,嫡长子继承 (即嫡长子继承父亲的宗主地位,庶子进行分封。原则:立子以贵不以长,立嫡以长不以贤。嫡长子与分封下去的众子有双重关系,
9、在亲缘上是兄弟关系,在政治上又是君臣关系。),天子 诸侯 卿大夫 士,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位 (“世卿世禄”)。 凝聚宗族,防止纷争,巩固了分封制。强化王权,“国”“家”一体,有利统治集团的稳定和团结。 宗法观念成为传统思想内容之一。,宗法制即宗族法规,是一种权力继承制度,将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来。这是按血统的亲疏来区分嫡庶的一种继承制度(实质)。这种制度由原始社会的父系家长制直接演变而来。完善和巩固分封制,防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争。,“大宗”一定“大”吗?“小宗”就一定“小”吗?,就周王室而言: 在诸侯国内: 在卿大夫封地内:,想一想:,分封制,目的
10、,巩固政权,有效统治,内容,分封对象:,诸侯国义务:服从、镇守、随从、纳贡,作用,1、强化了统治,2、扩大了统治区域,、延续数百年的强国,时间:西周后期,春秋战国,秦朝 原因:独立性,王室衰微,诸侯争霸,分封制与宗法制互为表里的关系。宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。宗法制是里 (血缘纽带) ,分封制是表,二者共同构成了西周的两大政治支柱。,宗法制,保证王权的稳定,由来:原始社会父系家长制 承袭商末,核心内容:嫡长子继承制(特点),保证贵族特权,春秋战国日益削弱 其观念与传统继续传承,促进民族融合,、促进经济文化交流,实质,等级隶属制,有利于统治集团内部稳定和团结,影响深远,等级制度,关系
11、,基础:血缘关系,王族、功臣、先代贵族,破 坏,诸侯国权利:设官、建立军队、征赋等,重要诸侯国:齐、鲁、晋、燕 等,分封制和宗法制,特点: (1)以血缘关系为纽带形成国家政治结构 (最基本的特点) (2)神权与王权的结合。(祭祀时的占卜制 ) (3)最高执政集团尚未实现权力的高度集中(分封制下诸侯权力较大),小 结,三大制度的关系: 1、在王位和爵位的继承上实行世袭制;在地方管理上实行分封制;在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。 2、分封制和宗法制互为表里,分封制是宗法制在政治制度膻的表现。 世袭制、宗法制和分封制一起,构成了夏商周时期政治制度的主体,对中国社会产生了深远的影响。,一、
12、专制主义中央集权制度的建立与演变,(一)基本概念,(二)萌芽,战国:,(4)历史发展观,(2)“以法为本”、“法不阿贵”,(3)按现实需要进行政治改革,(1)主张建立君主专制中央集权的封建国家,法家思想,第二部分:封建社会时期的政治制度( 秦清 ),专制主义:皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。(君权与相权) 中央集权:指中央与地方权力分配中,全国财政军大权归属中央,地方完全由中央管理和控制,绝对服从中央。(中央与地方),(三)建立与演变,1、秦朝正式建立(实践韩非子理论),皇帝制,中央官制,丞相,御史大夫,太尉,地方行政机构(郡县制),2
13、、西汉巩固,A、汉及历代王朝沿袭皇帝制度、三公九卿制等 B、西汉的中、外朝制-改变丞相位尊权重的传统 (中朝:皇帝侍从、身份低微士人参与军国大事决策。又称内朝。 外朝;以丞相为首三公九卿组成。且布衣为相。),西汉制度的特点:汉承秦制。即基本继承秦朝制度基础上,又有所损益。,(1)西汉中央政治制度的演变(巩固),材料一:公元前221年秦王嬴政统一六国后,下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说:“古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵”。因此,臣等愿“昧死上尊号”,请王为“泰皇”。秦王不以为然,他提出“去泰著皇,采上古帝位号,号曰皇帝。”并说:“朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世
14、,传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制,令为诏,天子自称曰:朕”的建议。 材料二:“天下之事无小大,皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事,倚办于上”。 材料三:秦代以前,玺并非最高统治者所专有。春秋战国时,卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代,则是“天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用”。据载,秦朝的传国玉玺其文为“受命于天,既寿永昌”。 请回答: 材料一“皇帝”称号怎样得来?皇位是怎样继承的? 根据材料二所涵历史信息,说明了什么? 综合以上信息,扼要指出皇帝制度的内容及皇帝与臣子的关系。,皇帝制度权力高度集中,()来源:三皇五帝,()内容:皇帝至尊、皇权至上、皇位世袭,()君臣关系:主子与
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