古代诗歌鉴赏——诗歌的形象.ppt
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1、诗词之魅力,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。,帘卷西风,人比黄花瘦。,衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴。,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。,众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。,危楼高百尺,手可摘星辰。,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。,最快的船 最害羞的人 最多的愁 最消瘦的人 最憔悴的人 最忧愁的人 眼力最差的人 最深的情 最高的楼 最大的瀑布 架子最大的人,填诗词小练习,古代诗歌鉴赏,诗歌的形象,鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础,要求感受、理解
2、诗中的形象,进而准确概括形象所寓含的感情。诗中的形象可以是景,也可以是人,还可以是物。而人物形象既可以是诗人自己,也可以是别人;但无论是别人,还是景或物,形象的背后一定有诗人站在那里,诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。 诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。高考考查鉴赏这三种形象的试题都出现过。,考点透视,象,境,情,A描写了什么 形象,B营造了什么 意境,C抒发了什么 情感,D 运用了什么 语言,E 运用了什么 技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境 如何品诗情,考点透视,看题目,看作者,看意象,看情感(尾句),看注释,看题干,六看,诗歌鉴赏,诗歌鉴赏口诀 1.从题目认
3、识对象 2.从字面读出感觉 3.从注释破解难点 4.从作者了解背景 5.从原作找到根据 6.从题干得到启示 7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨 9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌形象,人 象,景象,A、 诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己 (偏重抒情的诗歌),B、作品中其他人物 (偏重叙事的诗歌),意象(山川草木等)浸染了作者感情的客观景象。,诗人借以表达主观感情的载体,一切景语皆情语,(偏重写景的诗歌),物象,(偏重咏物的诗歌),咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象,或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。,古代诗歌中常见的意象类举,1树木类,松柏 松柏
4、是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。 刘桢赠从弟:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞,在任何情况下都要保持高洁的品质。 竹子 竹子具有“性直”“心空”“节贞”等特点,用以比拟君子的品德修养。王维竹里馆:“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”竹子、竹林深为隐者所爱。,杨柳 “柳”谐音“留”,常做留客之意,又因柳丝柔长,风吹而成缠绵难舍之状,故古人常折柳送别。将别情用柳化成形象语句的是柳永,他在雨霖铃中写道:“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。” 梧桐 凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”写
5、的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里形孤影单、卧听宫漏的情景。,芭蕉 “芭蕉”和“梧桐”的意象差不多,都是离情别绪、孤独忧愁的象征。葛胜冲点绛唇:“闲愁几许,梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的,梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻,更令人觉得凄恻。 折桂 比喻科举及第。 怀橘 指孝顺双亲。,2花草类,红叶 传情之物,后来借指以诗传情。,黄叶 秋风萧瑟,落叶飘零,常给人凄凉孤独之感,故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮。温庭筠送人东归:“荒戍落黄叶,浩然离故关。”贾岛忆江上吴处士:“秋风生渭水,落叶满长安。”,采薇 借指隐居生活。,红豆 即相思豆,借指男女爱情的信物,比喻男女爱情或朋友
6、情谊。,芳草 战国时期,屈原以香草自喻,抒发了自己高洁情怀,寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。而在唐宋诗词中,漫无边际的离离芳草则寄托了文人的别情离绪、思旧念旧之情。,落花 “落花”的意象,往往代表生命的短暂,惜春、伤时的惆怅和对死亡的焦虑、忧伤。诗人由花落而感叹人生的无常,这是中国古代诗歌的一个典型主题。如李煜浪淘沙:“流水落花春去也,天上人间。”,菊花 作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质;象征隐逸。,梅花 梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花,因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格,受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游的咏梅中“零落成泥碾作尘,只
7、有香如故”。元人王冕墨梅中“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”。,莲 由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。,黍离 常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。,荷花 荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,素来是纯洁、清高的象征。南北朝萧衍的子夜四时歌:“江南莲花开,红光覆碧水。色同心复同,藕异心无异。”诗人以莲藕为喻,写女子希望和情人深结同心,永远相爱。,3鸟兽类 杜鹃 凄凉、哀伤的象征。,燕子 表现春光的美好,传达惜春之情。如刘禹锡乌衣巷:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”晏殊浣溪沙:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”代人传书,幽诉离情之苦。如唐代
8、郭绍兰寄夫:“我婿去重湖,临窗泣血书,殷勤凭燕翼,寄与薄情夫。”,鹧鸪 鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 寒蝉 寒蝉(秋蝉)是悲凉的同义词。唐人骆宾王咏蝉:“西陆蝉声唱,南冠客思侵。”以寒蝉高唱,渲染自己在狱中深深怀想家园之情。,鸿雁 鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,梦蝶 庄子以梦蝶说明物我为一、万物齐等的思想。后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。,哀鸿 比喻哀伤苦痛、流离失所的人。,青鸟 青鸟是传书的信使。李商隐诗云:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”,沙鸥 诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意
9、象。,乌鸦 乌鸦因形象不美,叫声难听,常用以描写荒凉之景,表凄清之情;也指“小人、俗客、庸夫”。,哀猿 源于大自然对人的影响而积淀下来,内涵是哀愁凄厉。这种悲愁常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系。,黄莺 黄莺善于歌唱,是春天的象征。杜牧江南春中“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,用黄莺歌唱写出江南美丽的春景;白居易钱塘湖春行中“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,用黄莺鸣啼、燕子轻飞来说明春天的来到。,4战争类,或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往,如:投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等。,如:塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。,
10、5自然现象,残阳 夕阳残照,能引起无穷思绪:家国之悲,身世之感,古今之情,人天之思诗人笔下的夕阳(包括斜阳、残阳等)多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。如李商隐的乐游原:“夕阳无限好,只是近黄昏。” 三国演义开篇词“青山依旧在,几度夕阳红”。,白云 见月怀人,望云思友,是古代诗词中常表现的情感。如杜甫的恨别:“思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。”,流水 流水常常能引起人对时光流逝,愁绪绵长,历史变迁的感叹。如乐府诗集相和歌辞:“百川东到海,何时复西归?” 李白“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”;“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。,细雨、烟雾 细雨蒙蒙,烟雾无边,寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。
11、,登高、凭栏 多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫登高:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”岳飞满江红:“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。”,6 行为类,吹笛、吹箫、吹笙 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的凉州词:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”李白忆秦娥:“箫声咽(y) ,秦娥梦断秦楼月。”冯延巳抛球乐:“且莫思归去,须尽笙歌此夕欢。”,白:纯洁、无暇、丧事 红:热情奔放、青春、喜事 绿:希望、活力、和平 蓝:高雅、忧郁 黄:温暖、平和 紫:高贵、神秘 黑:黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛,7颜色类,答题套路:,一、鉴赏人物形象,这首诗描写了 的形
12、象,具体分析,表达了作者 的情感(心情,心境)。,提问方式:,(1)这首诗塑造了什么样(怎样)的形象? (2)试说说这首诗中的形象特点。,(3)通过诗中的形象塑造,表现了诗人什么样的情感?,白云泉,白居易,天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间。,试说说这首诗中的形象特点。,由此可见,本诗的抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。,鉴赏人物形象常用到的重要词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情
13、长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,鉴赏人物形象时要注意区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象,对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景,要知人论世。,诗中的抒情主人公,一般指“我”,即诗人自己。,方法提示,1知人论世,关注背景。 在这方面,最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗,虽然都是托物(蝉)寓意,都工于比兴寄托,但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同,因而情貌殊异。,蝉,虞世南,垂緌(ru)饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉(ji)秋风。,虞诗借蝉“垂緌”状和“流响”声、“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。,在狱咏蝉,骆宾王
14、,西陆蝉声唱,南冠客思侵。 那堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心?,这首诗作于唐高宗仪凤三年(678年)。当年,屈居下僚十多年而刚升为侍御史的骆宾王因上疏论事触忤武后,遭诬,以贪赃罪名下狱。,此诗作者歌咏蝉的高洁品行,以蝉比兴,以蝉寓己,寓情于物,寄托遥深,蝉人浑然一体,抒发了诗人品行高洁却惨遭诬陷的哀怨悲伤之情,表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。,蝉,李商隐,本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芜已平。 烦君最相警,我亦举家清。,李诗借的蝉的处境来抒写自己本性清高而孤苦无依的凄苦之情。,注:梗犹泛,后以梗泛比喻漂泊不定,孤苦
15、无依。梗,指树木的枝条。,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。,从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)刻画的。 特点:聪明(机灵),天真可爱;“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱,从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。,2抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。,采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 采莲曲 白居易 菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。,萦波:在水波上旋转浮动。 飐
16、风:在风中摇摆。 搔头:古代妇女绾发的簪子。,简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。,两首诗中的采莲少女都热爱劳动,热爱生活。王诗中少女美丽,欢快,充满青春活力。白诗中少女羞涩,纯真,情感真挚。,练一练,二、鉴赏景物形象,中国古典诗歌,讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式,所以我们在鉴赏景物形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。,景物类型:景物描写(季节、时令、地域等),场面描写(农事、战争、狩猎、离别等),色彩描写。鉴赏此类形象,基本思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。,提问方式: 一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境?
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