板块二专题十二古代诗歌阅读——知人论世缘景明情.ppt
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1、专题十二 古代诗歌阅读 知人论世,缘景明情 补上一课 如何读懂古诗歌 第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度 第二节 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 第1讲 形象 第2讲 语言 第3讲 表达技巧,专题十二 古代诗歌阅读 知人论世,缘景明情,语不惊人死不休,宋代京都汴京(今河南开封)有个陈舍人,偶然得到一部旧本杜甫诗集。由于这部诗集年深日久,其中送蔡都尉诗中有一句脱漏了一个字:身轻一鸟 ,枪急万人呼。陈舍人把全诗读了好几遍,仍然猜不透该补什么字恰当。,有一天,适逢几个朋友来看陈舍人,他便将杜甫诗集摆在大家面前,让大家看补什么字好。一个年轻朋友看后说:“老杜这首诗是赞美蔡都尉武艺高强的,我看该补一个
2、疾字!”一个中年朋友听后说:“不行。这下句是枪急万人呼,疾急都是入声字,读音相同,意思也差不多。我看补个度字如何?”陈舍人把前后两句连起来读了一遍,摇头说:“度字后面往往有字承接,用在这里没有着落;同时,度字也显不出身轻如鸟快如飞的特点。”这时,有人提出补“落”字,有人提出用“起”字,还有人说“下” 字好。大家各抒己见,莫衷一是,陈舍人只好劝大家改日再议。,不久,陈舍人又得了一部新本杜甫诗集。他迫不及待地翻开一看,原来这脱漏的是个“过”字。“身轻一鸟过,枪急万人呼”,一个“过”字,使蔡都尉身轻如鸟的武功形象跃然纸上。朋友们知道后赞不绝口:“老杜真是语不惊人死不休,就是这一字之功,我们就望尘莫及
3、了!”,(2013广东高考) 10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分),鹧鸪天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝。 修禊近,卖饧时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳:遥远。修禊:古俗春季于水滨设祭。卖饧:清明前后卖糖粥。苏堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。,(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分),【参考答案一】诗人借助忧伤的玉笛声,辽阔的山水,低垂的暝云,觅食安家的燕子,雨打梨花等景物,描绘了一幅暮春图,营造了凄清、冷寂的氛围,抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦,以及对家乡亲人的浓浓的思念之情。 【参考答案二】上片,楼
4、上的玉笛声引起了诗人的故乡之思,奠定了惆怅的感情基调;诗人不禁向故乡方向眺望,然而却是茫茫的一片春水和低垂的暝云,更渲染了凄清的氛围;燕子正忙着觅食、筑巢安家,而自己却流落他乡,二者形成鲜明的对比,更突显诗人漂泊的孤独;最后再以“雨”来加深诗人思乡的愁绪。,(2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(3分),【参考答案】清明时节临近,故乡只 有在诗人的梦里才能出现。诗人晚上因思乡而无法入睡,漫步江边以排遣愁绪,折下柳条原想寄托故乡之思,可“柳”毕竟象征着离别,异乡折柳,也只能徒增烦恼忧愁罢了。因而即使不是家乡苏堤的柳条,也足以让诗人更紧锁双眉。,把握内容和思路是读懂诗歌的关键。
5、下面我们就考场上短时间内如何快速读懂诗歌作一指导。 古诗鉴赏,其前提是要读懂诗歌。对于考生来说,能否读懂诗,决定着能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧。因此,必须扭转轻读诗、重做题的倾向,而应沉下心来,反复咀嚼,一定要重视古诗本身给我们传达的内容,从而来解读古诗。 在考场上,读懂一首古诗,说到底就是理解诗句意思,诗歌写了哪些内容,是按照什么样的思路和层次来写的。下面我们就考场上如何能在短时间内快速读懂诗歌作解说。,标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢? (一)把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容,有的揭示了作品的线索,有的奠定了作品
6、的感情基调,有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之,标题是我们理解诗歌的重要切入点。,如:,诗题,重要信息,咏素蝶诗,鹊桥仙七夕,征人怨,交代了写作对象(素蝶);点明了诗的类别(咏物诗);暗示了写作手法(托物言志)。,交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写);暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)。,交代了写作对象(征人);揭示了全诗的感情基调(怨);暗示了诗的类别(边塞诗)。,诗题,重要信息,左迁至蓝关 示侄孙湘,梦游天姥 吟留别,交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘); 暗示了诗的类别(贬谪诗)。,交代了写作内容(梦游天姥);交代了写作目的(留别
7、);交代了诗的体裁(古体诗);暗示了写作手法(浪漫主义手法)。,即时应用 1竹窗闻风寄苗发司空曙一诗,从标题上来看,交代 了哪些内容? 答:_ _ 参考答案:交代了写作缘由和内容(竹窗闻风);交代了写作目的(怀念远方之人);暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)。,读标题,另外,古人还有一个写作习惯,通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样,我们就可以依据标题,了解开头的内容。,即时应用 2阅读下面这首词,然后回答问题。 乌 夜 啼 陆 游 纨扇婵娟素月,纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合,清润雨余天。弄笔斜行小草,钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到,枕上听新蝉。,从词中的“弄笔”“钩帘”“听新蝉”这些词看,你
8、认为作者在词中要表现一种什么样的心情?请简要分析。 答:_ _ _ _,解析:(1)读题目:“乌夜啼”,时间为“夜”,物象为“乌”,动作为“啼”。(2)猜想:作者为什么夜里不睡?心情如何?(3)读诗:“素月”与标题中的“夜”对应,诗人在干什么?原来在“弄笔”写作,再联系陆游的生平作答。 参考答案:“弄笔”表现词人报国壮志被压抑,兴酣落笔,藉以发泄愤激的感情;“钩帘”挂起帘钩,迎风纳凉;“听新蝉”以动衬静,凸显环境的清幽。从这些词语中,可以看出词人表面闲适而内心却不平静,胸怀天下却壮志难酬的郁闷。,诗的正文是阅读的核心,读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的,不过,
9、方法上还是有几点很关键:,(一)懂得结构章法和基本特点 (1)结构章法,(2)基本特点:情景结合 前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景乐情,哀景哀情。 前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情等。,如:,诗 歌,题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。 野次小峥嵘,幽篁相倚绿。 阿童三尺棰,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角! 牛砺角犹可,牛斗残我竹。 注 伯时:宋著名画家李公麟的字。野次:郊野。棰:鞭子。,前四句为第一层次。,后四句为第二层次。,层次及内容,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象,构成一幅完整
10、的画面。,写了作者由画中的内容而生发出的感想。,即时应用 3阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 苦 寒 行 刘克庄 十月边头风色恶,官军身上衣裘薄。 押衣敕使来不来?夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官,朱门日高未启关。 重重帏箔施屏山,中酒不知屏外寒。 注 敕使:奉皇帝命令办事的使者。热官:指有权势的大官僚。帏箔:帐幔和帘子。,这首诗可分为几个层次?分别写了什么内容? 答:_ _ 参考答案:可分两个层次:前四句为第一层,写初冬边疆骤冷,战士们衣薄难眠;后四句为第二层,写京城官僚暖床醉酒,长睡不起。,(二)读关键语品情感 中国古典诗歌大都篇幅短小,钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、
11、概括、含蓄而有跳跃性。因此,读诗时千万不能匆匆一扫而过,这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读,边读边想其意,力求还原诗歌画面。当然,最重要的是抓住关键诗词句,迅速定位情感基调。,例如:,方 法,举 例,结句和其他表明诗眼的字句,往往直接透露了诗的主旨。,王维的山居秋暝最后一联“随意春芳歇,王孙自可留”是诗眼句,而 “留”则是诗眼,全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过 “留”字表现了出来。,诗词中的一两个字往往揭示了其情感,这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字,把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼,有时藏在写景叙事句中。,“细草微风岸,危樯独夜舟”中的 “独”
12、字就是情感语言,它揭示出了诗人的孤独感;“独行穿落叶,闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言,揭示出诗人的孤独、无聊之感。,即时应用 4阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。,此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的? 答:_ _ _ 参考答案:“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。三、四两句由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答
13、“缺”字,言之成理亦可),(三)抓住景、事、情 任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景、事”是表象,“情”是诗的内核。我们要做的就是,仔细阅读全诗,对文字信息进行检索分类,注意诗中出现的景物意象、人物事件,由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有诗人全部的思想感情;众多意象组成的画面意境,其中也以一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解,围绕人之常情,推导出诗的主旨。,例如:李白的登金陵凤凰台:凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 问题有两个:
14、(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨?(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?,这里的景是:空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、水中白鹭洲。这里的事件是:诗人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠成冢。不难看出,前者写的是南京的自然景色依旧,后者写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化往事。有变的,有不变的,人世沧桑巨变,自然景物亘古永恒,古今对比,推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。 再看尾联:景,浮云、太阳;事,诗人望长安而不见;情,愁。“浮云蔽日”有深意,“云”轻浮不定,与左右逢源的奸邪小
15、人相似;“日”为天的代表,指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长安,自然因不被统治者重用而忧愁。,即时应用 5阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 注 严武(726765),字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。,(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? 答:_ _ (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 答:_ _ _,解析:第一个问题从“景象”及其“寓意”的角度设题,切入点就是捕捉诗句中所选用的意象,并把这些意象组织成一幅有机
16、特征鲜明的画面。然后再结合主旨,明确画面的深层含意,也就确定了“寓意”。 第二个问题从“情怀”的角度设题,切入点是捕捉和主旨密切相关的意象,如“飞将”“沙场”“匹马”等,把握诗歌的整体氛围,品味诗眼所在的词句,如“更催”“莫遣”等,综合多方面多角度,明确“情怀”。,参考答案:(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。,诗歌中有许多提示性、暗示性信息,如注释和题干等,这些信息也
17、很重要,有的还可能是解题的关键。 (一)注释的暗示 高考所选诗歌的题材多种多样,大多附有注释。,注释,作用,介绍疑难词语、地名,介绍写作背景,介绍相关诗句,介绍作者,提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解,帮助读懂诗句,暗示本诗的思想主旨,暗示本诗的用典或意境,暗示本诗的思想情感或写作风格,与诗人仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深层原因有关,示例:,诗歌,借助注释理解写作意图,此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽刺。,“此曲只应天上有”是说花卿僭用天子音乐,不当受之。,“人间能得几回闻”隐含警示之意,意谓这种享受难于长久。,赠 花 卿注 杜 甫 锦城丝管日纷纷, 半入江风
18、半入云。 此曲只应天上有, 人间能得几回闻。 注 花卿,名敬定,成都府尹崔光 远的部将,平叛中立过功;后居功自傲,目无朝廷,僭用天子音乐。,(二)题干的暗示 所谓题干,即命题的语言文字,包括三大要素:指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。,即时应用 6阅读下面这首唐诗,完成后面题目。 野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。,(1)诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面?采用了何种手法? 答:_ _ (2)陶渊明有句“采
19、菊东篱下,悠然见南山”,本诗中作者的情感态度与陶渊明有何不同? 答:_ _,解析:关注题干信息,提炼重要信息点。 题干(1)“诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面?采用了何种手法?” 信息提炼:中间四句主要表达方式是描写,主要内容是景物画面,采用了某种需要深入探讨的表达技巧。 这种表达技巧是在描写某种景物画面时运用的,所以,深入思考还是要立足于描写景物常用的技巧。,题干(2)“陶渊明有句采菊东篱下,悠然见南山,本诗中作者的情感态度与陶渊明有何不同?” 信息提炼:本诗在情感态度上与陶渊明在田园隐逸诗中所体现出来的“隐居田园,悠然自得”的感受有可比之处,但又有所不同,要回到诗中关注这种共同点,更要明辨
20、这种不同。,参考答案:(1)诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图:树木都已披上秋色,夕阳西下,给山峰涂上了余晖,牧人从山中赶着牛群归来,猎马也驮着猎物回来了。由远及近,前两句写静景,后两句写动景,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 (2)陶渊明在田园中能找到慰藉,显得悠然自得。本诗作者却在闲逸的情调中,透露出几分彷徨与苦闷。 总之,只要留意诗歌的这些或隐或显的细节,加上平时掌握的诗歌知识,在考场上就能在短时间内读懂一首诗。,第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度,评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态,一般指诗歌画面反映的状况或现
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