2012学年(2013届)散文复习.ppt
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1、散文阅读复习 江南中学 杨瑜,第一节 概述 一、文学类阅读2011年考试说明: 1作品结构的分析,作品主题的概括。 2作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。 4作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟。 5对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考试能力与层级:12分析综合,C级;35鉴赏评价,D级;68探究,F级。,二、散文的基本知识 (一)、散文的分类 ,根据散文的内容和性质可分为以下几类 :
2、 (1)、叙事散文:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。例如:鲁迅的。 (2)、抒情散文:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生
3、动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。如:朱自清的荷塘月色。,写景散文:以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。例如:刘白羽的长江三峡。 (3)、哲理散文:哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。 高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,
4、形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。,(二)、散文的主要特点: 1、形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集
5、中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。 2、意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。 3、语言优美凝练,富于文采。所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。
6、,三、散文选料内容大致有如下几种情况: 1、对乡土文化、农业文明的思考。 2、对历史人物的抒写。 3、对传统或历史文化的思考和感悟。 4、对人类生存状态(或人与社会)的思考和感悟。 5、对人与自然关系的思考和感悟。 6、对人与人关系的思考。,五、考试命题类型 1、作用分析题 2、原因概括题 3、体会含意题 4、鉴赏表达特色题 5、探究题 六、散文的命题涉及点(方向) 1、词语 2、句子 3、文章(信息概括、要点归纳、结构) 4、形象(景象、物象和人物形象) 5、表达技巧 6、探究,七、阅读散文关注点 1、文章脉络(思路) 2、作者情感指向 八、解题原则 词不离句,句不离段,段不离文 九、答题关
7、注点 1、文本内容 2、行文结构 3、专业术语(所学知识),第二节 题型分析 一、作用分析题 1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题,4、常见提问方式 (1)、句、段作用分析: 画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用? 变式提问:开头为什么从写起? 作者写这些句子(节)的用意是什么? (2)、文中材料作用分析: 文章写内容有什么作用(好处)? 变式提问:这样写的好处是什么? 5、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须 联系文章整体,答案要具体、周全。,语句、段
8、落作用分析题总结: 作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式: 1、知识模式(储备) (1)、句段常见作用:或总领全文,提纲挈领;或总结上文,眉目清楚;或引出下文,脉胳有致;或承上启下,过渡自然;或前呼后应,结构谨严;或点明(深化、升华)主旨,激人深思。 首句(段)统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。 尾句(段)总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。 转承句(段)承上启下,过渡,承接上文,引出下文。 中心句(段)点明中心,揭示主旨。,点睛句(段)点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 情
9、感句(段)抒发强烈内在情感,直抒胸臆。 矛盾句(段)从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 (2)、散文主体材料及穿插性材料作用:主体材料可更好地表现主旨,穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。,2、思维模式 (1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。 (2)、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。 (3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用,在答题中也切不可笼统回答“承上启下” 。 (4)、根据不同文
10、本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。 3、答题模式 (1)、常见答题模式见下表,(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。 对当前语段的内容作用; 对全文的作用; 丰富文章内容或富有诗意等。 增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。,人称作用题【知识储备】 三种人称的作用 第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。 第二人称:呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情
11、交流;抒情自由灵活,亲切自然;其实是“我”在向“(有时是作品中的某个人物形象,有时则是读者)”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三:拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;便于作者的感情抒发;在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,散文标题作用【知识储备】 1、线索作用。 2、突出叙述的对象(人、物) 3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意。 5、技巧(主要是修辞手法) 6、吸引读者(激发读者兴趣)。,
12、景物描写作用题总结【知识储备】 景物描写具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。 A、自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。 B、渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。 C、烘托叙述对象(人或物)某种特征。 D、象征、暗示作用。,例2:53P281家家有明月清风第1题:文中多次提到“奉水(茶)”,分别有何作用?(6分) 答案:文章开篇写“我”在台北近郊登山,见山腰有人“奉水”,让“我”感到人情的温热,也让“我”意识到忙碌的社会中依然有从容的人存在,引出下文的回忆与议论。 文中“我”回忆童年时路口或偏僻的荒村常见“奉茶”,贫困的生活中依然有人与之间的关怀,这让“我”明
13、白了一个道理:人生的意义在于对生命与土地真正的关怀付出。而至山顶时,见人“奉茶”,更让“我”进一步思考奉献着的内心。 结尾写下山时“我”想做一个为众生奉茶供水的人,表明“我”愿恒久保有对人间有情的胸怀,保持对生活从容的步履。呼应开篇,卒章显志。 解析:“奉茶”二字多次提到,“分别”二字表明它的多义性,答题要注意这一点。文中有五六处提到“奉茶”,实际上可归为三类:第一类是现在眼前所见的“奉茶”,第二类是回忆中曾经见到的“奉茶”,第三类是指升华人生层面的“奉茶”。,原因概括题命题特色 概括内容要点是现代文阅读考查的重要内容。这类题多以问“为什么(或原因、理由是什么)”形式出现,故选“原因概括题”为
14、代表。 内容概括有整体概括和局部概括两种,而“原因概括题”则是全文内容要点的概括。 这类题常见的提问方式: 作者这样说(评价)的理由是什么? 综观全文,概括的主要原因。 概括文意,说说古阳关为什么闻名遐迩。(2008年全国卷) 其他提问方式:文章描绘了“时间”的各种行走方式,请简要概括。(2008年重庆) 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。(2009年广东) “原因概括题”虽说难度不大,但答案组织要求高:既要关注显性要点,又要注意挖掘隐性要点,答案各点组织要尽量按照原文顺序,且不要遗漏要点。,原因概括题总结: 原因概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型
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