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1、,宗璞,抒情散文,作者简介: 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ,散文集丁香结 。,宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,多年来,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,产生了“精神上宁静和生的喜悦”,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。,写作背景,读准下列字音
2、 宗璞_ 迸 溅 忍俊不禁_ 仙露琼 浆 伫 立 伶仃_ 盘虬 卧龙,p bn jn qin zh lndn qi,初读课文,整体感知: 1.文章围绕什么事物来抒发感情?由哪几部分组成? 2.找出文中的“我”的心情有何变化的词语。作者的思想感情有什么变化? “我”的心情为何会变化?,第一段(1-6) 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段(7-9) 写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三段(10-11) 写作者由此感悟到生命的永恒。,赏,花,花,1.文章围绕什么事物来抒发感情?由哪几部分组成?,文章围绕紫藤萝花来抒发感情。,花,忆,悟,找出文中的“我”的心情有何变化的词
3、语。,焦虑、悲痛,“我”为何会“焦虑”和“悲痛”?,关于“生死谜、手足情”,“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”?,面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。,宁静、喜悦,美文赏析,1 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。,比喻、夸张,形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡,隐含着生命的绵延长远。,2. 紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。,拟人,比喻,细腻地写出每一朵花不同部位的深浅,显得玲珑剔透,富有动感、情趣。,两个比喻
4、:A.紫藤萝花比作紫色 的大条幅 B.花中最浅淡的部分比作迸溅的水花,3.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。,拟人、排比,把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。比喻,表现花的繁茂与生机盎然。使静态的花跃动起来。,4.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!,把静态的花拟人化,生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象,化静为动,使人产生丰富的想象、联想。,.淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感。把无形的香味化成有形的颜色 ,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的
5、感受。,通感:把人们的各种感觉(视、听等)通过比喻或形容沟通起来的修辞,感觉器官的沟通,也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。,5.“我在开花”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。,“笑”“嚷嚷”把花拟人化,生动形象写出花的生机勃勃和烂漫情趣,还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。,探究赏析,1、 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝,观察这两幅图片,从中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?,现在的藤萝,十多年前的藤萝,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。,用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,2、试着找出最能表现课文中心的句子。 这篇课文表现了怎样的中心意思 ?,作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”,精彩生成,赏花,忆花,悟花,欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命,抚慰内心悲痛和焦虑,惊叹藤萝复生,精神的宁静、生的喜悦、前进的动力,板书设计,生命的美好、顽强、永恒,紫藤萝瀑布 宗 璞,紫藤萝瀑布,愿同学们的生命盛开如花!,
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