【工作总结】班主任品德教育年终工作总结精选[1].docx
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1、第 1 页 班主任品德教育年终工作总结精选1 特征码 OGsmQPKXVwdscGKgqIyW 一、引言 根据心理学研究证明:任何一种道德品质都包含着一定的 道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童 的道德品质,主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风 尚的影响熏陶下,通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐 形成发展起来的。 责任感是现代人的标志,“培养小学生的责任感“抓住了德 育的“核心“,是较高层面的道德教育。因为:从社会发展和祖 国建设上看,需要责任感教育;从学生当前的实际状况来看,需 要责任感教育;从我国教育目标来看,培养学生的责任感是我国 教育目标、爱国主义纲要,人才
2、培养目标的落实;从我校教育工 作实际看,责任感教育与我校素质教育具体目标相一致,与创 造教育相互补。 二、思路。 1、提高认识-培养责任感的目标意识。 道德认识指个人对社会行为规范及行动效果,理解,以及 在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念 第 2 页 和相应的判断能力,它既是人们道德情感、道德意识、道德信 念形成的必要条件,也是道德行为的先导。要培养小学生的责 任感,非常重要的就是小学生责任感的意识,强化其对责任感 的认识。 2、诱发情感-解决责任感的内化问题。 道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发 展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它, 且
3、自然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不愿意认同并付 诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合,才会形成正确 的行为态度,使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责 任感,非常重要的就是要解决其内化在问题,以诱发情感作为 媒介,如认识和行为架设一座桥梁。 3、指导行为-形成责任感的关键问题。 道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在 监督而能自动实现的行为方式,它的养成是品德形成的重要标 志之一,俗话说:“习与性成“、“美德大多存在于良好的习惯之 中“。许多教育家也强调,教育就是要养成学生良好的行为习惯, 所以,培养小学生责任感的关键,还是要在提高认识、诱发情 感的基础上指导行为,使
4、学生将责任感内化为自己的要求之后, 再外化为自己的道德行为。 4、以上三者是循环往复的一个整体。 正如陶行知先生提出的“行是知之始,知是行之成“的观点, 第 3 页 在儿童品德发展的过程中,随着儿童年龄的增长,知识经验的 丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高,我们在培养小学 生责任感特别是高段教育的过程中,要重视从这样的整体性角 度去考虑。(如前图) 三、做法。 遵循知情意行统一性原则,按认识-情感-行为的教育实 践模式,我们在教育过程中把教育学生“凡事考虑后果“作为实 验的突破口,侧重研究“以教育实践活动为基础“的方法,力求 把责任感教育真正落脚到“导行“之上。本学期是实验的第一阶 段,侧
5、重从“提高对责任感的认识和激发情感共鸣“抓起。 1、血的事实,让孩子们猛醒。 当今的小学生生在新社会,长在改革中,朝气逢勃,开拓 进取,他们经历的是一帆风顺,幸福的生活不易让他们产生深 层次的思考。实验之初,通过摸底,我们深感学生对责任感问 题缺乏热情,没有引起足够的重视。于是,我利用少先队活动 时间精心设计了这样一次讨论。首先,我向同学们推荐了是 谁把他引向不归路?这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗 势欺人,胡作非为,虽然多次被抓,但有父母保驾,最后被判 死刑,临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么,究竟是谁 把他引向不归路呢?激烈的讨论开始了,同学们不约而同地指责 父母对他的娇宠,指责公
6、安机关的徇私舞弊。最后,在老师的 引导之下,学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是 第 4 页 造成今天惨痛结局的根本,可见,一个人的责任感是与其生命 紧密相连的。这血的教训,使孩子们猛醒,深思,并进而认识 到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最 起码的一种责任。通过讨论,学生积累了道德经验,促进了道 德认识的内化,提高了道德分析能力,达到了德育活动的认识 功能。 2、书海漫步,进行责任感的熏陶。 书是人类进步的阶梯,书是启迪学生“责任感“的良师益友。 古今中外,多少仁人志士,他们的精神气节令人赞叹不已,归 结起来,都源于高度的责任,在书海中漫步,不失为提高学生 对责任感
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