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1、只有一个地球说课稿 一、依据课标说教材 只有一个地球是人教版十一册第四 组的第一篇科学知识说明文。朴实、流畅 的语言,严谨的结构,清楚的条理,又饱 含着深情,是这篇文章的特点。它通过地 球“美丽可爱而又渺小”、“资源有限而又面 临着枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地 球的有关知识,教育我们要精心保护这唯 一的赖以生存的美丽星球。 二、抓住教材说目标 针对学生实际和本课的教材特点,设计以下三个 目标: 知识目标 :学会本课10个生字,正确读写“资源 、矿物、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语 ;了解地球的特点,懂得“只有一个地球”的道理 。 能力目标:体会说明文用词的准确、严谨,学习 说明文
2、的方法。 情感目标:激发学生保护地球、善待地球的情感 ,从小树立环保意识。 三、关注学情说教法 1、引导学生自读自悟。 让学生通读课文,引导学生在文中寻找答案,“地球可 爱表现在哪里?容易破碎又表现在哪里?”,培养学生 自学的能力。 2、引导学生朗读感悟。 通过形式多样地读,让学生入情入境,帮助学生深刻 理解课文,激起情感共鸣。 3、充分利用多媒体,提高课堂教学质量。 根据课文的内容配上相应的图片、资料、音乐等, 使学生在轻松、愉快的心境下学习和接受知识。 四、重视能力说学法。 本节课重视学生自学能力,通过 学生自主、探究、合作的方式进 行学习。因此在学法上安排: 1、读、找、圈、点、悟的读书
3、学 习法。 2、情感朗读法。 五、顺学而教说过程。 (一)激趣引入 引用美国有家世界著名的杂志时代周刊,它每年都要评出 一位优秀的新闻人物, 1998年评的是地球,这是为什么呢? (二)、问题探究 1、感悟地球的外在美。 2、感受地球的内在美。 3、感受地球的渺小。 4、地球的易碎性 (资源的枯竭) 5、地球的唯一性 。 (三)、情感升华 (四)、拓展迁移 (五)板书 “ “我们这个地球太我们这个地球太 可爱了,同时又可爱了,同时又 太容易破碎了!太容易破碎了!” ” 地球是无私的,它 向人类慷慨地提供 矿产资源。 据有幸飞上太空的宇航员介绍, 他们在天际遨游时遥望地球,映 入眼帘的是一个晶莹
4、透亮的球体 ,上面蓝色和白色的纹痕相互交 错,周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。地球,这位人类的母亲 ,这个生命的摇篮,是那样的美 丽壮观,和蔼可亲。 打比方 同茫茫宇宙相比,地球是 渺小的。它是一个半径只有 六千三百多千米的星球。在 群星璀璨的宇宙中,就像一 叶扁舟。它只有这么大,不 会再长大。 作比 较 例数 字 打比方 人类生活所需要的水资源、森人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源林资源、生物资源、大气资源 , 是可以不断再生,长期给是可以不断再生,长期给 人类做贡献的。但是,因为人人类做贡献的。但是,因为人 们随意毁坏自然资源,不顾后们随意毁坏自然资源,不顾后 果地
5、滥用化学品,不但使它们果地滥用化学品,不但使它们 不能再生,还造成了一系列生不能再生,还造成了一系列生 态灾难。给人类生存带来了严态灾难。给人类生存带来了严 重的威胁。重的威胁。 本来 黑烟侵蚀着蔚蓝的天空 被砍光后留下的树桩 被染成黑色的河水 被染成红色的小河 乱丢弃的废电池 工厂乱排污水 垃圾山 火灾带来的破坏 浑浊的河流,大片的死 鱼 人们日夜不停地滥挖矿山 被无情猎杀的动物 我们的地球有亿人呼吸受污染的空气, 至少有人因此死亡。 我们的地球有吨氟利昂排入大气层 ,严重破坏着保护地球的外衣。 我们的地球至少有人死于饮用不 洁水造成的疾病。 我们的地球有桶石油泄漏到海 洋里。 我们的地球有公顷的土地变成 不毛之地。 我们的地球有公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 我们的地球有亿吨水在悄然流失。 每天, 每天, 每天, 每天, 每天 , 每天, 每天, 美丽、渺小美丽、渺小 资源有限资源有限 保 护 不能移居 六、说应用 为了突出重点突破难点,我运应多媒体出 示重点句段,让学生品读,在读中悟情悟 理,为了创设情境,为教学目标服务,我 下载了一些图片、资料,音频等并进行了 整合,用课件播放出来,这一设计充分调 动了学生学习的积极性、主动性,刺激学 生的大脑,把信息传递到学生脑不去。从 而引起学生的思考,提高了学习的效率。 谢谢!
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