学科学法指导问题诊断与解决.ppt
《学科学法指导问题诊断与解决.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学科学法指导问题诊断与解决.ppt(26页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,语文 学科学法诊断与解决,学科学法诊断与解决,学科学法从根本上说,存在着很大的问题:,在学校里,往往只发现记忆力:读课文、讲述、背诵。而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力,很与才华的人。 克鲁普斯卡娅(前苏联),学科学法诊断与解决,江泽民关于创新的论述: “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质就是创新,要不断有所发现,有所发明。” “有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。历史上的科学发现和技术突破,无一不是创新的结果。”,学科学法诊断与解决,造成学法上偏重记忆力、不重视创造能力培养的原因: 中国的教育链上有四股力量形成强大的现
2、行教育的基础,让人动弹不得: 第一股是我们的领导部门。第二股是我们的学校。第三股是学生。第四股是家长。他们的价值观是一致的,只要升学率上去。升学率上去了,教育行政部门便有一种政绩感,学校有一种业绩感,学生有了荣誉感,而家长则是有了回报感。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,阿长与山海经的字词教学案例 1、教师用投影出示下列字词:骇 掳 悚 惶急 疮疤 渴慕 霹雳 诘问 惧惮 2、指名学生读。 3、接着要求学生用一分钟的时间识记上述字词的音形。然后请同学默写这些字词。 4、用投影显示学生默写的结果 (学生默写的结果表明,大部分学生默写的错误较多,如把“悚”写成“竦”,把“掳”写成“虏”,把“
3、惮”写成“殚”等等),学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,上面的教学案例,在学法指导上有什么问题呢? 1、教师的指导不到位。 2、学生的记忆能力和水平有问题。教师平时没有有针对性地训练学生的记忆策略。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,教师没有教给学生运用形声字的知识来记忆形声字。 这里的十五个字全是形声字(“问”也是形声字)。 形声字由两部分组成,一部分表示这个字的读音,叫声旁,一部分表示这个字的意义,叫形旁。 这里的十五个字中,有七个字表示的意义与人的心理有关“骇 悚 惶急 慕 惧惮 ”凡与心理有关的字的形旁大都是“心”部,即“心字”旁。 “骇”的本义是“因为害怕而快跑”所以从“马”
4、。这在说文解字里可以得到解释。后来,词义逐渐地引申,意义发生了变化,字的本义反而弱化了,逐渐被人们遗忘,引申义成了字的主要意义。所以现在”骇“字的主要意义成了“害怕”,而“因害怕而快跑”的意义反而没有了。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,教师没有教会学生运用恰当的记忆策略,平时对学生的记忆能力也没有给予恰当的训练和足够的重视。 人的记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆,教师要想方设法让学生的瞬时记忆转化为短时记忆和长时记忆。 记忆的策略很多,有联想记忆法、音义联想法、口诀记忆法等。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,s,只有s一种读音,gng,在“供词、供养、供职”等中读gng,su
5、,只有“半身不遂”读su,q,只有q一种读音,jn,“力求达到极限”义读jn,y,只有y一种读音,zhu,只有zhu一种读音,chng,只有chng一种读音,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,词义可分为理性义和色彩义两大类。 理性义:又称概念义,是指与其所表达的概念有关的意义,词典对词目所做的解释一般是理性义,所以理性义可可以称作“词典义”。 色彩义:是指附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受,它是附属于理性义上面的,因此也称附属义。色彩义有感情色彩、语体色彩、形象色彩三种,对不同类别的词义的理解应采用不同的策略。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,“我看见老王直僵僵地镶嵌在
6、门框里”。(人教版八年级上册) “镶嵌的”的理性义是:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 仅理解“镶嵌”的理性义是不够的,要想弄懂这句话的意思,还必须理解它的色彩义。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,教学案例白雪歌送武判官归京的字词教学 学生在朗读了全诗几遍之后,老师问:这首诗的每句话是什么意思呢?不等学生回答,老师便把这首诗的每一句诗的翻译打在大屏幕上。这个翻译很有特点,每一句话都是11个字。然后,让学生齐读一遍,便进入下一教学环节。 这样的字词学法指导,你认为有什么问题吗?,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,教学案例李白行路难的教学片断 师:这首诗用了几个典故? 生:(一
7、脸茫然,不知所措) 师:什么是典故呢?典故有什么作用呢?(屏幕显示典故的定义及作用。) 师指名学生读大屏幕上显示的内容。 师:明白什么是典故了吗? 生:明白了。 师:大家找找看,本文用了几个典故? 生:用了两个典故。 师:用了哪两个典故? 生:一是“垂钓碧溪”,那一个是“乘舟梦日”。 师:你真聪明! 师:这两个典故是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 学生讨论后明确:垂钓碧溪”是说姜尚未遇周文时,在磻溪钓鱼。“乘舟梦日”是说伊尹见汤之前,梦见自己乘舟经过日月之边,两面三刀个典故合用,说明了人生的变幻莫测,但李白没有被困难吓倒,而是充满了自信。,学科学法诊断与解决“字词的学习指导”,初中文言课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 指导 问题 诊断 解决
链接地址:https://www.31doc.com/p-2116231.html