《巧用素材作文构华章.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《巧用素材作文构华章.ppt(54页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、巧用素材构华章,2012年高考作文复习,选取材料的几个原则,一 推陈出新,旧材新用 二 避生就熟,得心应手 三 弃故纳新,与时俱进 四 避同求异,独特出众 五 去粗取精,以一当十,1.高考作文素材应用技法之一材多用,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。所以,材料掌握不在多而在典型。,例如烛之武退秦师一文,就可以多角度切入:,金子总会发光的。,千里马需要伯乐的发现和扶植。,顾全大局,国家利益高于一切。,责已恕人,宽容待人 。,例如烛之武退秦师一文,就可以多角度切入:,烛子武年轻时精力旺盛,才华
2、横溢,但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年,国难当头,才被委于重任,出使秦国,挽救了国家的危难。 如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐,烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。 烛之武年轻时未被重用,难免产生委屈和不满,但国难当头,他不计个人恩怨,毅然出使秦国。 面对烛之武的牢骚,郑伯没有表现出丝毫不满,而是深深自责,连说“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也”。,金子总会发光的。,千里马需要伯乐的发现和扶植。,顾全大局,国家利益高于一切。,责已恕人,宽容待人 。,为什么要用“经典材料”? 运用“经典材料”的优势: 有利于你写出有文化内涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考场作文。具体地说有
3、以下优势:,A、任何程度的学生,均有了解和掌握; B、具有其他材料无法比拟的深刻内涵和 文化意义; C、有典范的甚至诗意化的表述可资借鉴,易于操作; D、经典材料的叙述容易书面化,能有效避免语言口水化; E、经典材料的阐释空间较大,因而具有“百变通”的可能,方便你在作文中普遍运用。,“经典材料”能否“百变通”,做到以一当十?,回答是肯定的。只要稍微圆通一点,同一个材料完全可以运用于不同的话题、不同的观点的作文之中。这是因为:经典材料,无论是历史文化名人,还是经典思想,还是形象化的经典意象或经典场景,都具有很强的普适性。尤其是历史文化名人,他们的人生具有丰富的内涵,从他们的性格和生平中,能够提炼
4、出丰富的思想,几乎能够对应所有的考场作文。,如何使用“经典材料”? A、首先分析这材料的用途; B、其次要学会变换角度进行发散思维,头脑变得圆通一点。,经典材料通用示范: 以“陶渊明”的材料,来应对一些高考作文题目的写作。,阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
5、牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。,陶渊明尽管有“猛志逸四海”,有大济苍生之志,但他也有自知之明,知道在那样的时代,他的才能还不足以在那条路上走通,所以就归隐田园,做他的诗,采他的菊,喝他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样,行也要行,不行也要行他没有因为渴望政治上的成就,就像屈原那样上路走到天黑,投汨罗江而死;也没有像杜甫那样,明明只有诗才,却偏偏自诩有能力“致君尧舜上
6、”。这就是陶渊明明智、通达、可爱的地方。,陶渊明不善于写那种字句华丽的诗,与他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。他没有铺陈华藻的才能,但他却善于开掘题材,开创了在中国文学史上影响深远的田园诗风。他的诗风质朴醇厚,这是另一种才能。陶渊明很明智,他没有忘记自我而去盲目模仿别人,因了不求其同,反而创造出自己独特的价值。如果天空上飞翔的都是捕捉小羊的鹰群,如果这个世界上只有具有相同能力的一种生物,这个单一的世界将会非常可怕。,请以“人之常情”为题写一篇文章。 要求:自主确定文体(诗歌、戏剧除外)。 不少于800字。,每个人都有自己的追求,有的人追求名利,有的人追求物质享受,林林总总,不一而足,这都是
7、人之常情。“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明也曾出仕为官,幻想在政治舞台上一展抱负,这是人之常情,试想哪个读书人不想“学而优则仕”呢?哪一个有志之士不想为“帝王师”呢?名与利,功与禄,取之有方,用之无愧。人之常情,实不为过。但当他的人格尊严收到侮辱之时,他能坚守理想、信仰,当官场污秽不堪之时,他能毅然“不为五斗米折腰”,最终“久在樊笼里,复得返自然”。陶渊明的可贵在于他突破了人之常情,面对浊世,多数人选择的是同流合污,这是人之常情嘛。而陶渊明一身傲骨,不低头,不苟且,做不合常情之举,做不违心之事,这是何等的潇洒,何等的洒脱。,(3)四川高考作文题:阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 生活
8、中,有人好问,有人不问;有人主张有疑就问,有人主张三思再问。问天问地,问古问今,“问”在我们的生活中无处不在。 请以“问”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体,自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。,“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”的“思”与“恋”,“误落尘网中,一去三十年”的反省,不都是陶渊明反躬自问而求得的领悟吗?“归去来兮,田园将芜胡不归”,“既自以为心为形役,奚惆怅而独悲”,不明明就是扣住了话题中的两个“问”吗?陶渊明的归隐,就是自问不能“为五斗米折腰”的答案,官可以不做,人格必须得到保全。至于他梦想的“桃花源”,就算比不上屈原玄奥的“天问”,也可算得上是一种对理
9、想生存境界的求索和追问吧。,(4) 题目:肩膀 要求:除诗歌外,文体自选。不少于800字。,陶渊明与“担当”或“承担”有何关系?或许你觉得,陶渊明跑进田园,看起来是逃避。但换个角度思考,他实际上是为了获得人格的独立,不愿与当时污浊的官场同流合污,因而他是对自己的人生负责;而那些缺少道德担当的人,则可能与世浮沉。这样,陶渊明就你塑造成一个有所担当的榜样,顺理成章地写进这篇作文中了。,不过,你也可以产生另一种立意:陶渊明躲进田园,是逃避社会责任,只顾独善其身,陶渊明归隐田园,也许他对自己算是负责了,但他的肩膀似乎有些柔弱,挑起了自己的人生,却卸下了社会的责任。一个人去喝酒,去采菊,固然可以“悠然见
10、南山”,“而无车马喧”;然而,这种悠然和寂静中,恐怕只是自私的人生态度,给弱者以精神空间,却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物有时也难免作出世之想,孔子就说过“道不行,乘桴浮于海”之类的话,但他最终还是觉得“鸟兽不可与同群”他有使命感、责任感,不愿做退耕的“荷蓧丈人”,不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来,任何时候,人都必须以自己的肩膀,担负起应尽的社会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因,就在这里。,尝试练习: 试用下面的经典材料作论据去论证一些高考作文题目 文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋,屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤
11、司马迁报任安书,1、无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现令人难忘的转折。对此,你一定会有所感,有所思,有所悟。请以“转折”为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限,运用示范: 人生谁能一帆风顺,没有波折呢?“文王拘而周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚”正是人生中这些灾难性的波折,构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折,成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大波折,人生就不会有重大的转折,周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人;没有转折,孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人;没有转折,屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。
12、正处于窘境的人,往往会更迅速地迎来人生的转折,这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。,2、有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬梆梆的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?又
13、应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。 【注意】立意自定;文体自选;题目自拟;不少于800字;不得抄袭。,运用示范: 人生常常会遭遇歧路,面临多种可能的选择。在人生的转折关头,何去何从,往往需要我们作出非此即彼的选择。孔子在仕与隐之间、屈原在自我价值与随波逐流之间,都用自己伟大的心灵,作出了正确的选择。,3、生活中,有许多疑问,有人好问,有人不好问。请以“问”为话题,写一篇不少于800字的文章。,运用示范: 文王拘囚之日,孔子落难之时,屈原放逐之中,孙子膑脚之后,当人生遭到这样的打击,前路茫茫,困顿不堪,前途何在,他们可以问谁?谁能够给他们指明一条
14、道路?每个人写出的人生剧本,都只能由自己担任主角。人,只有反躬自问才能求得答案。逼视自己的内心,探问人生的价值,终将找到苦难的出口、生命的方向。,4、我想握住你的手(上海卷,命题作文),运用示范: 文王,我想握住你的手,并请你告诉我,你为何能有被囚而推演周易的哲思妙悟? 孔子,我想握住你的手,并请你告诉我,你为何能有身处困境而作春秋的旷达胸怀? 屈原,我想握住你的手,并请你告诉我,你为何能在流放的困苦中赋出离骚? 我想握住一双双伟人的手,让这些书写历史的手,牵引我走向更高的人生境界!,5、一只鹰抓了一只羊,被一只乌鸦看到了,乌鸦想学抓羊,由于能力不够,结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解,写一
15、篇作文。,运用示范: 天生一材,必有一用。文王被拘,推演周易;仲尼困顿,能作春秋。这是因为他们具有这方面的能力,具有超越常人的文化修养。每个人的能力是不一样的,人生的方向和路径也就不一样。不顾自己的才能资质,找不到自己的人生道路,盲目模仿别人,只会落得东施效颦之讥,落得乌鸦反被牧羊人所抓的下场。,6、社会是一本书,人是一本书,自然是一本书,父母同学都是一本书。“读”是了解,是探索,是超越,从读书中能够思索、感悟和品味,请以“读”为题写一篇文章。,运用示范: 人,真是一本读不完的大书。文王被拘,推演周易,我读出面对危局的淡定洒脱;仲尼困厄,能作春秋,我读出了面对窘迫的执著追求;屈原放逐,赋得离骚
16、,我读出面对困境的高尚情操。,7、有人说,世界上本没有路,走的人多了,就成了路;也有人说,世界上本来有路,走的人多了,反而没有了路;有人说请以“人与路”为题,写一篇作文。,运用示范: 天生一材,必有一用。天无绝人之路。文王被拘,仲尼困顿,屈原放逐,左丘失明,孙子膑脚,当此之时,可谓人生绝境,他们似乎已无路可走!但历史证明,他们最后都走出了一条辉煌的人生之路!路,是人自己走出来的。心有多远,路,就有多远。孙子无脚可走,但他走出了一条兵法之圣的非凡之路;左丘双目失明,但他却看到了历史的最深处。,8、题目:留给明天。,运用示范: 时间之矢不可逆转,生命难免“终有竟时”。创造人生的,是今天;而今天是否
17、有价值,关键在于为明天留下什么。文王被拘,他留给明天的是周易;孔子落难,他留给明天的是春秋;屈原流放,他留给明天的是离骚。圣贤也是人,他们终究也是要死的;然而,他们都为明天留下了一笔巨大的精神财富,从而让自己永垂不朽。 的确,明天尚未到来,但明天终会到来。明天将如何到来,取决于我们今天留给明天一些什么。今天为明天留下一颗美好的种子,明天就会拥有一棵参天大树。,小结: 通过上面的练习,我们可以看到经典材料是可以很好地通用于各种作文题目的,关键在于我们能不能灵活变通地运用。,作业: 试以“屈原”这一个经典材料进行发散思维并用于作文之中。如用在2008年广东高考高考作文题目:不要轻易说“不”。,“屈
18、原”材料的变通运用示例: (1)“举世皆浊而我独清”,不愿自我沦落,乃是一种高尚的坚持,孤独的光荣; (2)坚守原则,不阿权贵,节操高尚; (3)不懂变通,缺乏灵活的处世策略,而世事常需妥协,所以容易被排挤; (4)被放逐而著离骚,说明人类处于困境中往往转向精神价值的追求; (5)独善其身,在黑暗的社会中保持高洁的精神; (6)怀才不遇,人才的悲剧,是政治的悲剧; (7)忠君忧国,热爱国家的典范; (8)缺乏远见和斗争策略,致使楚王由亲近到疏远,失去为国家服务的机遇; (9)执著追求人生价值,离开政治,又做诗人; (10)投汨罗而死,是用死亡证明生命不可妥协的价值。 ,2高考作文素材应用技法之
19、旧例翻新,“旧例新用”的方法,又叫做“旧瓶装新酒”。所谓旧例,就是指旧材料、老材料,指长期以来被人们广泛运用的素材。 或是因为众人皆知,太“熟”太“俗”;故事简单,内容单薄;千人一面,彼此雷同;缺乏个性,无趣无味。 材料老化,是高考作文中一个普遍弊病。从根本上说,考生应当选取新鲜材料,包括从时间上看是新近发生的事情,从空间上看是身边发生的事情。 但是,当我们找不到新鲜材料时,对旧有素材进行改造,也不失为一种“避熟就新”的途径。,旧材新用的答题步骤,1、深挖素材内容 对屈原、苏轼、文天祥、李白等人的诗句、生平事迹及后人的评价等都要烂熟于胸。人无我有,人有我新。,2、拓展思维角度,全方位寻找素材与
20、话题的契合点。 屈原,选择:清醒、清白、荷叶、汨罗江 追求:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 永恒:在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。,3、精心锤炼,语言出新。,读孔子材料,运用旧例翻新法, 确定立意,写一段40字的素材,全国卷二,阅读下面的文字,根据要求作文。 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。 A:快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。 B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排解的痛苦啊! 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题
21、,自定立意, 自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字 的文章。所写内容必须在话题范围之内。,走进高考,例1:挫折是人生的常态,遭遇挫折不应一味放大痛苦让其充塞心灵,应学会调适心弦,坦然面对。晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折,平和地吟出“一蓑烟雨任平生”,正视挫折淡化痛苦的平和心境洗练了苏东坡的豪放词风。身受宫刑的司马迁,生遭尽人生白眼,死无颜面对已逝宗族,他的挫折足可使其放大内心痛苦郁郁而终,但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成为一个为民写史的华夏史官,使史记永表后世。,考场作文课本素材举例,其实,翻开史册,遭遇挫折便将痛苦放大因此郁郁而终者亦比比皆是。伯夷叔齐采薇而食终饿
22、死南山,人皆称其节义,我独见其固执顽冥,不知事国为事民的道理,让易朝之痛夺去生命;视屈原为偶像的贾谊,屈于长沙,日日咳血,终于郁闷而终他们的事例,让人闻之不禁扼腕,若是在挫折面前,能坦然面对,以旷达的心及时调适,战胜痛苦,风流才子又何以至此! (黑龙江考生一蓑烟雨任平生),例2:瞧瞧历史吧!清代著名文学家归有光八次落第,于是有了项脊轩志这样的隽永文章;英国的大将军威灵顿七败七战,于是有了永垂千古的美名;越王勾践卧薪尝胆,于是有了“苦心人,天不负”这样的豪气壮语!莫说挫折不可战胜,真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大,真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力! “那时”,李白不
23、受朝廷重用,他绝无灰心丧气之举,一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈! “那时”,陶潜看不过官场腐败,百官勾结,百姓遭殃,他绝无低沉自贱之话,一唱就是“不为五斗米折腰”的骨气! (云南考生那时花开),1、孙膑、项羽、杜甫、(第一组) 2、岳飞、张海迪、史铁生、(第二组) 3、居里夫人、达芬奇、拿破仑、(第三组) 4、贝多芬、比尔盖茨、 乔布斯(第四组),课堂写作训练 仿造高考范文形式,以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,写一段100字左右的语段,时间10分钟,课本素材整理方法,作者与名句结合概括 作者与生平经历的叙述 作者与人物形象的结合 人物形象与名句的结合,概括性,深入性,运用单个素材深入运用
24、,3高考作文素材应用技法之理例结合,所谓理例结合,就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合,使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰,发挥更好的效用。特别是在议论文的写作中,既讲究理论论据,又讲究事实论据,事实可以直观地再现情景,引用可以借名人之语增强议论的力度,二者的结合是议论文常用的写法。,4高考作文素材应用技法之组合排比,素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法,而是一种运用素材的方法。它也可以称做“多料合用”。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法,而是指将同类材料进行精要的表述,组合在同一段落中,共同说明同一论点。,例文江南,是你心灵栖息的地方 古往今来多
25、少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛,浪迹天涯几十年,头发上沾的什么风都有的她,一来到江南便哭了,像见到了亲切的老祖母,她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山,历经商场的风风雨雨,最后仍是定居在周庄的水边,不再争名逐利。还有不留名的文人隐士,或许他们也曾想金榜题名,仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈,钩心斗角,终于使他们累了,于是他们打点行囊。到了江南,终老于斯。,6、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 中州有一只蜗牛,计划干一番事业想向东去攀登泰山,计算一下却要走3000多年;又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走3000多年想想自己的寿命,不过朝暮之间,
26、于是它不胜悲哀,最终枯死在蓬蒿杆上 树林中的小动物知道了,聚集在一起议论这件事 蚂蚁说:“呵呵,自不量力的小蜗牛,自作自受” 蜜蜂说:“脚踏实地最重要,不能好高骛远” 云雀悠然神往:“到泰山去,不错的主意,我怎么就没有想到呢?看来,梦想真是个好东西” 狐狸想:“这只小蜗牛,如果不自怨自艾,果真向东爬去,现在会是什么情景呢?” 请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章题目自拟,文体自选(诗歌除外),不少于800字 材料要点: 对象: 关键词: 性质倾向: 立意:,首先应该关注文题中“展开联想”4个字。联想什么?当然是与自己的生活以及社会相对接。其次要注意到题中“自定角度”,这暗示本题有多种入
27、题角度,有广阔的写作空间。其实,小动物的对话揭示了写作的多元视角。最后必须扣住文题材料,从材料中选择立意角度,而不能信马由缰、漫无边际。材料的主角是蜗牛,谈及的主要是蜗牛与梦想、梦想与现实、梦想与行动等的关系。 其实文题中蚂蚁、蜜蜂、云雀等的话,为确定作文的立意给出了思路。因此可以确定如下立意:梦想要靠行动去实现,凡事要量力而行(认清自我、找准自己的位置),怎样面对困难等。,你能想到关于这个话题的哪些课本素材?,一、人物类 伯牙与子期、伯夷叔齐、商纣王、勾践、孔子(及其门徒)、屈原、墨子、孟子、韩非、 赵飞燕、孟尝君、孙膑、赵武灵王、李牧、庞涓、廉颇与蔺相如、吴起、李敖、李广、荆轲、 吕不韦、
28、赵高、孙叔敖、秦始皇、商鞅、李斯、 项羽、刘邦、萧何、张骞、霍去病、司马迁、 贾谊、王昭君、苏武、曹操、刘禅、马谡、阮籍、嵇康、陶渊明、郑经、谢玄、隋炀帝、唐太宗、 魏征、韩愈、李白、杜甫、王勃、白居易、 王维、刘禹锡、李贺、陈子昂、唐伯虎、唐明皇、安禄山、比干、,高考作文常用素材,李煜、范仲淹、柳永、苏轼、辛弃疾、陆游、李清照、包拯、岳飞、文天祥、朱元璋、曹雪芹、蒲松龄、纪晓岚、吴道之、吴三桂、袁世凯、李鸿章、谭嗣同、毛泽东、阿炳、鲁迅、张海迪、陈水扁、齐白石、巴金、朱淑真、三毛、史铁生、石崇、焦裕禄、弘一法师、刘胡兰、闻一多、沈从文、路遥、蔡元培、王蒙、李自成、戚继光、纳兰性德、何大一、陈
29、景润、华罗庚、王国维、老舍、许衡、邓世昌、茅以升、吉鸿昌、李嘉诚、邓拓、邓小平、张瑞敏、王选、柳传志、陈忠和、杨利伟、,居里夫人、达芬奇、但丁、拿破仑、雨果、哥伦布、普朗克、爱因斯坦、诺贝尔、莎士比亚、欧立希、伽利略、凡尔纳、斯大林、贝多芬、达尔文、凡高、比尔盖茨、莫泊桑、霍金、尼采、叔本华、海德格尔、海明威、苏格拉底、拜伦、亚历山大、埃斯库罗斯、布鲁诺、希特勒、马可波罗、牛顿、特蕾莎修女、柏拉图、阿基米德、狄奥根尼、肖邦、卡尔维诺、雷切尔卡森、罗素、勃兰特、黎曼、亚里士多德、曼德拉、米兰昆德拉、伏尔泰、欧亨利、阿姆斯特朗、列夫托尔斯泰、巴德斯、法拉弟、卡尔斯密特、艾巴辛格 在这些人物中,考生
30、对他们的事迹和品德十分了解,在写作过程中,可谓信手拈来,毫无困难。鉴于篇幅,我们不能把每个人的事迹做详细的评述,希望同学们看了这个名单后能对照自己的储备,丰富这些人物的相关内容。,二、文学形象类 东郭先生(先秦寓言)、阿Q阿Q正传、觉新、觉慧、觉民家、陈世美(戏曲铡美案)、木兰木兰辞、刘兰芝孔雀东南飞、杜十娘杜十娘怒沉百宝箱、林冲、李逵水浒传、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗红楼梦、祥林嫂祝福、夏瑜、华老栓药、孔已己孔已己、周朴园雷雨、方鸿渐围城、祥子骆驼祥子、葛朗台守财奴、高老头高老头、羊脂球羊脂球、玛蒂尔德项链、于连红与黑、冉阿让悲惨世界、加西莫多、艾斯梅拉达巴黎圣母院、,桑提亚哥老人与海、约翰克利
31、斯朵夫约翰克利斯朵夫、玛格丽特茶花女、艾玛包法利夫人、罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶、哈姆雷特哈姆雷特、简爱简爱鲁滨逊鲁滨逊漂流记、汤姆索亚汤姆索亚历险记、格里高尔变形记、别里科夫装在套子里的人、娜娜伪君子、安娜卡列尼娜安娜卡列尼娜、堂吉诃德堂吉诃德 这些世界文学史上光辉灿烂的文学形象是生活在我们记忆中的鲜活的生命。高考作文里运用了这些人物素材,让他们代替我们说话,本身就是一种成功。,三、历史事件类 焚书坑儒、武王伐纣、巨鹿之战、易水送别、张骞出使西域、玄武门兵变、武则天称帝、安史之乱、蒙古人西征、岳飞抗金、清军入关、甲午海战、抗日战争、南京大屠杀、九一八事件、五四运动、红军长征、文化大革命、上山下乡、知青返城、改革开放、邓小平南巡讲话 木马记、王子成佛记、奥运会、犹太战争、十字军东征、环球航行、英国革命、希特勒发动的种族灭绝和第二次世界大战 在高考作文中,我们还可以看到更多的历史事件。但我们运用历史事件的目的只有一个,那就是唐太宗讲过的:以史为镜,可以知兴衰。只要我们能从历史事件中提炼出符合话题的教训,我们运用历史事件就能提高我们的表达效果。,
链接地址:https://www.31doc.com/p-2116726.html