20112011年中考辅导.ppt
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1、2011年中考历史科目解读说明,一、考试性质 二、命题理念 三、命题要求 四、考试范围 五、考试形式与试卷结构 六、能力层级,一、考试性质 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。,二、命题理念 1、命题依据。初中毕业生历史科目,是由省里统一组织命题考试的科目。历史学科的考试命题,以教育部颁发的全日制义务教育历史课程标准(实验稿)为依据,要充分体现新课程理念,有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻。,2、考试范围。 考试的范
2、围是全日制义务教育历史课程标准(实验稿)规定的六大板块知识,包括:中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史,其中涉及的山西历史也将有所体现。 目前我省使用的教科书有:中国历史(七、八年级上下册),世界历史(九年纪上下册)。分别由人民教育出版社、北京师范大学出版社、华东师范大学出版社编写的 三个版本的教材。它们是命题的主要参考书。,三、命题要求 1、面向全体学生。科学测量学生历史课程应达到的学业水平,兼顾不同层次学业水平和不同发展状态的学生,注意试题难度适中,分布合理,力求使所有学生的学业水平子都得到客观、公正的评价。,命题立足于考查学业程度,难度约0。7。,试题难
3、度分布 容易题:086以上,15% 较易题:085071,35% 中等题:070051,30% 较难题:050031,15% 难题:030以下,5% 试卷总难度难度:约070,2、考查历史思维能力。有效测量学生在具体的历史情境中分析问题和解决问题的能力,积极探索符合新课程理念的新题型,适度体现试题的开放性与探究性,促进教师教学方式和学生学习方式的转变。 题型:单项选择题、简答题(含列举题)、材料分析题、分析说明题、探究题。,3、发挥历史的教育功能。反映社会热点,引导学生将社会热点与历史事实自然结合,提高学生的历史素养,促进学生身心的全面、健康发展。 要求:对重大社会问题、焦点问题和热点问题有一
4、定的了解和认识。,五、考试形式与试卷结构 1、第1卷为选择题,机读卡答题;第卷为非选择题,纸笔答题。 2、“文科综合卷”中的历史部分,采用全闭卷笔答形式。考试时间为70分钟,分值为75分。 3、选择题主要是单项选择题;非选择题包括:简答题(含列举题)、材料分析题、分析说明题和探究题等。 知识内容和题型比例 中国古代史约15%,中国近现代史约35%,世界史约45%,山西历史约5%.单项选择题(机读卡)约40%,非选择题约60%.,六、 能力层级 课程标准规定了历史课程的三级能力,即识记、理解、运用。 识记,指知道历史事件、历史人物、历史过程、历史线索等。 理解指能在具体历史情境中分析问题,得出结
5、论; 运用,指通过对历史史实的理解,得出对历史事实的认识。,1、学生知道重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索,能够理解基本概念。 2、学生能正确计算历史年代,辨识历史图表。 3、学生能从材料中提取有效信息,分析和回答问题。 4、学生能够结合背景、过程、结果和有关史料分析和评价历史人物、历史事件和历史现象,具有一定的历史思维能力。 5、学生知道应该用发展的眼光看问题,认同世界的多元性。,1、山西历史的内容,主要来源于教材。 例1:北魏建立后,统治者顺应民族融合的趋势,在平城进行了政治、经济改革。平城就是今天山西境内的 A、太原 B、大同 C、阳泉 D、长治 例2:战国末期,秦、
6、赵之间发生了一场空前激烈的长平之战,该战役的战场在今天的 A、山西高平 B、河南长垣 C、湖北荆州 D、山东郯城,例3、战国时期,发生在山西境内的战役是 A、城濮之战 B、桂陵之战 C、长平之战 D、马陵之战 例4:生活在黄河流域的原始农耕居民是( ) A、北京人 B、丁村人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民,2010年中考历史试题分析,历史学科的基础知识是指对历史发展有重大影响的历史事件、历史人物、历史现象、历史概念和历史线索。它包含经济、政治、军事、科学技术、思想文化等方面的内容。客观题立足于基础性,从不同角度考查了重大的历史事件、历史人物和历史现象;力求最大限度覆盖基础知识中的主干知
7、识,考查基础知识、基本方法运用的熟练程度。主观题立足于发展性和现实性,考查对历史发展线索的了解、对时代特征的理解、对中外历史横向纵向比较能力的应用,以甄别学生历史学科素养(历史学科自主学习能力)的达成情况。通过选择题选项设点不设分的方法,扩大了覆盖面;通过非选择题整合课内外知识,每个小题都考查阅读、理解和阐释能力的综合应用。 最突出的特点:全卷以课程标准为依据,特别重视基础知识的考查,与现实联系密切。每一道试题都从情境入手,从不同角度体现三维目标,如考查学生对历史阶段特征的理解、历史基本史实的叙述、中外同时段重大历史事件的对比分析、联系现实归纳共性问题,尤其是围绕热点考查文明史中科技对人类的影
8、响,通过设计问题,体现史论结合的功能。并且每一大题都突出情感的升华。,(1)体现国家课程和地方课程相结合拓展课程资源的特点。 目的是引导教师和学生关注国家课程中包含的地方课程内容,关注依据国家课程计划和历史课程标准的要求拓展国家课程资源、开发地方课程资源,激发学生热爱山西、热爱家乡、建设家乡的情感。 第1题 战国初期,三家分晋的卿大夫是 韩 赵 楚 魏 A B C D,第3题 元朝以前,就有许多山西汾州、并州人迁至今新疆地区,与蒙古族、维吾尔族共同劳动生活。这说明 A.北方战乱导致山西人迁往边疆 B.维吾尔族、蒙古族人民非常友善 C.元朝以前新疆与中原地区联系密切 D.维吾尔族、蒙古族、汉族共
9、同开发了边疆 【评析说明】本题主要突出民族关系的主题,体现多民族国家的巩固。通过设置情境把山西地方史的内容渗透其中,体现人口迁徙是民族融合的方式之一,更从题干中各族人民“共同劳动生活”提取到的信息是各族人民共同开发了边疆。,(2)关注发展性,试题体现多单元整合、高概括、大综合的特点。 课程标准和教材的多单元整合,旨在考查平时学习活动中过程与方法目标的达成、生成水平,考查运用基础知识和基本能力的程度。,第6题 新中国成立后,党和政府为提高农村生产力,调动农民生产积极性,采取的正确措施有颁布中华人民共和国土地改革法实施第一个五年计划开展人民公社化运动实行家庭联产承包责任制 A B C D 【评析说
10、明】本题是组合性选择题,主要考查新中国成立以来,党和政府在“三农问题”上采取的正确措施,隐含地体现了热点。所给的四个选项只有是符合题意的,是工业化的措施,虽然涉及到农业问题,但是错误的措施。,第10题下列历史知识的关联,不正确的是 A、英国资产阶级革命-权利法案 B、法国资产阶级革命-人权宣言 C、苏俄新经济政策-1936年新宪法 D、美国罗斯福新政-国家工业复兴法 【评析说明】本题覆盖面较广,主要考查世界近现代重大历史事件与相关法律文献的识记和理解,是一道否定型选择题。只要学生准确地记忆了各国重大历史事件对应的相关法律,就不难做出判断。,3、注重基础知识的考查。 基础知识与基本技能是课程标准
11、中三维目标的基本要求,考查重大历史事件的相关知识的 识记与运用尤为重要。,第4题 中华民族全民族抗战开始的标志是 A、九一八事变 B、西安事变 C、卢沟桥事变 D、重庆谈判 第7题 如今,上海浦东以成为一座外向型、多功能、现代化的新城区。提出开放浦东的领导人是 A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛,16.请在下面横线上填写正确答案。(6分) (1)秦汉时期的阶段特征是 统一国家的建立(大一统) (2)三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权分立与民族融合 (3)中国近代史的开端是鸦片战争 (4)中国新民主主义革命的开端是五四运动 (5)我国社会主义基本制度初步建立的标志是三大改造基本完成
12、(6)我国进入社会主义建设新时期的标志是十一届三中全会,17.根据图片提示信息,回答问题。(6分) 图一 联合国家宣言签署仪式 图二 周恩来在万隆会议上发言 图三 上海APEC会议领导人 图四 欧盟旗帜 (1)分别说出四幅图片历史事件的重要作用。(4分) (2)这些历史事件共同反映了怎样的主题?(2分),【评析说明】第16题属于列举题类型,从两方面考查的是学生应知应会的知识。一是历史时期的阶段特征,一是具有标志性的重大历史事件。很好地体现历史学科时序性的特点,具有明显的导向性,符合课标的要求。第17题以图片为线索,组合了中外四件重大历史事件,突出了团结合作、共同发展的主题,潜在的考查因素是“世
13、界和谐发展”,通过四件大事的作用,归纳他们反映的共同主题,较全面地考查学生对基础知识和基本技能的掌握和理解。但是从学生答题情况来看,这两道题的得分率都不是很高,具体表现为学生对阶段特征不清楚,张冠李戴;对历史概念、历史事件的重大意义识记和理解不准确。,4、设置情境,考查分析问题能力。历史学科的情境设置有图片、图表材料,有文字叙述材料等,通过不同的情境设置考查学生对重大历史问题的认识与分析能力。,第5题 右图是第一次世界大战期间中国面粉出口增长表。出现这种趋势的主要原因是 A.北洋政府提出“实业救国” B.日本给北洋政府经济援助 C.北洋政府重视民族工业的发展 D.帝国主义忙于战争,放松对中国的
14、经济侵略 第8题 近年来,我国海军多次出色完成亚丁湾护航任务。这充分表明 A.中国海军活动范围扩大 B.中国政府重视外交活动 C.中国海军武装力量强大D.中国为维护世界和平做出贡献,第11题 列宁曾说:“公社被镇压了,但鲍狄埃的国际歌却把它的思想传遍了全世界。”“公社”的思想是指 A.无产阶级革命思想 B.资产阶级民主思想 C.人文主义思想 D.天赋人权的思想 第12题 对右图(签署凡尔赛和约)相关史实的叙述,正确的是 A.打破了日本几乎独霸中国的局面、 B.彻底解决了帝国主义国家之间的矛盾 C.德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分 D.中国政府代表在凡尔赛和约上签字,第13题 下面是九年级某
15、班小明同学围绕“印度的独立与振兴”制作的学习卡片,其中有一处与史实明显不符,此处是 独立时间:1947年 斗争对象:英国 领导人 :纳赛尔 发展状况:印度独立后半个世纪中,科技领域成就卓著, 综合国力有了较大增强。 A.独立时间 B.斗争对象 C.领导人 D.发展状况 第14题 1947年3月,杜鲁门在国会发表演说,宣称美国有领导“自由世界”的使命,以防止“共产主义的渗入”。这表明 A.美国欲推行霸权主义 B.美国要无私援助欧洲 C.美国要改善与苏联的关系 D.美国努力维护世界和平,第15题 中国人喝着美国的可口可乐,美国人用着韩国的三星手机,非洲人开着中国的奇瑞汽车这种现象说明 A.人们生活
16、方式现代化 B.社会物质产品多样化 C.世界经济全球化 D.世界格局多极化,5、注重考查阅读材料,从材料中提取信息的能力。是历史考试中常见的题型。,第 18题.材料一 北宋都城开封买卖通宵达旦,金、银、彩、帛 等“每一交易,动辄千万”。南宋临安城“自大街及诸坊巷,大小铺席,连门俱是,无空虚之屋”。政府鼓励海外贸易,在主要港口设置市舶机构管理贸易。高宗末年,市舶收入岁达二百万贯,超过北宋治平年间岁入的两倍多。宋史曰:“国家根本,仰给东南”。 材料二 十一二世纪,西欧城市市民展开了与封建主的斗争。法国琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。起初,琅城市民用巨款向城主赎买了自治权,但城主挥霍掉赎金
17、后,背信弃义地取消了城市自治权。被激怒的市民拿起武器,进行斗争,最后取得胜利。后来,从市民阶级中分化出富裕商人和银行家,这些人发展成早期资产阶级。 依据材料,回答问题。 (1)材料一中哪句话反映了开封城商业的发达? (2)“自大街及诸坊巷,大小铺席,连门俱是,无空虚之屋”说的是什么现象? (3)宋朝海外贸易空前活跃的主要原因是什么? (4)宋史曰:“国家根本,仰给东南”。说明了什么? (5)材料二叙述的是哪一历史事件? (6)早期资产阶级的出现,产生了什么作用?,分析说明题(12分) 第19题 材料 19世纪中期后,世界各国出现了新一波的资产阶级民主改革和革命浪潮; 1861年3月,沙皇亚历山
18、大二世签署了废除农奴制的法令。 1861年3月,林肯就任美国总统,不久美国南北战争爆发。 1868年起,日本明治政府实行了资产阶级性质的改革。 资本主义已越出少数几国范围而形成世界体系,资本主义制度的主导地位在世界范围内最终确立。古老的中国也受到冲击。 根据材料,结合所学知识回答问题。 (1)请选择材料中任一历史事件,简述其基本史实。(提示:从原因、主要措施、作用等方面叙述)(4分) (2)19世纪下半期到20世纪初,中国近代化探索过程中发生了哪些重大事件?(4分) (3)归纳中国这些重大事件的共同作用,并加以说明。(2分) (4)这一时期中国和世界的资产阶级民主改革和革命,向世人昭示出哪些道
19、理?(1分)林肯等人的优秀品质对青少年有有什么启迪?(1分),6、关注社会现实,联系当今的社会生活,解决实际问题,提升历史认识。 引导学生活化基础知识,强化基本能力,内化创新意识。设置的目的是实现“点在课标,学在课内,考在课外”。试题体现了情境新、思维活,联系当今的社会生活实际,解决实际问题,内涵情感态度价值观的考查。,第20题 探究题 2010年的中国上海世界博览会,是一次科技与文化交融的盛会。历史上科技与文化的发展极大地推动了人类社会的进步,深刻地影响着人类的生产和生活方式。让我们沿着科技文化的发展轨迹,完成下面探究任务。 任务一 梳理知识 (1)列举古代中外人类文化成果各一例。(2分)
20、(2)第一次工业革命发源于哪国?(1分)它的主要标志是什么?,(3)第二次工业革命中出现的新能源有哪些?(1分)举出它们在生产生活中应用的一个事例。(1分) (4)第三次科技革命的标志是什么?(1分)说出这次科技革命不同于前两次科技革命的特点。(2分) 任务二 解决问题 用史实阐明下列观点(只选一个观点说明即可) (5)观点一:科学技术是推动社会进步的决定性因素。 观点二:文化交流是促进国家发展的重要途径。 任务三 思考感悟 (6)人类在充分享受科技文化成果的同时,还面临着许多共同的问题。对此你有什么看法,请写下来。(2分),2011年时政热点及考点,1、2011年周年纪念大事 (1)辛亥革命
21、100周年 (2)中国共产党成立90周年 (3)西藏和平解放60周年 (4) 九一八事变80周年 (5)美国南北战争、俄国废除农奴制改革140周年 (6)列宁新经济政策90周年 (7)苏联卫国战争70周年,1、有关辛亥革命。 孙中山的事迹;三民主义;中国近代化的探索,国共关系等。 2、中国共产党的光辉历程。 新民主主义革命时期(1919年-1949年): (1)19191924年:党的创建时期 (2)19241927年:国民大革命时期 (3)19271937年:国公十年对峙 时期 (4)19371945年:抗日战争时期 (5)19451949年:人民解放战争时期,社会主义建设时期(1949年至
22、今) (1)19491956底年过渡时期 19491952年底政权的建立和巩固; 19531956年社会主义制度的建立 (2)19561976年社会主义道路的探索时期 19561966年社会主义道路的探索时期; 19661976年文化大革命动乱的十年 (3)1978至今中国特色的社会主义道路的探索,例 孙中山先生是中国民主革命的伟大先驱。在他组织领导和革命精神感召下的一系列革命活动,为中国的进步打开了闸门,谱写了古老中国发展进步的历史新篇章。 回答以下问题:断发改装的孙中山 (1)1905年,孙中山提出建立的统一的革命组织是什么?1912年元旦,他领导成立的革命政府是什么? (2)结合右图提示
23、及所学知识,列举孙中山领导 的革命政府为改变愚昧落后的社会习俗所采取的措施。 孙中山出生于农民家庭,青年时代目睹中国和中国人民的悲惨境地,产生了强烈的爱国激情,萌发了救国救民的崇高理想,形成了改变中国和中国人民命运的坚定信念。此后,他始终站在革命斗争的前列,坚守他所认定的革命理想和事业,抱定为民众利益而奋斗牺牲的目标,一往无前,愈挫愈勇,百折不挠。 (3)据此概括孙中山先生值得我们学习的精神和品质。,断发改装的孙中山,(1)中国同盟会。中华民国。 (2)颁布剪辫、易服和废止缠足等法令;废除有损人格的跪拜礼,代之以文明简单的鞠躬握手礼;取消“老爷”“大人”之类的称谓,代之以“先生”“君”等平等的
24、称呼。 (3)青年时代树立远大理想;具有爱国主义的伟大情怀;追求真理的执着精神;百折不挠的革命精神等。,例2 某历史学习兴趣小组以“以中华民国复兴”为主题绘制了一张历史轴图(图5 )。 观察下图,并结合所学知识回答问题。 (1)辛亥革命是中国人民在复兴之路上迈上的一个重要台阶。这场革命使中国杜会发生了历史性巨变,这里的“历史性巨变”主要指什么? (2)中华民族近百年艰苦卓绝的伟大复兴的历史,关健是“中国新生”和“伟大转折”,实现了国家的独立和富强。“中国新生”和“伟大转析”对中国社会发展分别产生了怎样的重大影响? (3)概括指出在复兴之路上做出巨大贡献的三位伟人的共同优秀品质。,1、西藏的历史
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