七年级下册短文两篇ppt.ppt
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1、夸父逐日,导入新课,巴金 : 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在山谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。,巴金,知识与能力: 背诵全文,积累文言词汇。 过程与方法: 了解神话故事的含义及夸父形象。 情感、态度与价值观: 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。,学习目标,1、拓展思维训练、口语训练。 2、了解神话故事的含义及夸父形象。,学习重难点,山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。全书18卷。五藏山经5卷、海外经4卷、海内经4卷、大荒经及大荒海内经5卷
2、 。,山海经简介,神话反映古代人们对世界起源,自然现象及社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配支配自然力,把自然力加以形象化 。,资料链接,山海经是中华民族最古老的奇书之一。它有如下几个特点:,山海经为述图之书。 山海经保留了大量远古时期的史料。 山海经与东方夷族有关。 山海经中山经和海经各成一体。海经又可分为两组:一组为海外四经与海内四经;一组为大荒四经与海内经。,逐走:,竞跑,赛跑。,入日:,追赶到太阳落下的地方。,河、渭:,黄河和渭水。,道渴而死:,在半路因口渴而死。,邓林:,桃林。,大泽:,大湖。,词语解释,夸父
3、逐日音频朗读,夸父:古传说中的人名。夸父拼命追赶太阳。追至太阳身边,因炎热而口渴,喝干了江河仍嫌不足,于是,欲饮沼泽之水,未等喝到,不幸渴死。手杖弃于路边,竟然长成一片桃林。这篇神话反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,整体感知,夸父与日逐走, 入日; 渴,欲得饮,饮于河、渭; 河、渭不足,北饮大泽。 未至,道渴而死。 弃其杖,化为邓林。,竞跑,赛跑。,追赶到太阳落下的地方。,黄河和渭水。,大湖。,在半路因口渴而死。,桃林。,课文讲解,化为邓林,1、这篇短文的主要内容是什么?,夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这
4、个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志 。,疑难解析,1、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?,逐走,入日渴, 饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林 。,2、你对夸父追日的行为有什么看法?,夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神 。,山海经故事,流传千古。,能力拓展,精卫填海,后羿射日,夸父逐日,女娲造人,女娲补天,刑天舞干戚,嫦娥奔月,大荒北经:大荒之中,有山名曰成都,载天(戴天
5、,极高)。有人珥(挂耳上)两黄蛇,把两黄蛇,名曰夸父。后土生信,信生夸父。夸父不量力,欲追日景(日光),逮之于禺谷。将饮河而不足也,将走大泽,未至,死于此。,拓展阅读,唐朝柳宗元行路难诗曰: “君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑。”,晋朝邓璞有诗赞曰: “神哉夸父,难以理寻。 倾沙逐日,遁形邓林。”,文学家萧兵先生在其盗火英雄:夸父与普罗米修斯一书中称:夸父逐日是为了给人类采撷火种,使大地获得光明与温暖。夸父是“盗火英雄”,是中国的普罗米修斯。,普罗米修斯,夸父,夸父,为什么要苦苦去挽救黄昏呢? 那只是落日的背影。 也不必吸尽大洋与长河, 那只是落日的倒影。,余光中,与其穷追苍茫的暮景, 埋
6、没在紫蔼的余烬, 何不回身挥杖, 迎面奔向新绽的旭阳, 去探千瓣之光的蕊心? 壮士的前途不在昨夜, 在明晨, 西奔是徒劳,奔回东方吧, 既然是追不上了,就撞上!,读山海经 精卫衔微木,将以填沧海。 刑天舞干戚,猛志固常在。 同物既无虑,化去不复悔。 徒设在昔心,良辰讵可待!,陶渊明,为追求光和热而英勇献身的精神 为改变现状不惜牺牲的奋斗精神 为心中的坚持锲而不舍的拼搏精神,我们应该学习夸父什么样的精神?,讨论,夸父追日的神话,曲折地反映了远古时代人们向大自然竞胜的精神。 晋代陶渊明在读山海经诗中却称赞说“夸父诞宏志,乃与日竞走”。实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。夸父的精神值得我们
7、学习。,课堂小结,1、解释词语。 (1)与日逐走( ) (2)河渭不足( ) (3)北饮大泽( ) (4)弃其杖( ),竞跑、赛跑,黄河,向北,他的,指夸父的,课堂练习,2、翻译下列句子。 (1)夸父与日逐走,入日。 (2)未至,道渴而死。 (3)弃其杖,化为邓林,还没赶到大湖,在半路就口渴而死了。,夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。,他遗弃的手杖,化成桃林。,神话中的世界,导入新课,天威难犯,用灾难惩罚人类,知识与能力: 诵读课文,理解课文大意, 学习积累文言词语。 过程与方法: 积累文言词语,培养学生的探索精神和创新能力。 情感、态度与价值观: 体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意
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