10.12.23高二政治《认识运动把握规律意识的本质》(课件).ppt
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1、二、运动是有规律的,1. 规律的含义:,规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系,规律含义的分析,固有的联系:不是人们从外部强加于事物的,也不是人的主观意识赋予事物的,更不是上帝创造的,而是事物在发展过程中自身所固有的。 本质的联系:不是事物表面的现象的联系,而是隐藏在事物现象之中的本质的联系 必然的联系:规律就是事物的必然联系,而不是偶然联系。只有事物变化发展中的确定不移的、必然如此的联系,才能成为规律。 稳定的联系:不是多变的,易逝的联系,我看见了苹果落地,为什么没看见引力呢?,人们所看见的往往是什么?,隐藏在现象背后的东西通常是什么?它要怎样才能被人们所认识?,练习:下列
2、属于规律的( ) A月亮围绕地球转 B乌鸦叫丧,喜鹊叫喜 C四季交替 D人不为己,天诛地灭 商品的价值量是有生产它的社会必要劳动时间决定的,商品交换以价值量为基础,实行等价交换。 中学生守则 G水往低处流,(现象的联系),(主观的、偶然的),(必然、现象的联系),(主观的),(现象的联系),(2)规律的普遍性,万有引力规律、新陈代谢规律-自然界 生产力决定生产关系,生产关系一定要适应生产力。价值规律-人类社会 形式逻辑所讲的思维规律有同一律、矛盾律和排中律。辩证逻辑所讲的规律有对立统一思维律、质量互变思维律、否定之否定思维律。-人的思维 自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,
3、都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的,没有规律的世界是不可思议的。,(2)焦耳的成功给了我们什么启示?,2. 规律的普遍性,阅读教材第33页中间的探究活动,思考:,(1)“永动机”为什么无法制造出来?,(2)焦耳的成功给了我们什么启示?,(1)“永动机”无法制造出来,是因为这一设想违背了能量守恒定律,从一开始就是不科学的。,(2)焦耳成功启示规律是客观的,我们要尊重科学、尊重规律,按客观规律办事。,2. 规律的普遍性,阅读教材第33页中间的探究活动,思考:,(1)“永动机”为什么无法制造出来?,4. 尊重规律,按客观规律办事,3. 规律的客观性,世界观原理:规律的客观性和普遍性.
4、方法论要求:必须遵循规律,按规律办事,而不能违背规律。,4. 尊重规律,按客观规律办事,3. 规律的客观性,三峡工程,由于人类认识了水的流动规律,人们就可以治理水患,兴修水库,建造水渠,引水上山,变水害为水利,为人类造福。,探究:以上探究材料说明了什么哲学道理?,探究:以上探究材料说明了什么哲学道理?,人在规律面前并不是无能为力的。 人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观规律,为人类造福。,5. 人们可以认识和利用规律,物质运动的规律性和人的主观能动性的关系:,重点难点讲析,尊重规律、按客观规律办事,必须充分发挥主观能动性。 发挥主观能动性,必须以尊重客
5、观规律为基础 必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来,把科学态度和革命精神结合起来。,1. 物质和运动的关系,2. 运动和静止的关系,3. 把握规律,按客观规律办事,本课小结,一、意识是物质世界长期发展的产物,1. 意识是自然界长期发展的产物,一、意识是物质世界长期发展的产物,1. 意识是自然界长期发展的产物,阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考:,试举出自然界中的物质有哪些反应表现?,岩石 风化,植物向阳,动物的 反 射,思维着 的精神,一、意识是物质世界长期发展的产物,1. 意识是自然界长期发展的产物,阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考:,试举出自然界中的物质有哪些反应表
6、现?,岩石 风化,植物向阳,动物的 反 射,思维着 的精神,一、意识是物质世界长期发展的产物,1. 意识是自然界长期发展的产物,阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考:,试举出自然界中的物质有哪些反应表现?,这些反应与人的意识有什么关系呢?,简单 反应,应激反应,感 觉 和心理,岩石 风化,植物向阳,动物的 反 射,思维着 的精神,人类意识,一、意识是物质世界长期发展的产物,1. 意识是自然界长期发展的产物,阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考:,试举出自然界中的物质有哪些反应表现?,这些反应与人的意识有什么关系呢?,(物质基础),(生物学前提),无生命物质的反应特性,是物质的或者化
7、学的反应;生命物质包括植物和动物,都具有对外界刺激做出感应的特性,动物还具有感觉的能力,但这些反应都属于它们的本能;而人的意识活动则是自觉的,无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础,特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此,生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。,阅读教材第35页本节课第二个探究活动。思考:,(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。,(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?,阅读教材第35页本节课第二个探究活动。思考:,(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。,高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感,甚至还有简单的分
8、析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点,教材中也有不少事例。,(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?,阅读教材第35页本节课第二个探究活动。思考:,(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。,高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感,甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点,教材中也有不少事例。,(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?,动物心理不能发展为人的意识,其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官人脑。,2.意识是劳动的产物,是社会发展的产物,简单 反应,应激反应,感 觉 和心理,岩石 风化,植物向阳,动物的 反 射,思维
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