培养优秀学生的思考与行动.ppt
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1、培养优秀学生的思考与行动,宜昌夷陵中学 谢彬,携手同行 为学生持续发展注入活力,儿童智力发展阶段描述,04岁,48岁,817岁,50%,30%,20%,082,090,一,二,三,四,五,六,七,八,九,十,十一,十二,学生已有学习基础对后来学习影响相关性比较,高校录取方式多元化示意图,一、自我反省与自我合理化,过去的成功是我们的财富,过去的错误也是我们的财富。 正确的东西使人变得更加聪慧,错误的东西使我们变得更加冷静,波斯纳: 教师成长的公式为:教师成长=经验+反思 袁容: 教学成功=教学过程+反思,优秀学生的特点 思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。
2、 求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。 长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。 课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。,由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。 长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚荣心。 有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。 从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力。远不及一般普通学生。,教师在培养优秀学生方面的八大不足 计划不周密;大而化之,缺乏具体的措施,空话多; 资源整合程度不高,整
3、体性不强; 过分关注成绩,缺乏对非智力因素的有效指导; 重复劳动过多,效率低下,有时甚至是相互冲突;,不同老师对学生的教育出现相互排斥的现象; 合作性不够,少数老师缺乏与他人沟通,经验主义处理问题; 班级协同意识不够,各自为阵,甚至是相互冲突、相互封锁; 执行力不够,有些措施受到个人因素影响降低了作用力。,二、校园文化行不言之教,用质量为学校生根 用管理为学校固本 用文化为学校铸魂,能否让人感受到清晰的理想; 能否让人感受到和谐的关系; 能否让人感受到追求的价值; 能否让人感受到合作的氛围; 能否让人感受到充分的自信; 能否让人感受到互助的力量。,领导有没有想法; 部门有没有方案; 老师有没有
4、行动; 学生有没有自信; 家长有没有支持; 社会有没有认同。,三、一只狼还是一只羊,一只狼领导的一群羊,能打败一只羊领导 的一群狼 一只羊领导的一群狼,能打败一只狼领导 的一群羊,评价激励机制是否健全 资源整合是否达到优化 决策执行是否坚定迅速,四、年级层面的理念及管理,建立培养优秀的文化氛围 宏观监控备课组班级效果 促进学科间的整合与协调 加强信息的交流消化吸收 促进学生与家长沟通理解,2010 属于夷陵 2011 夷陵第一 马年高考 夷陵领跑 2013 龙腾东山 龙年高考 夷陵最好 2015 笑傲荆楚,班级学生奋斗目标 班级文化激励誓言 班级荣誉 班级学习方法交流 班主任带班理念,八月:习
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