孔子的人才培养教育观.ppt
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1、人才培养教育观,一、教育方针 二、教育理念,1、 “学而不厌,诲人不倦” 2、“ 一视同仁,无私无隐” 3、教学相长,希望学生能超过老师,三、教育的内容 四、教育的方法,1、启发式教育 2、循序渐进 3、终身学习观 4、因材施教,人才培养教育观,孔子作为中国历史上伟大的教育家和思想家,影响了一代又一代学子,奠定了中国文化的脊脉。 今天,本着“取其精华”、“古为今用”的指导思想,我们重新审视论语中所体现的先进的教育思想,总存在着值得当代教师学习、借鉴的方面。,(一)以“性相近,习相远也”的后天决定论为依据,孔子提出了“有教无类”的教育方针。 孔子坚持的“性相近也,习相远也”的后天决定论,强调的是
2、教育、实践和人文环境对个人成长的影响。既然人性相近,差距是后天形成的,那么在“出发点”上就没有高低贵贱之分,每个人都有通过教育和实践获得良好发展的可能。因此,孔子提出了“有教无类”的主张。,孔子以前,学在官府,一般平民百姓的子弟是上不起学的,文化的传播范围有限。孔子是创办私立学校的第一人。孔子创立私学,广收门徒,用他自己的话说,即“自行束脩以上,吾未尝无诲焉”(述而)。“束脩”有两种解释,一为十五岁以上的成童,二为十条干肉。即使是后者,也不是很高的学费,否则像颜回那样“一箪食,一瓢饮,在陋室”(雍也)的人就很难拜在孔子门下,成为人才了。孔子提倡“有教无类”(卫灵公)即是对人无区别地加以教育的主
3、张。他的这种主张,仅从司马迁的史记.仲尼弟子列传中就可以看出:颜回、仲弓的父亲、子路“性鄙,好勇力”、子羽“状貌甚恶”等等。,孔子“有教无类”的主张和办私学的实践,体现了其思想的人民性和平等意识,打破了学在官府贵族教育的旧格局,使教育由官府走向民间,从贵族及至平民,这在教育史上是一次历史性的变革。 孔子之后,各派私学继出,庶民向学之风大盛。到战国中期,出现了百家争鸣的局面,在实践教育、文化与学术繁荣的同时,推动了政治 经济和社会变革。,(二)孔子重师德,强调教育者要有良好的学识水平、敬业精神和平等意识,提出了“当仁不让于师”的教育理念。 在学识和品德修养方面,孔子在当时就获得的极高的评价,太宰
4、说他是“圣者”(子罕),认为孔子是别人无法企及、不可逾越的。但孔子不仅一再拒绝这种过高的评价,而且经常自找差距,不断学习,终成学识渊博、智慧超群的一代宗师。作为一名杰出的教育家,孔子在师道等方面提出了一下主张:,“学而不厌,诲人不倦” 孔子对传统的教育思想和教育实践的一个重要的贡献,是提出了“学而不厌,诲人不倦”(述而)的师德,建立了“当仁不让于师”(卫灵公)的新型师生关系。孔子门下纵有三千学生,有些学生又常年陪伴在孔子身边却能不厌不倦,实属不易。作为教师,学习首先是为了提高自己,同时也是为了教育别人,这就是我们常说的教育人者先受教育。孔子把这两个方面联系起来,提出了不厌不倦的要求,可见其敬业
5、精神和高度的责任感。,一视同仁,无私无隐 孔子有弟子三千,贤人七十,虽资质不同,表现各异,孔子在评价上也不尽一致,但在日常教育中却一视同仁:“二三子以我为隐乎!吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。”(述而)正是这种一视同仁平等态度的体现。,教学相长,希望学生能超过老师 孔子有一句名言,叫作“当仁不让于师”(卫灵公)。这与他的“后生可畏。焉知来者之不如今也”(子罕)一起,构成了鼓励年轻人奋发向上的有力支撑。,(三)从人才规格和人才标准出发,孔子对人才教育的内容进行了精心选择,孔子长期从事教育工作,教育的内容十分广泛,但他所用的教材多是沿用周代贵族学校所用的六艺,即诗、书、礼、乐、易、春秋。
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