2002届本科毕业论文.ppt
《2002届本科毕业论文.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2002届本科毕业论文.ppt(145页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、大学文化与自我修养,张胜义 2012,10,10,大学文化,教育的最终目的是解放思想、开启智慧,增加精神财富、引领灵魂走向,用知识守护人性、用情操孕育德性,优化生存方式、提高幸福指数。 但是,由于应试教育盛行,学校培养的学生缺少的不是智力而是智慧,缺少的不是智商而是情商。,因此,我们提出:优化育人环境,提升大学文化,在传授知识的同时,加强情商教育,使学生既有智力又有智慧,既能创新知识又有文化修养,和谐发展、成人成才、完满幸福,使每个学生都能成为最好的自己。,大学文化是追求真理的文化 大学文化是崇尚学术的文化 大学文化是严谨求是的文化 大学文化是引领社会的文化,大学文化是精神文化、行为文化、制度
2、文化的多元组合。 大学文化涵盖了学校的办学宗旨、教育理念、育人目标、管理模式、校风校纪、文化品位、教学成果、社会贡献。 大学文化是学校发展的根基,是学校的核心竞争力。,五年的大学靠领导 十年的大学靠制度 五十年的大学靠文化,制度只能规范行为 文化可以修善内心,大学文化好似空气,虽然看不见摸不着,但无处不在、无时不有,大学里人人事事都表现着大学文化,都时时刻刻影响人的灵感、触动人的灵魂。 我们学院成立不到10年,还没有形成自己优秀的文化,校园的空气还不那么纯洁,如果不经过滤会传染疾病、阻碍发展。因此需要用制度规范行为: 上课要点名、考试要监控、上班要签到。,再完善的制度也无法保证学校又好又快地发
3、展,因为制度是无生命的教条,而执行者是有思想的人群。只有通过严格自律才能弥补制度上的不足。,用制度规范 约束言行 减少犯错误机会 用文化化人 文明入心 消除犯错误意识,当严格自律成为每个人的自觉行为,优秀的校园文化就形成了,制度不再那么重要,学校将不设监考老师、撤消监督岗位。纯洁新鲜的空气将催人奋进、开拓创新。,钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?” 有专家认为:根本问题不是缺少硬件设施和教授,而是缺少大学文化精神。,大学中的创新文化,大学的职能之一是引领文化,传承并发展文化。文化的传承是对传统的肯定,文化的发展需要对文化创新。 实施文化创新需要创新教育体制,培养创新人才.,哈
4、佛培养了6位美国总统,36位诺贝尔奖获得者。哈佛为什么能培养出这么多杰出人才? 因为哈佛拥有“永远改革、永远追求、永远创新”的校园文化精神。在哈佛的课堂上,没有唯一正确的答案,没有正式的教科书,而是以真实的世界为背景开展研讨、培养学生。,科罗拉多大学于2006年设立了一类与传统专业完全不同的专业,称作创新学士专业(Bachelor of Innovation TM)。创新学士不是一个单独的专业,而是一类专业,它包括5个主修专业:工商管理、计算机科学、计算机安全、电气工程与游戏设计开发。它规定了四个课程模块:通识教育课、专业核心课、跨学科核心课、创新核心课。,麻省理工学院(MIT)在工商管理硕士
5、专业(MBA)中开设了“创业与创新”(简称E&I)研究方向,重点是进行新技术公司的岗前培训,学制两年。除了要学习MBA核心课程外,还要学习技术企业家导论,组织为期一周的硅谷旅游,与新兴和成功企业家进行交流。要完成三个层次的实习任务:公司实习、产品开发、创业策划。该专业的学生在取得MBA学位之外,还可以获得“创业与创新”毕业证书。,什么样的人算是创新人才呢? 美国科学家格拉索喝啤酒时,注意到瓶内出现的气泡,凭着自己的知识积累及丰富的想象力,提出了新思想。后来其他科学家对此进行了深入研究,但最后诺贝尔奖只给了格拉索一人。这是因为诺贝尔奖主要奖励原始思想的提出者。 科学发展需要新思想,而不是知识堆积
6、。在科学研究中,最宝贵的创新能力就是产生新思想的能力。,创新能力的表现主要是想象力和洞察力。 现有知识是有限的,但想象力是无限的,是科学发展的原动力。 “知识就是力量”,但想象力具有更大的力量,它可以发现科学中的新大陆。 爱因斯坦在中学时就思考:自己若用跟光一样的速度向前奔跑,将会出现怎样的情况?由此发现了牛顿力学与电磁学之间的矛盾,创立了相对论。,如何测试想象力? 科大面试少年班学生时曾有一道题:一张纸上有圆圈、线段等几个简单的图,让学生在半小时内组成东西。有的学生画出28样东西,想象力非常丰富。 洞察力就是在短时间内抓住问题的关键,找出复杂事物内在规律及解决问题方法的能力。洞察力培养靠老师
7、言传身教,更是靠自己分析推断的训练。 如何测试洞察力? 最简单的办法就是给出一个数列,然后快速写出后面一个数字。,一个传统的脑筋急转弯的题目 树上有10只鸟,开枪打死一只,还剩几只?,不够聪明的学生会抢着回答: “还剩九只”。 聪明的学生会骄傲地回答:“一只不剩”。 但善于思考、想象力丰富的学生不这么简单回答。,用的是无声手枪吗? 树上的鸟有没有聋子? 有没有关在笼子里的? 有没有残疾的或饿的飞不动的? 有没有傻的不怕死的? 算不算怀孕肚子里的小鸟? 在这里打鸟犯法吗?,“如果没有上述情况,打死的鸟要是挂在树上就剩一只,如果掉下来,就一只不剩。”,据说这个“打破砂锅问(纹)到底”的是发达国家的
8、学生。 这个故事反映了教育的结果。 固定模式的应试教育只能培养出会回答问题、会考试的学生。 以人为本的自由开放式教育才能培养出善于思考、具有创新能力的学生。,教育进展国际评估组织曾对21个国家的学生进行评估,结果表明: 我国学生计算能力位居第一,但想象力倒数第一,创造力倒数第五。,南方科大校长朱清时认为,我们现在的教育有些偏差,把教育简化为知识的传授,知识传授又被简化为做题能力的培养,做题能力的培养就迫使学生机械地重复训练,因为这样才能顺应高考要求的做题的熟练程度。 这种教育模式最终导致学生思维方式固化、创新能力缺失。,中国教育报前天(10月8日)头版头条: 谁在为应试教育推波助澜 说明国家已
9、经注意到了应试教育的弊端。,作为在应试教育下成长起来的学生,所进入的大学又很少有发达国家培养创新人才的条件和环境。 怎么办? 调整学习方法,适应学习环境,抓住一切机会,勤于观察、积极思考、主动探究、大胆创新,尽快提升自己的创新能力。,创新是民族的灵魂 创新是事业的生命,大学中的人本文化,1把人当作主体,依靠人。 把师生员工当作改革、发展等一切活动的主体,为了共同愿景,集中智慧、凝聚力量,使学校又好又快地发展。,2把人当作目的,为了人。 一方面,学校要以人为本,努力提高教师水平、培养优秀人才。 另一方面,学校要尽力优化育人环境,构建和谐校园。校领导心中要充满爱的阳光,然后把这阳光播撒在教师心坎上
10、,教师再把爱的阳光播撒在学生心坎上。让大家在这充满阳光的校园里,快乐学习工作,享受幸福生活。,3把学生当作办学之本 把学生利益放在最重要位置,把提高学生素质作为最重要工作,把培养人才的质量作为最重要办学指标。 学校工作最终目的: 不是使教师精彩而是学生精彩 不是使学生一时精彩而是一生精彩 不是使个别学生精彩而是全体学生精彩,请大家监督我们的工作 学院是否把学生当作办学之本,4充分发挥个体能力 能力改变命运 能力改变个人的命运 能力改变单位的命运,有人说:市场经济是能力经济,计划经济是权力经济。,有人说,以能力为本是美国强大的根本原因。如果权力至上,通过权力掌控社会资源和话语权,就会以权力说话:
11、说你行你就行不行也行,说你不行就不行行也不行。就会限制群众的创造力,有能力得不到重用,还经常受排挤(枪打出头鸟)。,学校无力改变社会大环境,但可以掌控学校小环境。 从学校到班级的各级管理,都要推行以能力为本代替权力至上,以德服人代替以权压人,弘扬学术而不是权术,尊重大师而不是大官,追求真理而不是级别。 科学识别能力,尊重欣赏能力,合理配置能力,适时发掘能力。,善用一个能人 激活一片天地 适时激发潜能 成就辉煌人生,台湾清华大学一位校长的语录 能力比知识重要 方向比努力重要 健康比成绩重要 生活比文凭重要 情商比智商重要,当前,许多发达国家都提出加强情商教育的办学理念。情商教育的内涵十分丰富,与
12、智力、能力密切相关。我国提出的创新教育、素质教育都需要融入情商理念。,创新能力不仅仅表现在智力方面的创造发明能力,它更是一种追求创新的意识,是一种发现问题并积极探索的心理取向,是一种人格特征和综合素质的表现,必须将心理情感与科学素养融为一体,才能达到创新教育的目的。摘自中国教育报2008,11,14(作者:张胜义),要构建优秀的大学文化,提升创新能力,需要进行情商教育,情商,情商概念由美国两位心理学家(比德拉勒维和约翰麦耶)于1990年首次提出。情商与智商反映的是两个不同的品质。 智商(IQ,Intelligence Quotient)主要反映人的认识能力、思维能力、计算能力等,主要表现的是人
13、理性的方面。 情商(EQ, Emotional Quotient)主要反映的是人非理性的方面,反映的是人的行为品质、道德修养,是指调控情绪、情感的能力。,1995年, 丹尼尔戈尔曼在情绪智力这本书里把人的情商能力概括为五大能力。 1.认识自身情绪的能力, 2.妥善的管理自己的情绪能力 3.自我激励能力 4.认识他人情绪的能力 5.人际关系处理能力 1997年2月,我国第一本情商书面世-情商,唤醒心中的巨人。,适应生存环境的能力,调控自己情绪的能力,情商概念虽然在上世纪末才首次出现,但在我国古代传统文化领域,一直贯穿着情商思想。例如,在我国佛儒道三大文化源泉中,佛家讲的“善”,儒家讲的 “仁”,
14、道家讲的“真”等。,智商显示一个人做事的本领 情商反映一个人做人的表现 智商可以使你拥有工作 情商可以使你进步提升,有人曾对美国的诺贝尔奖获得者进行了调研,结果表明,大多数获得者智商一般,但情商都很高,具有很强的组织协调能力和团队精神,能调控自己情绪、激发他人潜能。 随着社会发展,情商显示出越来越重要的作用。有心理学家研究证明,情商主宰人生有80的作用,智商对人生仅有20的影响力。,智商诚可贵,情商价更高,高情商的人具有特殊的品格 百折不挠的毅力 宽厚友善的品质 稳定持久的情绪 积极乐观的态度,高情商的人能坦然面对一切 轰轰烈烈无傲气 忙忙碌碌无怨气 平平淡淡享福气 坎坎坷坷不泄气,高情商的人
15、 具有很高的思想境界 淡薄名利 笑对人生 关爱他人 无私奉献,科技人员需要有高的情商。因为科技人员利用掌握的技术可以为民造福,也可以制造杀伤武器,或利用伪科学欺骗他人、危害社会。 化学与道德结合才能更好地为社会服务,用充满人文精神的原子、分子才能构建人类更加美好的明天!,有德无才是庸品,有才无德是毒品,教师需要有高的情商。因为,教师面对的是情商发展中的学生,高情商的教师才能完成 “传道、授业、解惑” 的使命,才能培养出高情商的学生。教师要为人师表、教书育人。 育人即播种 播种思想 收获行为 播种行为 收获习惯 播种习惯 收获品格 播种品格 收获成功,为人师表在情商,管理的本质是协调,协调就是沟
16、通思想、交流情感、促进工作。 由师生员工的认知、情感、信念等构成的“情商资本”是学校的最大资本。学校管理者拥有爱心、公心、恒心才能充分发挥这种情商资本的作用,实现情商式管理,塑造人性化校园。,学校管理者需要有高的情商,管理就是服务,管理者就是服务者。 服务就要淡化权利意识、增强服务观念。 服务者就要以服务对象的需求为目标,时刻检查自己的服务意识、服务态度、服务效果,检查自己是否工作用心群众满意、是否心胸狭窄以权谋私、是否主观武断以权压人。,服务的本质是奉献、是给予,服务过程就是帮助服务对象解决工作、学习、生活、思想等各方面问题的过程,就是帮助他们消除烦恼、提高认识、发挥潜能的过程(有人认为,4
17、0%的学生是在烦恼和痛苦中学习,许多员工是在烦恼和压力下工作)。,为官者手中的权力可以为民谋利,也可以公饱私囊。 “当官难难当官当个好官难上难!” 为何难? 因为当今社会还存在权力至上现象,加上制度有空档、监督有缺陷,使得有些人有了权力就目空一切,把大家的信任当做自己的能力,私欲、享受欲随着升迁而恶性膨胀,小官小贪,大官大贪,甚至小官大贪,掠夺性地享受大众创造的物质财富和精神财富,陷入困境不能自拔,逐步走向灭亡。 所以说当官难难当官当个好官难上难!,难就难在工作清正廉洁无私奉献,难就难在位子提上去身子扑下来,难就难在处事公正利益分配公平,难就难在对上下左右负责又包容,为官廉政情自高,2012管
18、理推进年,政风,行政管理的作风。 管理是为了实现最高效率和最佳效果,把容易的事做精,把应做的事做细,使精细成为习惯。 后勤人员对教室宿舍、食堂饭菜管理要精细化。“后勤”不能“后”,各种保障必须走在前,“勤”即勤快不能偷懒。 辅导员要用精细严谨的作风影响学生、了解学生,沟通思想、解决问题,帮助、引导学生健康成长。,政 风,教风即教师的作风。教师走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。有人说,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。 只有没有爱心的老师,没有教不好的学生! 一个缺乏爱心的老师会毁掉许多学生! 一个拥有爱心的老师可成就数以千计的学生! 因此,加强教风建设的关键是使每个教师拥有爱心。用
19、情感温暖学生,用知识丰富学生。,教 风,这里讲的学风即学生的学习之风。 当代大学生思想活跃、思维敏捷、视野开阔、志向远大,能迅速获取或掌握新知识、新信息、新技术。 绝大多数学生对未来充满信心,学习目标明确,学习动力十足,把学习当作一种责任,把学习当作一种享受,能珍惜学习的大好时光,珍惜通过自己努力争取来的、家庭和社会提供的学习机会,利用学校提供的学习条件和网络信息资源,刻苦学习各方面的知识和技能,为今后的发展储备知识、提高能力。,学 风,当前学风存在的问题是有少数学生无奋斗目标、无学习动力,感到竞争压力大但又不愿刻苦,希望学校少管但自控能力不强。自由散漫不思进取,听不进去话看不进去书,这事不顺
20、眼那事看不惯,对学校和社会失去信心,对自己和他人不负责任。除了上网、玩游戏、看电影或谈恋爱,对其它事情无兴趣,集体活动不参加,经常睡懒觉、逃课,上课时不是睡觉就是玩手机,拿学分靠考前突击甚至考试作弊。,校风建设,学风是基础,教风是关键,政风是保证。改进学风,要从政风、教风开始。最终,“三风”融合、相互促进,形成优良校风,铸就优秀的大学文化。,商道即人道 商道即情道 经商者需要有高的情商,经商过程是一个人与人之间的物质或信息的交流过程,和谐友好的情感交流才能使物质和信息交流顺畅和持久。 世界华人首富李嘉诚是千亿富翁,他的人生哲学是: 建立自我,追求无我。他把儒家的仁爱情义与西方的进取精神结合在一
21、起,因此他取得了事业上的巨大成功。,家是温暖的港湾、栖息的窝巢。家庭成员的情商直接影响家庭关系和感情,影响家庭环境和生活质量。 只有高情商的家庭组合才能相互关爱、相互理解、相互宽容,创建和睦温馨的家庭。,构建和睦家庭需要高情商,提高全民情商素质,促进社会和谐发展,构建和谐社会需要高情商的人群,怎样才能拥有高情商?,亲爱的,但愿我们的友谊伴随着我们的成长而滋长,情商之路,终生学习 树立“五心”,责任心 道德心 慈善心 同理心 事业心,一个人如果没有责任心,就会失去信任,终无成就;单位领导如果没有责任心,就会成为一盘散沙,无法发展;国家领导如果没有责任心,就会危机四伏,逐渐走向灭亡。,责任心,责任
22、之重 重于泰山,责任之心 牢记在心,有位记者问青年人有何理想和责任,有人回答: “驾宝马住别墅,享受人生!” 有人回答: “天太黑我看不清路,郁闷!”,1919年鲁迅先生在新青年上发表文章:觉醒的人们应先解放自己的孩子,肩起黑暗的闸门,放他们到光明的地方,此后幸福地度日,合理地做人。 2009年有人在新“新青年”上发表文章:当代社会,不是所有父亲都能扛住黑暗的闸门。,明亮的天堂不需要教育,教育就是要为人们肩起那扇黑暗的闸门,使人们看到光明,看清前行的路径,承担起驱除黑暗的责任。,他认为:政策缺失贪官污吏是黑暗,天灾人祸贫穷落后是黑暗,悲观厌世网瘾吸毒是黑暗,把人变成考试机器也是黑暗。,高等教育
23、就是要培养 高素质有责任心的公民 国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)强调: 要着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感。,对社会的责任心 对工作的责任心 对家庭的责任心 对他人的责任心 对自己的责任心,责任心,有道是“天下兴亡,匹夫有责”。 作为一个社会人,都有享受社会温暖的权利,也都有奉献社会的责任。 人人都有责任心,发挥各自的光和热,社会这个大机器就有足够的能量,前进的车轮就能快速运转。,对社会要有责任心,人的需要的满足是人一切活动的驱动力。 马克思说:人奋斗所争取的一切都是为了他的正当利益。 离开利益思想要出丑,只要求理想不讲求利益就把人变成了神; 离开思想利益要扭曲,只
24、追求利益无崇高理想人就会变成兽。,社会进步源泉所在 自我小我忘我无我 自私小私忘私无私 本我价值和社会价值是一对矛盾,只有不断超越自我,承担社会责任,社会才能进步。 不求大公无私 但求大公小私,以自我(个人) 为本,以社会(人人) 为本,人群分类 我为人人(奉献) 人人为我(索取) 人的奉献度:F奉献索取 (1)F1:奉献索取,伟大高尚的人 (2)F1:奉献索取,平凡普通的人 (3)F1:奉献索取,自私渺小的人 利益面前讲风格、做事面前讲奉献 只有奉献大于索取社会的财富才能不断增加,对工作要有责任心,魂系小岗,用力工作只能把事做对 原地踏步 停滞不前 用心工作才能把事做好 提高水平 不断进步,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2002 本科 毕业论文
链接地址:https://www.31doc.com/p-2135015.html