高三复习(曾湖仙).ppt
《高三复习(曾湖仙).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三复习(曾湖仙).ppt(74页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,广州市执信中学,漫 谈 语文学习及复习安排 (在活动中学习语文,在兴趣中复习语文),广州市执信中学 曾湖仙 二0一二年九月,对高考的认识 宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界: 看山是山,看水是水; 看山不是山,看水不是水; 看山是山,看水是水。 高考是高考 (以高考为目标,全面展开应试教育) 高考不是高考 (以知识能力的学习为目标,功到自然成) 高考是高考 (以育人为宗旨,高考是教学的一部分),三个意识,三个贯彻 1基础从每篇课文中体现 字词句篇不能忘,听说读写不能丢 2素质从每次活动中提升 课堂内外有活动,每个同学都参与 3高考从每一个学期抓起 高一开始树意识,循序渐进抓落实,一基础从
2、每篇课文中体现 字词句篇不能忘,听说读写不能丢 1、新课标改革,反对走极端,三维目标的第一目标是“知识和能力”,知识是基础,是工具性的体现。 2、订购一本对应练习,选择能充分体现知识积累的教辅资料,学生课前自主完成,形成习惯。 3、将语文学科目标的“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、发现创新”贯穿在备课和教学过程中。,保证基础学习和巩固的前提有三: 第一、合理选用教材,精讲经典课文,必修与选修同步 除了老师指定课内选修教材,如人教社中国现代诗歌散文欣赏粤教版唐诗宋词元散曲选读中国文化经典研读 ;高一第二期开始学生自主选择课外选修教材,比如人教社外国诗歌散文欣赏红楼梦选读中外戏剧名作欣赏等,因人而异
3、,写读书体会,同教材组交流讨论评定成绩。,第二、对学生课内外学习有具体要求 每人要有书法本,一周一练,定期展示; 每人有读书笔记本,分摘抄、评点、感悟三类; 集体订阅杂志,定期座谈交流。 报刊推介:南方周末中国青年报羊城晚报南方都市报(周日版)等/新华文摘随笔散文选刊小小说选刊美文读者人物周刊凤凰周刊看世界视界社会学家博览群书畅销书摘读者意林等,每学期阅读“三个一”: 一本散文(培根、尼采、叔本华、蒙恬、朱光潜、李泽厚等人的哲理散文;黄仁宇、唐德刚、李国文、龙应台等人的历史散文;其他散文作家:季羡林、范增、龙应台、林清玄、周国平、余光中、余秋雨、毕淑敏、史铁生、张承志、梁衡、祝勇、王鼎钧、三毛
4、、张晓风等,还可选择鲁迅、周作人、林语堂、梁实秋、丰子恺、柯灵、朱自清、冰心、张中行、黄永玉等) 一部小说或人物传记(小说家:沈从文、郁达夫、莫言、路遥、余华、刘震云、金庸、唐浩明、托尔斯泰、司汤达、福楼拜、莫泊桑、契诃夫、屠格涅夫、欧亨利、卡夫卡等),(传记人物:孔孟、朱熹、张载、苏轼、朱元璋、张居正、黄宗羲、曾国藩、谭嗣同、章太炎、蔡元培、梁启超、毛泽东、鲁迅、陈独秀、胡适、梅贻琦、梁漱溟、梁思成、徐悲鸿、钱学森、李四光、胡耀邦、朱镕基、乔冠华、顾准、李泽楷、马云,拿破仑、丘吉尔、罗斯福、牛顿、居里夫人、霍金、巴尔扎克、雨果、泰戈尔、梵高、贝多芬、奥巴马;李鸿章、袁世凯、段祺瑞、张作霖、蒋
5、介石,尼禄、希特勒、东条英机) 一册古代或现代诗集。冯至、艾青、余光中、郑愁予、洛夫、曾卓、舒婷、顾城、北岛、海子、食指、席慕容、汪国真、泰戈尔、雪莱、拜伦、普希金等,二素质从每次活动中提升 课堂内外有活动,每个同学都参与 开展全级学生参与的大型活动: 1、每节课有演讲活动; 2、每周时评写作的讨论、评点; 3、每周文化专题或新闻专题评介; 4、诗歌创作与朗诵比赛; 5、发挥研究性学习与选修二的辐射作用。,三高考从每一个学期抓起 高一开始树意识,循序渐进抓落实 反对高一开始瞄准高考的应试训练。 1、抓阅读 提供书目,订阅杂志,选择阅读,写读书笔记,做读书交流 2、抓写作 周记写作(时事为主),
6、堂上写作(命题作文),自由写作(生活写作、个性写作),一、安排科学合理的考点复习顺序 积累性考点 语音、词语包括熟语、文言文实词虚词等。(早积累,时间在课外) 运用性考点 语用、病句。(早复习,重在多练) 理解性考点 诗鉴、必考选考阅读。(穿插复习,重方法技巧) 综合性考点 作文。(分层次复习,抓审题,反套构),第一部分 确定学年计划,明确考试目标,科学选用资料。,高三计划要科学,宜缓不宜急,宜松不宜紧,欲速则不达,欲多则不透。 第一轮复习9月份开始到次年3月份一模前;要求“全面覆盖、打好基础、循序渐进、掌握方法”; 第二轮3月底至5月底,要求“限时训练、发现问题、重复方法、积累经验”。,除了
7、审题立意,没有完全遵循从审题、材料到结构、语言、标题的基本训练;从点题、头尾到说理、用例的亮点训练。而是根据作文实际情况每次有侧重,以面带点。再举办三场作文讲座。 第一场是“常规性作文的结构、用例、开头结尾及反套构训练”,为学生进行整体性梳理;第二场“如何做到新颖、深刻”;第三场是“作文紧急状态下的注意事项”,为考场可能出现的突发状况作出考前提醒,做好应对准备。,第一阶段:给材料作文 110周 三篇作文 第二阶段:给标题作文 11周21周 三篇作文 第三阶段:给话题作文 15周2篇作文,二、明确考试目标,因人因班而定 1、分数总体目标。年级定,班级定,个人定。 全年级设定个人最低标准,不低于1
8、10分,争取120分,尖子生突破130分。落实到每一块的题目上。 一般的要求,比如前8题24分争取全对,最多错一题,错两题就是重大失误了。翻译610分,不要被扣;断句4分,不应失分;诗歌鉴赏7分,不低于5分;名句记诵6分,满分;必考阅读16分,不低于12分;选考阅读15分,不低于11分;语用12分,保证10分;作文60分,要求46分以上。这样语文就可以得到120分。(预先告知,有目标则有动力) 2、分数分段目标 学生、班级根据不同的情况在不同阶段要有不同的目标(个人进步幅度、竞争伙伴比较)。日有所进,逐步提高。,(某些科目在训练到一定程度的时候是简单的记忆性重复,而语文学习是可以不断深入和提升
9、的;因此相当一部分学生到了最后,其他科目相差无几,就在语文上见出高下) 3、时间目标 平时训练,要求限时训练和保分训练结合,前者求快,后者求对;最后才能又快又好。 一般用时要求: 分数对应时间,基本上一分题一分钟。 作文5060分钟。,三、精选复习资料、精组训练资料 一本为主复习资料:一本市面有售的主打资料,不固定,每届不一定一样;其他的是以练习为主的资料,包括自己编写的专项资料,如文言文实词虚词、成语分类记忆、时事材料集等。 精选资料,不贪多,不滥发。后期教师从各地模拟题中选择练习,分工挑选,务使所选练习难度适中、巧妙严谨;然后统一印刷,并自取书名篇目名,如“超级核弹头”“枭龙战斗机”“降龙
10、十八掌”“嫦娥奔月”“古堡密钥”“朝花不待夕来拾”“山寺月中寻桂子”“稻花香里说丰年”等,以吸引学生兴趣。,四个环节四个注重三个发挥 一、考点复习四环节:备、练、讲、测。 二、注重基础的全面性注重讲练的有效性注重测试的针对性注重总结的具体性 三、充分发挥边角时间的作用(边角时间:上课铃响后两三分钟,早读十五分钟),充分发挥课代表作用(一班四大组,每组一位课代表),充分发挥学生的主观能动作用(开展学生自主专题复习)。,第二部分 备考的具体要求和办法,一、每一考点复习四环节:备、练、讲、测。 备一人主备,集体讨论;备要求,备方法,备答案,备思路,备学生。暑假前将考点分配到人,以充分备课。 练精选作
11、业布置并及时抽查,展示样榜作业。 讲结合作业情况讲解考点。要求互相听课,探讨批评,取长补短。 测选题检测讲评重点;每两周一套最近一年的(2011、2012)高考试题和模拟试题,第二周一节课或一节半课讲评。所有检测,提供详细答案;课堂上选择重点难点讲解。,二、四个注重 (一)注重基础的全面性 每一个考点的基础知识要求学生全面掌握,专门印发给学生,有时要学生在课堂读。 比如诗歌知识:诗歌题材类别、表现手法、常见环境特点用词、常见感情特点用词、诗歌语言风格术语、意象相对意义等等。 高一高二已接触,现在系统、集中地认知、理解、记忆;随即进行“基础系列过关检查” 。,诗歌常用表现手法写作技巧(包括表达方
12、式、修辞方法、语言风格、篇章结构特点等) 表达方式:描写、抒情、议论等 1、描写(白描、细节;正面描写、侧面描写;动静结合、以动写静;乐景写哀、哀景写乐;虚实结合、绘声绘色、描形摹态等) 正面描写:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(内含比喻) 侧面描写(烘托):东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(写琵琶演奏,以观众反应、周围环境突出其技艺之高超、音乐之魅力) 动静结合:人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中(画面生动、活泼,有情趣;景色富有生气) 以动写静:微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。(富于动态,程度加深),诗中情感、环境特点概括常用词:沉重、抑郁、哀怨、
13、遗憾、无奈、苦涩、激愤、憎恶、忧愁、悲伤、惆怅、失望、感慨、欣喜、喜悦、欢快、喜爱、向往、留恋、眷恋、依依不舍、徘徊、悠闲、坦然、超然、舒适、豁达、乐观、自信、豪迈、雄壮、坚强、大度、嘲讽、讥刺、孤独寂寞、离愁别恨、怀古伤今等以及与此相对应的凄凉、凄美、悲凉、哀婉、萧条、萧索、悲壮、沉闷、苦闷、压抑、干燥、燥热、冰冷、寒冷、冷清、冷寂、孤寂、幽寂、幽静、幽暗、朦胧、迷蒙、灰暗、明快、明净、明媚、明亮、欢快、开阔、典雅、愉快等环境特点。(知多而准确度大,写多而正确率高) 此外还要了解中国古代诗词一些意象的特定意义。(意象是融注诗人情感的客观对象,如花鸟虫鱼,日月星辰,山水树木,声色味香等等) 比
14、如梅洁/竹直/菊傲/酒愁/雁思/杜鹃悲啼/鹧鸪寂寥等等。,(二)注重讲练的有效性 首先选题要严谨、周密,宁可容易,不要争议。 其次做题要落实,宁可量少认真细致,无须贪多应付了事。 再次讲题科学实用,宁可刻板教条,不要花里胡哨。 比如做文言文,我们要求每篇阅读使其作用最大化,字字能解,句句能译,不满足于文段提供六道题;还要求把重要的实词抄写下来。再次讲解按备课要求不只是提供参考答案,更要给学生方法、思路、规律。每次都讲,不厌其烦,印在心上。 (教师的重复是效率,学生的重复是分数) 比如讲诗歌,采用双轨复习法。一条轨道是按提问形式,一条轨道是按诗歌类型。,诗歌复习方法 双轨复习,一为内容、手法提问
15、方式,二为按题材类别,分别称作A轨和B轨。 A轨手法提问法: (一)直接提问运用何种表现手法 (二)间接提问运用何种表现手法(如何表现情感的,怎样营造意境的等) (三)就诗歌中的情景关系、静动结合、虚实相生等做分析 (四)字词的锤炼 (五)就其中某个特点或某一两个句子进行赏析 (六)其他 A轨内容提问法: (二)描绘了怎样的图景,营造什么样的氛围 (三)表现了什么样的思想感情(心情) (四)为什么是这样,你是怎样看的,就诗歌中的情景关系、静动结合、虚实结合等做分析 阮郎归 初夏 苏轼 初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。 玉盆纤手弄清泉。琼珠
16、碎却圆。 就作品中画线句,联系下片内容,从情景关系的角度,写一段鉴赏文字。(4分) 答:诗人写女孩拨弄清水,细致地描绘了水花四溅(在荷叶上)、水珠圆润晶莹的情景,景真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。情 景+情,+关系说明,+效果(问景,答画面效果)。 寓情于景,妙趣横生,一幅少女戏水池边的图景生动形象展现在读者眼前。 (关系:寄情于景,情景交融。效果:画面特点或生动形象、富于感染力等),阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答:一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹
17、”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。 诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。 静景+动景+关系+画面特点等,轨,题材分类线 (二)怀古咏史诗(借古讽今、借古喻今、以史自况、赞颂英雄、评价人物功过等/昔盛今衰、盛衰无常、物是人非、今昔感慨等) 江城子 唐 欧阳炯 晚日金陵岸草平, 落霞明,水无情。 六代繁华,暗逐逝波声。 空有姑苏台上月, 如西子镜,照江城。 (2)请分析这首诗歌中“月亮”所寄寓的情感。(4分) 答:月亮在这里是历史
18、的见证。金陵曾是六朝的都城,风景秀丽,然而六朝繁华已随流水而去。作者借月亮表达一种物是人非、今昔兴亡的慨叹。 (答出月亮与六朝繁华的关系分,比如“月亮见证了繁华的六朝历史和今日的荒凉景象”“六朝繁华已去,而今月亮依然”等;表达了诸如物是人非、世事沧桑、繁华易逝、盛衰无常、兴亡轮替的感慨,分。有答案答到诗人的怅惘、无奈、悲凉的情感,意思对,但情感主要内容不涉及不得分。),有效的文言文复习 一、文言文300实词汇释 二、文言文18虚词汇解 三、官员选、任、调、升、降、罢用词、主要刑罚名称、主要地名、天文时令(时间季节)用词、饮食器皿名称、婚丧特别用词(丁忧)、皇帝专用词语(幸、敕、受禅等)、年龄特
19、殊称谓、祭祀常用词语、科举常见词汇、常见礼仪礼物用语、房屋家具车马词汇(户、牖、案、几、轼、辙、骈、乘等)、作战及武器用词、少数民族各类称呼等。 四、重点讲解词类活用、句式特点;其次才是所谓的实词虚词推断法、翻译法、断句法。,必考、选考阅读应试技巧 在练、讲、再练的基础上上好方法总结课 按考点类别归纳每个考点几种设题的方式方法,总结每类题目的答题思路、范围、要点、答案用词要求。 环境描写在文中作用分析 2007年16文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用?(4分) 16、(本来义)突出了雪美丽与丑陋的两重性, (结构义)从而为下文写泥泞作铺垫(从写热爱雪到热爱泥泞)。 16.文章开头描
20、写宏村秋景有什么作用?(4分) 【答案】 (本来义)开头点明季节,描写优美风景, (辅助义)营造古雅的意境; (结构义)引出下文,为写荷叶作铺垫, (辅助义)同时映衬了残荷之美。(辅助义),2011年16阅读文中两处画线部分的景物描写,请分别说明作者的描写意图。(4分) 严冬海猎 陈秉汗 答案16题:(1)(本来义)交待时间地点, (辅助义)渲染气候的寒冷(1分);(本来义中的暗示义)暗示捕鱼环境的恶劣(海龙一家生活的艰苦)(1分)。或:(辅助义)渲染气候的寒冷(1分);(结构义)为后文海龙下海捕鱼做铺垫(1分)。(答衬托海龙坚强性格也有道理,属于主旨义、形象义,酌情给分。) (2)象征义:通
21、过描写大海的平静,暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。(2分) 或:通过描写大海的平静,暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。(2分),(三)注重测试的针对性 讲完一个考点测一个考点;讲了语用考语用,讲了诗歌考诗歌(甚至按题材考几道题)。把错得多的题目改头换面再出一次,牢固认识,巩固方法。 阅卷老师做讲评PPT,要提供各题改卷情况的四项内容:1、本题答案、补充答案和赋分标准;2、学生该题回答常见的几类错误;3、本题最佳答题样板;4、本题答题思路技巧和规范要求。,10阅读下面这首诗歌,完成后面的问题。(7分) 途中见杏花 吴 融 一枝红艳出墙头,墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨,可堪逢处更难留。 林
22、空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树,澹烟笼日暗神州。 【注】帝乡,此指长安。长安多杏树。 请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。(3分) 这首诗中流露出诗人的哪些情感?请简要分析。(4分), 请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。(3分),【参考答案】: 首联运用了反衬的艺术手法(或:以乐景衬哀情)。(手法1分)早春时节,一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头,昭示着春天的生气,可是作者面对这美好的景象,却感到忧愁、苦涩。(分析2分) 如果考生回答触景生情且言之成理,也可酌情给分。,补充答案:,答题常见问题: 1. 没有合理答题顺序:“请说明这首诗的首联有怎样的表达特色?”推断得分点,表达特色1分
23、,说明2分;因此先写明特色名称,再做说明。 2. 只见树木不见森林,问首联应对两句整体把握得知“乐景衬哀情”,关注局部答对了“红艳为借代”,或后句“直接抒情”,都不是得分点。 3. 表达特色理解为白描、比喻、拟人,或为借景抒情、寓情于景、情景交融,都不准确。此处是因景生情、触景生情。衬托是一对一突出主要,答烘托不给分,烘托从侧面描写铺排,如“东船西舫悄无言”等。 4. 说明简单,如用杏花反衬行人。要求写出“红艳”特点和行人的旅途的愁苦,并体现二者的相对立。,3分示例,2分示例,0分示例,(四)注重总结的具体性 1、个人总结、班级总结、年级总结 2、考点单项总结:语音、病句、必考阅读等。 3、多
24、次测试的纵线总结;单次测试的横线总结。 4、找原因,想办法。 提供总结分析表格: 联考、月考、期中考、期末考 语音3分;词语包括熟语3分;病句3分;连贯3分;文言文实词3分;文言文虚词3分;文言文信息辨识或句式3分;文言文文意理解与分析3分;文言文翻译6分;文言文断句4分;诗歌鉴赏7分;名句填写6分;必考阅读选择题8分;必考阅读问答题8分;选考题15分;语言表达12分;作文60分总分 各项扣分原因,改进与提升办法。,改进提升的做法: 由于我们采取专题突破,套题滚动的方式组织备考复习,学生在按计划逐一完成专题复习任务的同时还要每周限时完成一套完整的试题,而每两周有小测,每一月有月考。 考后统改,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 复习 曾湖仙
链接地址:https://www.31doc.com/p-2139261.html