高考物理考纲分析与复习建议.ppt
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1、2006年 高考物理考纲分析与复习建议,密云教研中心 金政国,一、2006年考纲修订情况,以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力 。要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展;要重视对考生科学素养的考查,2006理科综合考试内容,物理学科修订情况,物理学科对能力的要求、内容范围均没有作任何实质性的修订。 1.将原来的命题指导思想及内容移至考试内容之中。 2.删去原来的“题型示例”(试题来源、难易度),2006年高考理科综合能力测试的考试形式和试卷结构与2005年基本相同,二、教学要以考试大纲为纲,以近年试
2、题为依据,准确把握高考要求,1.内容要求的把握,(1)理科综合回归学科,文理各有所侧重,不会拘泥于为了综合而使知识点偏离各学科的知识主干”的认识。,注重学科内综合,(2)突出学科主干、核心知识,学科的主干和核心知识反映了各科在中学阶段人类对自然最重要、最本质的认识,体现了人们认识自然的科学方法和科学思想,是今后进入大学继续学习的重要基础,力和运动、 功能关系与守恒定律、 场、电磁感应、波动、 微观认识重要观点,中学物理中的主干和核心知识,(3)关注新大纲新内容,重心后移、增加近代重要物理观念,联系当代科技实际,提高培养实验素养要求,(北京理综) 14下列关于热现象的说法,正确的是 外界对物体做
3、功,物体的内能一定增加 气体的温度升高,气体的压强一定增大 任何条件下,热量都不会由低温物体传递到高温物体 任何热机都不可能使燃料释放的热量完全转化为机械能,D,(广东物理) 13热力学第二定律常见的表述有两种。 第一种表述:不可能使热量由低温物体传递到高温物体,而不引起其他变化; 第二种表述:不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功,而不引起其他变化。 图10(a)是根据热力学第二定律的第一种表述画出的示意图:外界对制冷机做功,使热量从低温物体传递到高 温物体。 请你根据第二种表述完成 示意图10(b)。根据你的 理解,热力学第二定律的 实质是一切与热现象有关的宏观过程都有方向性。_。,(
4、江苏物理)6在中子衍射技术中,常利用热中子研究晶体的结构,因为热中子的德布罗意波长与晶体中原子间距相近已知中子质量m=1.6710-27kg,普朗克常量h=6.6310-34Js,可以估算德布罗意波长=1.8210-10m的热中子动能的数量级为 ( C ) (A)10-17J (B)10-19 J (C)10-21J (D)10-24 J,(05天津理综)20现用电子显微镜观测线度为d的某生物大分子的结构。为满足测量要求,将显微镜工作时电子的德布罗意波长设定为d/n,其中n1。已知普朗克常量h、电子质量m和电子电荷量e,电子的初速度不计,则显微镜工作时电子的加速电压应为,D,2.能力要求的理解
5、,注重基础、立意能力,注重基础体现在两个方面: 1.重视主干、核心知识的理解和掌握 2.试题编制直入主题,立意能力也体现在两个方面:,1.每个试题能力主要立意明确,在考试大纲中明确提出的所要考查的五项能力要求都有清楚体现。,(一)转变教学思想,改进教学方法,提高复习效率,树立“以学生的发展为本”的理念,三、关于复习的几点建议,由知识型复习向能力型复习转变 由题海型复习向反思型复习转变 由讲授型复习向讨论型复习转变 由经验型复习向研究型复习转变,教学目标: 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观,核心是过程与方法,学校、班级、学生 不同阶段、不同内容 不要盲目做难题,2.根据学生实际情况和高
6、考能力要求层次确定恰当目标,(二)认真研究第二、三阶段复习课的教学,第二阶段专题、综合为主,从以下三个方面选好专题与例题,1.围绕主干、核心知识选好专题,提纲挈领、通过的中等难度综合问题, 加深对基础知识的理解、基本技能的掌握,2.着力于解决问题的过程和方法讨论,提高知识运用能力,3.加强数学推理、表述的要求,养成良好习惯,牛顿运动定律+运动学公式的典型问题 +受力分析 牛顿运动定律在圆周运动与天体运动 带电粒子在电、磁场中的受力与运动,以及能量的变化情况 相互作用过程中动量问题、能量的转移与转化 电磁感应过程中的能量问题,1.围绕主干、核心知识选好专题,(02理综)质点所受的力F 随时间变化
7、的规律如图所示,力的方向始终在一直线上。已知t =0 时质点的速度为零。在图示的t1、t2、t3和t4 各时刻中,哪一时刻质点的动能最大? A. t1 B. t2 C. t3 D. t4,答案 B,(05全国理1) 16把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得 火星和地球的质量之比 火星和太阳的质量之比 火星和地球到太阳的距离之比 火星和地球绕太阳运行速度大小之比,CD,(05北京理综) 20已知地球质量大约是月球质量的81倍,地球半径大约是月球半径的4倍。不考虑地球、月球自转的影响,由以上数据可推算出 地球的平均密度与月球的平均密度之比约为98 地球表面重
8、力加速度与月球表面重力加速度之比约为94 靠近地球表面沿圆轨道运行的航天器的周期与靠近月球表面沿圆轨道运行的航天器的周期之比约为 89 靠近地球表面沿圆轨道运行的航天器线速度与靠近月球表面沿圆轨道运行的航天器线速度之比约为 814,C,2.着力于解决问题的过程和方法讨论,提高知识运用能力,考察分析应用能力,知识不是大障碍,关键是物理判断能力。要学会判断,就应养成先讲清楚再去具体求解的解题习惯。 读题是一系列物理判断过程,形成图景、清晰过程、找到隐含条件的基础。,反思 要求学生能够定性说清物理问题的情景、过程,以及相应物理判断的依据,就可以逐步养成正确的物理思考习惯,大大提高学生分析解决物理问题
9、能力,教师应当作好物理思考的示范 才可能由讲授型转变为讨论型教学,例:(04全国理综) 24(19分)一匀强磁场,磁场方向垂直于xy平面,在xy平面上,磁场分布在以O为中心的一个圆形区域内。一个质量为m、电荷量为q的带电粒子,由原点O开始运动,初速为v,方向沿x正方向。后来,粒子经 过y轴上的P点, 此时速度方向与y轴的夹角 为30, P到 O的距离为L, 如图所示。 不计重力的影 响。求磁场的磁感强度B的 大小和xy平面上磁场区域 的半径R。,3.加强数学推理、表述的要求,养成良好习惯,“物理和数学是紧密联系的,数学为物理学的发展提供了强有力的工具,可以说,几乎所有的物理概念和物理定律,都是
10、通过量化的方法用数学公式进行描述从一些最基本的物理规律出发,运用数学推导,又可以导出在具体的情境中的富有新意的结果,使我们能对具体的物理过程作出预测,从而为应用物理规律解决具体问题开通了道路因此,数学对于物理是极其重要的如果一个学生的数学基础不好,要学好物理是很困难的,应用数学处理物理问题的能力也是进入高校深造的考生应具有的能力,即使数学基础不错,但还有一个怎样把数学应用于物理的问题因此,高考物理试题一直注重考查考生的应用数学处理物理问题的能力的。”,第三轮复习侧重思维的周密性和解题的规范性 1.回归最基础的基本概念、公 式、定理、定律。 2.精选模拟试题,不避典型的成题,避免题海战术。 解题
11、是复习巩固的必要手段,也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。,通过例题去发现学生在知识、能力上的漏洞和缺陷。并查缺补漏,另外新题一般是在已有模型中变换得来的,所以要培养联想与变通的本领,不妨这样思考一下:本题是否有其他的求解途径,即一题多解;和其他的题是否有相似之处,即多题一解;本题还可以做哪些变化,即一题多变。,3.培养思维的周密性 第三轮复习的目标是考试得分,考生要有强烈的“分数意识”! 4.训练解题的规范性 考试得分不高的另一个原因在于解题不规范,第三轮复习中一定要注意训练,在这一阶段,对于很多考生来说,“如何做对”比“如何会做”可能更重要,训练时对解答题要注意以下几个问题:,(1)
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