2012高考语文二轮复习——文言文翻译(二)——译对句式.ppt
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1、专题解说 文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。 这一考点在高考中一般不单独设题,但是阅读理解时会涉及这方面的知识。如果对文言特殊句式的特点、标志不熟悉或不理解,就会造成阅读理解的困难和翻译的不准确。因此,考生对这一考点要给予足够的重视。,专题二 文言文翻译(二) 译对句式,面对面,线连线,点对点,解析 B项中的“当”应为“与之相称”之意,其他各项均符合文中语意。,答案 B,解析 A项中的“且”,前为句首发语词,可不译;后为假设兼让步关系的连词,可译为“即使”。B项中的“于”均为介词,在。C项中的
2、“也”均为句中语气词。D项中的“则”均为转折连词,却。,答案 A,3下列各句全都体现作者观点的一组是(3分) ( ) 主考试官序其首,副主考序其后 两序,非体也 无所发明,但纪成书之岁月可也 自是缀文之士 多有托于人以传者 读此言,今之好为古人文集序 者可以止矣 A B C D,解析 此题把“筛选信息”与“分析概括作者在文中的观点态度”综合起来进行考查。说的是会试录乡试录中主考试官和副考试官的排列次序,说的是那些追求名利的写作人的状况。这两项不能体现文章作者的观点,有此两项的排除,答案是C项。,答案 C,分析概括作者在文中的观点态度的妙招 (1)精心阅读文本,整体感悟文意 解答这类试题时,考生
3、要遵循“了解分析理解 分析综合解答”的过程,即从了解开始,通过分 析达到理解,再在理解的基础上进行分析和综合,最 后透过文章信息来准确作答(即从整体上揣摩作者在文 中的观点态度)。,(2)边阅读边圈点,把握作者观点 阅读文言文时,考生要学会在材料中分析、揣测,特 别是要善于发现并圈点文中体现作者对人物、事件观点态度的词语。这些关键词语,有的夹杂在对事件的叙述之中,有的是在对文中有关人物的褒扬、批评的语言描写中,有的是在文章的议论性文段中。考生只要细心阅读,注重揣摩、感悟,就可以准确把握作者在文中对主要人物及主要事件所持的观点态度。,(3)了解命题陷阱,留心答题误区 分析概括作者在文中的观点态度
4、,其标准是准确 性、全面性和完整性。这就需要考生留心某一题 肢是否以偏赅全、绝对化或者故意地夸大事物某 一方面的性质等。,(4)作答有理有据,切莫主观臆断 命题人在内容的表述上常设置陷阱,而考生作答时切 莫只凭主观臆断。如果要选定某一个题肢,一定要与 原文的相关信息相比照,做到揣摩有准则,作答有依据。,解析 杜牧认为为别人写序的人,必是后世宗师。自己水平有限,离后世宗师的标准很远,所以不能写序。这是杜牧自谦推托之辞,但并不是D项所说一给别人写序就成为后世的宗师。所以D项错。,答案 D,文意理解是文言文阅读选择题的最后一题,具有一定的难度。做好这一类题型,我们需要做好以下几点: (1)迅速找出文
5、段中与选项相对应的原句并画线,仔细对照字句。 (2)关注硬伤,即人物事迹张冠李戴、时间顺序前后颠倒、原则 性的翻译错误。 (3)关注软伤,如窜改文意、人物评价不当等。 如上题的D项就属于窜改文意。,5把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其人亦必自审其无可让而后为之。(3分) 译文:_ _ (2)今吾与足下并生今世。(2分) 译文:_ _ (3)皆汲汲于名,而惟恐人之不吾知也。(3分) 译文:_ _,思路要清晰 (1)句,(2)句,(3)句,答题要规范 (1)那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序。 (2)现在我和您共同生活在当今时代。 (3)都急切地追求名声,
6、而唯恐人们不知道自己。,考生,准确翻译文言句式及活用的具体操作方法 (1)调序法 即按照现代汉语的习惯,在对译的基础上,将特殊 句式调整过来,使译句畅达。如邹忌讽齐王纳谏 中的“此所谓战胜于朝廷”,“于朝廷”是介词短 语后置,译时移到“战胜”之前,译为“这就是所 说的在朝廷上战胜别国”。,(2)转述法 用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞 格的词语。 例:雄州雾列,俊采星驰。(滕王阁序) “雾”“星”都是比喻用法,要译为“像雾一样 ”“像星一样”。,(3)补充法 文言文中有较多的省略成分,在翻译时要将原文省略 的成分增补出来,使句意完整,然后再翻译。 例:不可,直不百步耳,是亦走也。(
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