联系生活整合考点——2012年思想品德学科中考复习指导.ppt
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1、联系生活 整合考点 2012年思想品德学科中考复习指导,南京市金陵汇文学校 朱妮,从考点变化看,关注调整,避免僵化 从考核目标看,知识载体,能力立意 从能级要求看,能级不同,要求不同 从年级主线看,基于生活,逐步拓展 从板块内容看,联系生活,整体构建 从普遍联系看,回归生活,点面结合,从考点变化上看,关注调整,避免僵化,从考点变化上看,关注调整,避免僵化,从考点变化上看,关注调整,避免僵化,历年来,中考考点都会稳重有变,略作调整。关注考点调整,意义在于提醒我们在平时选题做题时,不能完全固守历年试题,尤其是主观题的参考答案。,从考点变化上看,关注调整,避免僵化,从考核目标看,知识载体,能力立意,
2、知识掌握方面: 能够掌握主干知识及其之间的关系。 能力发展方面: 具备一定的科学思维能力、社会实践能力和学科书面表达能力。 情感、态度、价值观形成方面: 具备基于积极的情感、正确的态度和主流价值观的判断能力和践行能力。,从考核目标看,知识载体,能力立意,无知便无能,但有知未必有能; 无能亦无知,但有能必然有知。 认为“开卷考试,平时不看不记,指望考试时直接翻书抄”是行不通的;“埋头死记硬背,不讲方法、不重理解”也是行不通的。,从能级要求上看,能级不同,要求不同,了解能级考点22个 理解能级考点12个 运用能级考点14个 能级要求从低到高依次为了解、理解、运用。不能人为地降低或提高能级要求。,从
3、能级要求来看,能级不同,要求不同 如:了解能级考点 拒绝不良诱惑;党的基本路线,例1:南京中考题(2010年)下列一定属于不良诱惑的是 A网络游戏 B暴力图书 C武侠小说 D娱乐杂志 例2:南京中考题(2011年)“一个中心、两个基本点”是中国共产党在社会主义初级阶段 A基本路线的核心内容 B立国之本 C基本路线的制定依据 D强国之路,从能级要求上看,能级不同,要求不同,了解能级考点22个 理解能级考点12个 运用能级考点14个 58个考点的复习,忌讳不分主次,面面俱到;忌讳孤立零散的看考点。建议突出重点知识,注重知识梳理,强调内在联系。,从年级主线上看,基于生活,逐步拓展,建议以“成长中的我
4、”、“我与他人的关系”、“我与国家的关系”为主题,将所有理解运用能级的考点归归类,梳理知识体系图。,从板块内容上看,联系生活,整体构建,围绕“心理道德”、“法律”、“国情”三大板块,结合“三大主线”,就理解运用能级考点,进行知识整合。不仅可以巩固主干知识,而且还有利于掌握知识之间的内在联系,进而促进学科思维能力的提高。,成长中的我,我与他人的关系,我与集体、社会、国家的关系,心理道德,认识自我 情绪 珍爱生命 自强不息,与父母:孝敬父母、 正确对待父母 的关爱和教育、认识 逆反心理 与老师:正确与老师 交往,个人与集体的关系,维护集体的荣誉和利益 做一个负责任的公民 艰苦创业,交往的品德与艺术
5、 换位思考与人为善 诚信 宽容 尊重他人平等待人 竞争与合作,成长中的我,我与他人的关系,我与集体、国家、社会的关系,法律的本质和作用,防范侵害,保护自己,运用法律同违法犯罪行为作斗争,权利与义务,受教育的权利与义务,消费者的权益,依法治国,建议权、监督权,维护国家安全,法律,防微杜渐、远离违法犯罪,法律特征,维护民族团结,公民,国家依法治国,学法,法律的本质和作用,法律的特征,防微杜渐,远离违法犯罪 正确行使权利(生命建设权、受 教育权、建议权、监督权) 自觉履行义务(受教育义务、维 护国家安全、维护民族团结),守法,用法,运用法律同违法犯罪行为作斗争,法律,防范侵害 保护自己,我国的国情,
6、如何发展:国家的举措,发展目标,国际: 国内,政治:依法治国、处理民族关系的原则 经济:对外开放基本国策 文化:加强精神文明建设 生态:可持续发展战略,构建社会主义和谐社会 共同富裕,我国在世界格局中的地位、作用,基本国情 人口、资源、环境国情 民族和国家统一方面的国情,科教兴国战略 艰苦创业精神,决 定,达到,国情部分,现状,我国经济建设取得的巨大成就,中国特色社会主义现代化建设,我国的国情,如何发展:国家的举措,发展目标,国际: 国内,政治:依法治国、处理民族关系的原则 经济:对外开放基本国策 文化:加强精神文明建设 生态:可持续发展战略,构建社会主义和谐社会 共同富裕,我国在世界格局中的
7、地位、作用,基本国情 人口、资源、环境国情 民族和国家统一方面的国情,科教兴国战略 艰苦创业精神,决 定,达到,国情部分,现状,我国经济建设取得的巨大成就,从板块内容上看,联系生活,整体构建,“心理道德”、“法律”、“国情”三大板块不仅有着自身的逻辑体系,而且三者之间也有着密切的联系。我们不能人为地将其割裂开,应该学会综合三大板块的知识,灵活地分析问题、解决问题。,以主题词“交往”为例:,心理道德方面: 交往对象 与父母:孝敬父母、正确对待父母的关爱和教育,认识逆反心理 与老师:正确与老师交往,交往品质 换位思考与人为善、诚信、宽容、尊重他人平等待人、 竞争与合作、责任,法律方面: 权利与义务
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