鲁人版语文选修《中国古代小说选读》第1单元第2课.ppt
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1、第2课 晋明帝数岁,课堂互动探究,写作素材积累,第2课,基础自主学案,知能优化演练,诗海探珠,诗海探珠,竹 石 郑板桥 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。,【赏析】 郑燮不但是丹青大师,而且填词作赋方面颇有造诣。短短的四句诗,同样在读者面前展现了一帧形象鲜明的画卷:乱崖之下,几枝青竹傲立风中,顽强地生长着、抗争着,其坚韧挺拔之态跃然纸上。 这首诗纯为写景,但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义,乱崖恶风,压制摧残着竹枝的生长,联想到封建王朝的残酷统治,这不正是当时社会环境的象征和写照吗?,竹枝“咬”住青山,扎根乱崖,挺立风中,虽经千磨万击,
2、不管是在炎夏还是在残冬,仍然节节向上,傲然屹立,这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗?乱崖恶风是凶残的,但在恶势力的摧残中,竹枝不仅没有屈服,反而更加坚韧挺拔。从这强烈的对比中,我们可以明显地感受到作者对恶势力的强烈憎恶,更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。,诗人高度的艺术技巧和纯熟的艺术语言,使所描写的竹,具有人格化的特征,这不仅体现在“咬定” “不放松”等具体拟人手法的具体运用上,还表现在对竹枝形态的描绘上。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,这里的竹,分明是坚韧顽强的斗士!人格化的手法,使读者感到亲切、真实,不仅为诗中的自然美陶醉,更为其性格美所感染。 作者描绘了一幅
3、坚韧、刚直、不屈的竹枝形象,通过这鲜明的画面,表达了作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格。,【思考】 诗歌在写“竹”时突出运用了什么手法?请简要分析其表达效果。 【提示】 画线部分为思考答案。,基础自主学案,第二天。,显然。,跟比,哪个更。,五、文言句式 (1)坐元帝膝上(省略句) (2)明帝问何以致泣(宾语前置句) (3)告以此意(介词结构后置句),1走近作者 刘义庆(403444),彭城人,文学家。他是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇室,但为人非常俭朴,“性简素,寡嗜欲”。又喜好文艺,因此他的周
4、围总是围绕着一大批文学名流。他的作品主要有世说新语幽明录徐州先贤传典叙和集林。,2写作背景 晋怀帝永嘉五年(311),匈奴军队攻陷洛阳,俘怀帝,五年后又攻陷长安,俘愍帝,西晋灭亡。317年,司马睿在建康称帝,建立东晋政权,中原世家亦纷纷渡江避乱。因长江下游的江南地区俗称江东,且建康在洛阳东南,故称东渡。本文所写之事发生在有东渡打算而尚未东渡之时。,3相关知识 世说新语是一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小 说,也是六朝志人小说的杰出代表。世说新语全书共八卷,分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈等36个门类,共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所熟知的
5、,比如七步成诗(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦应晒书。还有些故事也非常有趣,如德行篇里的“管宁割席”,言谈篇里的“小时了了,大未必佳”(孔融),任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”(乘兴而来,兴尽而返),汰侈篇里的“石崇劝酒”等。,课堂互动探究,文脉探究 1针对“长安何如日远”的问题,晋明帝在不同的时间为什么做了截然不同的回答? 【点拨】 对于这种现象,前人有多种解释,其中有一种解释普遍为大家所接受。许多人认为,晋明帝第一次回答“日远”,是想表达对长安人民的抚恤之心,以及晋室有收复故土之心,故明帝有此回答。但是,第二次明帝却见到君臣欢乐沉醉于宴会酒色之中,丝毫无雄心壮志收复故土的情形。于是,明帝有“日近
6、”的回答,用以表示对这种情形的失望,同时也有激励群臣收复中原的意思。,2文章是怎样来刻画晋明帝这一人物形象的? 【点拨】 侧面烘托。从“元帝异之”“元帝失色”的神色变化中侧面烘托晋明帝的聪慧、机敏。 语言描写。晋明帝前言“日远”,后说“日近”,对同一问题回答迥异,但理由充分,显示了晋明帝政治上不凡的见识。,3从这个故事来看,晋明帝少时可以称得上“神童”,请结合文本分析他的过人之处是什么? 【点拨】 神童大都想象力异常活跃,他们考虑问题时,常常会“思接千载”“视通万里”,标新立异,异想天开,他们的思维方式往往不同于一般幼儿,求异思维能力很强。从本文来看,明帝始言太阳比长安远,次日又言长安比太阳远
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