2016高三政治复习课件:政治生活 第三单元 发展社会主义民主政治 第五课 我国的人民代表大会制度 (20).ppt
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1、第九课 唯物辩证法的实质与核心,考点突破,热点聚焦,基础整合,基础整合 基础梳理 网络构建,基础梳理,一、唯物辩证法的矛盾概念 1.矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾:反映事物内部 关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是 。 (2)矛盾的同一性:矛盾双方相互 、相互 的属性和趋势。 (3)矛盾的斗争性:矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互 的倾向和趋势。,对立和统一,对立统一,吸引,联结,分离,辨别区分,逻辑学中的矛盾哲学上的矛盾 逻辑学中所讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象,即对同一事物、同一事件、同一关系有两种互相对立的判断,它的存在形式是主观的
2、。而哲学上讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。,2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性:是指矛盾存在于一切事物中,即 ;矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即 。 (2)矛盾的特殊性:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 (3)关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 相互联结。 寓于 之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;特殊性离不开普遍性。 在一定场合相互 。,事事有矛盾,时时有矛盾,普遍性,特殊性,转化,二、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾的关系 (1)在复杂事物发展过程中处于 地位、对事物发展起 作用的矛盾就是主要矛盾
3、;其他处于 地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 (2)二者相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互 。 2.矛盾的主要方面和次要方面的关系 (1)同一矛盾的两个方面中,处于支配地位,起着 作用的就是矛盾的主要方面;处于 地位的,是矛盾的次要方面。 (2)事物的性质主要是由主要矛盾的 决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。,转化,主导,被支配,主要方面,支配,决定,从属,辨别区分,抓主次矛盾强调做事情时,有一项工作是具有决定性意义的,要抓住重点,不能平均用力。把握主要方面、抓住主流,强调看待事物的性质和趋势时,要看主要方面。,3.具体问题具体分
4、析 指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的 ,并找出解决矛盾的 。 4.马克思主义基本原理与中国实际相结合 (1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的 ,是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的 。 (2)从中国国情出发,建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程, 是一个以马克思主义基本原理为指导,努力探索中国社会主义建设和 改革特殊规律的过程,它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性 的 统一。,特殊性,正确方法,精髓,哲学基础,具体的历史的,网络构建,考点突破 精讲考点 典题例练,唯物辩证法的矛盾概念,考点一,考点透析,1.矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾的两个基本
5、属性的比较 见附表,(2)矛盾的对立统一性原理 内容:世界上的一切事物都包含两个方面,这两个方面既相互对立,又相互统一。 方法论:坚持全面的观点、一分为二的观点看问题,反对片面的观点和一点论。 2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性 含义:矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾(横向);矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即时时有矛盾(纵向)。 方法论要求:承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候,对任何事物,都要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。,(2)矛盾的特殊性 含义:是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现:它主要有三种情形
6、:一是不同事物有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质;二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 方法论要求:具体问题具体分析。,(3)矛盾的普遍性和特殊性的关系,特别提示,(1)矛盾的普遍性和特殊性的关系是一般和个别、共性和个性的关系,而不是多数与少数、整体与部分的关系。 (2)不能说“普遍性包含特殊性”。,易错辨析,1.(2014年重庆文综,10C)改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗 争性。 辨析:矛盾具有普遍性和客观性,人与自然的斗争性不可能被人为消除。 2.(2014年新课标全国文综,
7、22)矛盾的个性表现共性并优于共性、 矛盾的个性在事物发展中起决定作用。 辨析:个性表现共性,但说其优于共性是错误的;主要矛盾在事物的发展中 起决定作用。 3.(2014年新课标全国文综,23)人与自然之间的矛盾既是客观的又 是主观的、人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识。 辨析:矛盾具有客观性,“人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识”的 观点属于唯心主义观点。,命题探究,命题角度1 矛盾的含义及其基本属性,高考扫描:2014年天津,12(3),非选;2014年新课标全国文综,20,选;2014年江苏,32,选;2014年浙江,27,选;2014年安徽,9,选;2014年四川,14(1),非选
8、;2014年重庆,14,非选,典例导引 (2014年天津文综,12(3),12分,节选)阅读材料,回答问题。 材料二 人制造了机器人,机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少,另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加,这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 (3)结合材料二,运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。,解析:本题知识限定明确,即矛盾的基本属性,以机器人的使用给人带来的“竞争压力”为依托,从矛盾的基本属性的角度考查人和机器人存在既对立又统一的关系,要分析出人与机器人对立与统一的表现。 答案: (3)斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争
9、性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面,机器人的使用会造成一些工作岗位的减少,致使一些人失业。矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面,机器人是由人制造和使用的,机器人的使用创造了新的就业岗位,要求人提高自身素质,管好用好机器人。,命题角度2 矛盾普遍性与矛盾特殊性,高考扫描:2014年新课标全国文综,22,选;2014年新课标全国文综,23,选;2014年江苏,29,选;2014年四川,14(1),非选;2014年上海,28,选;2014年广东,34,选;2014年海南,25(2),非选,典例导引 (2014年新课标全国文综,22,
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