考语文复习效率的思考郴州市教育科.ppt
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1、科学复习,轻松迎考 关于高考语文复习效率的思考 郴州市教育科学研究所 廖小平 Mail: 2004,思考:,高考语文复习效率不高的反思。 高考语文复习应注意的几个策略。 2004湖南省高考语文试题分析及复习建议。,语文高考复习的误区:,1、成见相袭,思想轻视。 2、观念陈旧,固步自封。 3、无的放矢,雾里看花。 4、没有计划,随着感觉走。 5、自以为是,“目中无人”。 6、迷恋资料,舍本逐末。 7、只顾埋头拉车,不抬头看路。 8、迷信“信息”,走旁门左道。 9、题海战术,忽视基础。 10、以考代练,忽视能力。,语文课堂教学效率太低的表现:,1、课型不明,“千节一律”。 2、准备不足,随心所欲。
2、 3、居高临下,一讲到底。 4、就题讲题,缺乏拓展。 5、逐对答案,不作归纳。 6、倒推答案,不讲思路。 7、只求题量,不求容量。 8、蜻蜓点水,没有重点。 9、浅尝辄止,不破关键。 10、只讲解法,不讲学法。 11、满堂提问,没有层次。 12、口头表现,不动笔墨。 13、气氛沉闷,枯燥乏味。,高考语文复习应注意的几个策略:,(一)更新观念,科学指导。 (二)合理规划,循序渐进。 (三)加强研究,有的放矢。 (四)抓住课堂,提高效率。,更新观念,科学指导,1、教师观。 高考复习阶段,教师是为学生更好备考的服务者,是导师、导演、教练。 2、学生观。 学生是高考的实践者,是直接参与者,是复习备考的
3、主体。 3、教学观。 高考复习教学,一切应以“学生的需要”为出发点,一切应以“高考考核内容和要求”落实到位为归宿。 4、复习观。 将原来所学的知识、方法进行归纳整理,将原来所形成的能力加以熟练,形成一定的技巧。 5、教材观。教材是高考命题的依据之一。考试大纲中关于现代文阅读的要求与教材的单元要求是一致的,因此可以整体单元为序,进行梳理。抓基础知识,抓基本要求,进行基本训练。 6、资料观。 资料只是高考复习的媒介。资料应将课本、高考考点紧密联系起来,有利形成高考语文应具备的知识系统,使语文基本运用能力得到巩固和提高的作用。要有一定的针对性、层次性、预测性、对高考的适应性。 7、训练观。 训练是让
4、所掌握的知识转化为能力的有效途径。训练是为提高技能,形成技巧,为考试取得好成绩所作的准备(“热身”)。训练可分为单项训练、综合训练和模拟训练。,合理规划,循序渐进,复习前期:分类复习,覆盖全面,形成知识网络和能力的框架。 复习中期:步步为营,层层推进,夯实基础,提高能力。 复习后期:重点复习,要敢于舍,重在适应,进入最佳应试状态。,加强研究,有的放矢,加强“大纲”的研究。 加强“考卷”的研究。 加强“学生”的研究。 加强“策略”的研究。 注重“信息”的研究。,加强“大纲”的研究,研究考试大纲的考核内容及要求。 研究考试大纲说明 研究考试大纲与教学大纲的关系。 研究近年来考试大纲的修订变化。 研
5、究近年来考试大纲与高考试卷的对应关系。,加强“考卷”的研 究,研究高考试卷中各个试题的测试目标、立意、设问角度 。 研究高考试卷各题参加答案及评分标准。 研究近年来高考试卷命题的变化,关注稳定部分。 研究国家考试中心对试卷的分析评价,关注充分肯定的试题和需要改进的试题。,近几年高考试卷分析评价,试题不偏不怪,稳中有变,变中求新,体现与时俱进的精神。 测试内容和命题角度稳中有变。语言运用试题常常是高考命题的“试验田”。 名句名篇的考查以课内为主,又重视课外引导,体现了一种先进的语文教育观,也符合新颁布的高中语文课程标准的精神。 古诗文鉴赏,虽然命题角度小,却注重了诗歌的整体阅读和鉴赏。 文言文阅
6、读,在保持以往命题思路的基础上,减少了文言词的考查,增加了对作者态度的评价题,使文言文的命题呈现新意。 现代文阅读,注重对考生筛选并整合信息的能力的考查。 作文命题稳中有变主要表现在三个方面。即话题的形式、写作的要求和作文评分标准的修改。,近年高考题难度分布,难题: 难度值在0.3以下。 中等难度题: 难度值在03至07之间。 容易题: 难度在07以上。 整卷难度:060065 难度结构: 容易题:中等难度题:难题=3:5:2,近年试卷数据分析,2002年高考语文试卷中,较难的题目有5道(3、4、19、20、24),占试题19;中档题目有7道(11、12、16、17、22、25、26)占试题2
7、7;较容易的题目有17道,占51。其中1、2、4、6、7、9、11、12、13、14、15、16、17、18、20、21、22、24、25、26等试题的区分度较为理想。 2003年高考语文试卷中,难题有3道( 2、l0、13) ,占试题115%;中等难度的题目有18道(1、4、5、6、7、1l、12、14、15、16、17、18、19、21、22、23、25、26),占试题692%;容易的题目有5道,(3、8、9、20、24),占试题192%。2003年区分度好的题目有:l、6、16、17、18、19、2l、24、25、26这10道题。 2004年湖南卷(略),加强“学生”的研究,研究学生的知
8、识结构和能力结构,摸清底子才能有的放矢。 研究学习的学习习惯,做好学法指导。 研究学生的常犯失误,加强教学的针对性。 定期进行对学生复习效果的定量分析和定性分析,及时调整教学策略。,加强“策略”的研究,有效地使用练习,强化训练应试能力。 注重积累,提高解题技巧,将失误减少到最低点。 采取多种形式,充分调动学生学习的积极性。 要重视非智力因素在高考中的重要作用。,采取多种形式,充分调动学生学习的积极性,建立良好的师生关系,师生心智交融,培养学生学习语文的兴趣。 实行分层辅导,因材实教。 实行“面批措施”,加强辅导的针对性。 定期召开复习心得交流会,共享成功经验。 学生自行命题互测,引导学生对高考
9、命题的探究。 开展学科竞赛活动,激发学生积极性。,要重视非智力因素在高考中的重要作用,A、端正学习态度是学习的动力。 B、科学的学习方法可以使学习取得事半功倍的效果。 C、调整好心态是考试成功的关键因素。 D、要为学生创造良好的外部学习条件。 E、突出规范化训练是提高应试能力的保证。,注重“信息”的研究,考试大纲 评卷组对当年高考试卷的分析与评价。 国家考试中心(省考试院)一年一度的高 考试卷评价会。 高考命题的预备会。 语文命题组成员的有关论著和文章。 各地模拟(预测)试题。,抓住课堂,提高效率,提高关注率。 提高参与率。 提高满意率。,高三课堂教学优化评价方案(C),教育教学准备优化 1、
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