四年级上册教材的设计与教学.ppt
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1、四年级上册教材的设计与教学,2009年8月,一、编写背景和设计意图, 力求服务于不同类型和水平的教师: 第一类,离胜任信息技术教学的基本要求尚有一定差距,对这些教师来说,能按照一本比较好的教材按部就班教下来就已经不错了至少能让他们的学生接触信息技术; 第二类教师,基本胜任信息技术教学的要求,对这些教师来说,好的教材是教学的支架(脚手架),也是启发他们开展教学创新的导本; 第三类教师就是完全胜任信息技术教学,且具备较强创造性的教师,对这些教师而言,好的信息技术教材也有价值,那就是提供教学素材、教学资源、教学案例或者为自己设计教学案例提供启发。,四上教材的介绍, 有利于激发不同程度的学生,使之成为
2、学生学习(自学) 的伴侣 中小学小学教材是一个整体,是一个完整的系统。 要充分考虑课程整合的需要,把学科的内容和整合的内容 进行通盘考虑。,四上教材的介绍,二、 教材的内容和体系结构,四年级上目录 第一单元 电子作文 第1课 错别字无处藏身 第2课 感受千变万化 第3课 体验色彩缤纷 第4课 我们的作文集 第二单元 飞鸽传书 第5课 我的E_mail 第6课 邮件传祝福 第7课 分享成功 第8课 名片DIY 第9课 小小通讯录,第三单元 小小编辑 第10课 画龙点睛写标题第11课 图文并茂赞西湖第12课 杭州美食知多少第13课 精益求精话美食第14课 因特网上游宝岛第15课 宝岛美景带回家,四
3、上教材的介绍,第一单元 我的作文集(简介) 本单元通过利用文字处理软件Word完成一些与学生生活学习相关联的任务,进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。 第一课的“错别字无处藏身”是本单元的初始课程,引导学生初步认识文字处理软件Word,并学会在Word中进行简单的文字删改操作。最后利用Word完成自己的作文,为最终的作文集提供素材。 第二课的“感受千变万化”和第三课的“体验色彩缤纷”是在前一课的基础上,掌握Word中的文字字体、字型、字号、文字色彩的设置方法以及动态文字的设置。这一部分内容可充分利用学生已有的写字板中文字操作的技能来完成,做好知识的迁移。 第四课的“我的作文集”是一个综合练习
4、。在前三课练习的基础上,让学生练习将不同的Word文档合并成一个文档,并通过文字设置,完成具有各自特色的作文集,同时检验本单元所学的基本操作是否掌握,为后面的深入学习打下基础。,四上教材的介绍,第二单元 飞鸽传书(简介) 随着WEB邮箱的普及,人们使用电子邮件已经变得越来越方便,当然也越来越频繁了。教材在四上就安排了WEB邮箱的申请、使用,正是为了让学生养成使用电子邮件的习惯,提高学生的信息素质。 教材在第5课安排了免费电子邮箱的申请,并要求学生登陆邮箱,为下面两课作好准备。 第6课在第5课的基础上要求学生利用电子邮件进行信息的交流。第7课紧跟第6课内容,要求掌握附件的阅读、保存、和发送。 接
5、着教材在第8课安排了“网上传名片”这样一个活动,让学生利用Word设置名片并通过电子邮件进行传递。这也是电子邮件的一个应用练习。 最后的第9课要求学生将收到的名片进行整理,在Word中制作成表格。,四上教材的介绍,第三单元 小小编辑(简介) 本单元重点学习应用Word 软件解决实际问题。学生通过信息的搜集、整理、加工,能够完成一张比较完整的小报。 第10课,教材首先利用打开Word文件体验文件夹和文件的概念。接着围绕“艺术字”,要求学生掌握插入、移动、改变艺术字的大小三种基本操作。在接下来的第11课中,又安排学生利用“我的电脑”打开文件,强化了文件和文件夹的操作体验。并且在接下来的“插入图片”
6、过程中,再一次让学生进行文件的相关操作。在“图片”的操作中教材第一次安排利用工具栏进行设置图片。 第12、13课以“杭州美食”为载体,让学生综合运用已学的技能编制一份小报。在这个过程中对学生进行全面的Word操作的训练,并在原来的基础上得到提高。 第14课与15课又为一个整体。在14课在因特网上收集各种资料,并将它分类存放好后,第15课将已经收集到的资料出一份较为完整的小报。,四上教材的介绍,三、教材的主要特点 1、体例上采用以信息为主线、任务为核心的模式。本着“以人为本”原则,使学生在完成任务的同时能潜移默化地学会计算机的其他各种操作。将Internet知识分散教学是本教材的特色。 2、引入
7、研究性学习方法,充分培养学生的自主性和探究性精神。使学生知道学会现有的知识是不够的,关键是学会怎样去学知识。也只有这样才能跟上计算机硬件和软件的高速发展形势,真正培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。,四上教材的介绍,3、强化任务淡化计算机知识。打破传统的模块化方式,取而代之的是一系列的任务(作品),在教学中自始至终贯彻计算机是完成任务(作品)的工具,使学生最终成为计算机的驾驭者。强化任务的目的是使学生学会怎样利用计算机解决实际问题,而不是要学生成为“计算机知识的奴隶”,强化任务也解决了中小学各个阶段计算机教学的衔接
8、问题和操作系统日新月异的难题。 4、任务和例题实用性强。考虑学生心智发展水平和小学阶段的知识经验和情感需求,编写中选取和小学生学习、生活相关的内容作为任务或例题,以增加学生学习的亲切感和兴趣,同时也为今后计算机与学科的整合奠定基础。,四上教材的介绍,5、任务之间相互融合。课本所列都是实际例子,许多任务都是经过合理分解后安排在各课中,要通过几课的学习才完成一个完整的任务。 6、完成任务的过程要求基本是:获取信息、传输信息、处理信息和应用信息 ,同时渗透有关的人文知识。,四上教材的介绍,四、教材试教的一般方法,A、信息技术教师在备课过程中需要备好以下八点: 1、备好指导意见和大纲 2、备课每一节课
9、的教材 3、备学生 4、备好硬件和软件(通称为教学的硬环境) 5、备教学方法 6、备好教学组织形式 7、备好教学评价 8、写心得 信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。不过要把课上好,首先要把课备好。陌生的教材要求备课,熟悉的教材也要求备课,年轻教师必须备课,老教师也要备课,信息技术教师应为自己立一条戒律:“不上无准备的课”。,四上教材的介绍,五、考核与评价,信息技术课的评价是信息技术课程体系中的重要组成部分,是实现课程目标、发挥教学导向和进行质量监控的有效手段和方法。通过评价可以帮助学生正确地认识自己在态度
10、、能力、知识、技能等方面的成就和问题。通过评价要帮助学生掌握学习方法、提高学习质量,从而实现促进学生全面发展的根本目的。 信息技术课程评价体系,一定要对学生的知识水平、技能水平的发展起到积极的作用,特别在培养学生的实践能力、创新意识上起到促进作用。信息技术课程的评价体系即要关注所有学生的发展,同时也要有利于学生的个性发展。 通过课程评价要帮助学校和教师及时了解学生的学习状况,帮助学校了解教师的教学效果和质量,为改进课程教学提供反馈信息,促进课程的完善和目标的实现。,四上教材的介绍,2、评价的方法 平时考核与期末考核相结合 卷面考核与操作考核相结合 自我评价与小组互评相结合,教师评价占主要 以鼓
11、励性的评价为主 评价的多元化,四上教材的介绍,3、评价体系 基本概念 基本技能 作品创作 综合应用,四上教材的介绍,评价过程中要注意的问题,1、信息技术课程的评价,更看重评价的过程。授之以“鱼”,不如授之以“渔”。综合任务的完成没有归一的答案,结果是多元化的,在评价的过程中,要给学习有困难的同学以支持和帮助,使之在评价过程中逐步掌握获取信息、筛选信息、传输信息、处理信息的方法,才是信息技术教学的根本。,四上教材的介绍,2、多为学生们提供相互学习的机会。信息技术学科与其他学科的不同在于,它的评价过程较长,评价题目和方法也是较早公布的。同学们在长时间的个人创作中积累的经验和制作技巧,在交流中会得到
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