社会科学研究方法博士生课程.ppt
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1、社会科学研究方法,主讲人:丘海雄,(一)小题大作 1、小题(Simple Argument) 例:A 海峡两岸社会变迁对家庭的影响 B 中国社会变迁对家庭的影响 C 社会变迁对家庭的影响 北京市居民家庭生活的研究 D 国有企业改革对工人家庭生活的影响 E 单位制度的弱化与工人的家庭策略 一家国有企业的案例分析,如何选择论文题目,2、大作 例:市场化对性别收入平等的影响 假设市场化程度越高,性别收入越平等 (1)资料丰富 定性与定量: A 文献资料(前人的研究分析) B 统计部门的数据 C 深入访问资料 D 问卷调查资料 (2)多重论证 A 微观与宏观 微观:行动者的价值取向、情景定义、行动策略
2、、行动后果 宏观:文化外在的规范、父权主义、性别偏见、歧视 结构劳动力市场、权益法规、企业制度,B 纵向与横向 纵向:80年代与90年代的比较 横观:内地与沿海的比较(地区) 国企与民企的比较(产权) (3)以小见大 社会分层:我们的社会是否平等? 市场化改革是否形成平等的社会流动机制。 人力资本理论?种瓜得瓜、种豆得豆(行动者决定) ? 劳动力市场分割理论?生死有命、富贵在天(社会结 构决定)?,例:社会支持结构的转变:从一元到多元,大作(资料、论证),小,题,大作(抽象、理论),(二)认祖归宗 1、继往开来:寻找有意义的对话点 例1:格兰洛维特:市场经济下弱关系对求职者更有帮助 边燕杰:
3、计划经济下,强关系对求职者更有帮助,例2:维多克等人:精英循环 撒兰尼等人:精英再生 丘海雄: 产权路径影响精英更替 2、落叶归根 例1:格兰洛维特、边燕杰:经济社会学中的社会资本理论 例2:维多克、撒兰尼、丘海雄:社会分层中的市场过渡理论 例3:专业产品区研究 经济地理 经济学 管理学 社会学(社会资本/集体行动),例4:行业协会 经济学 政治行政 管理学 社会学 政治社会学:自主性、民主化 经济社会学:社会资本,(三)标新立异 1、誓不两立 例:从原子论(一盘散沙)到共产主义的新权威主义(主从关系) 2、填补死角 例:从结构功能论(均衡)到冲突论(变迁),3、各走各路 例1:传统社区:同心
4、圆 现代社会:多圆重叠 现代社会中小群体对个人的约束力为什么会降低? 心理的解释 结构的解释 例2:专业产品区:工业区理论 企业网络理论 4、引入变数 (1)制度变量 例:边燕杰,(2)文化变量 例:家族企业的财产继承模式对企业发展的影响 西方:个人主义 东方:集体主义 日本团体中心主义 中国家庭中心主义 (3)阶段(发展)变量 地区经济发展水平对教育发展水平的影响 初发阶段?成熟阶段? 总结:小题大作 认祖归宗 标新立异,绪 论,一、社会研究的知识体系,方法论,调查方法,社会统计,(一)方法论 1、方法论是探讨社会研究过程的逻辑和哲学基础的分支学科 实证主义和人文主义的立场 实证主义社会科学
5、 社会现象和自然现象本质上是相同的,社会现象有规律可循,社会现象可以通过客观的观察、测量,进行数量化的分析获得普遍性的经验知识,主张研究者价值中立。 人文主义人文学科 社会现象和自然现象存在本质差别,自然科学的研究对象无生命,社会研究的对象具有主观意识和自主性,人的有意义的社会行动是研究的核心。研究者“将心比心”、“投入理解”。,(二)调查研究方法 调查研究方法是探讨社会研究过程中资料收集的分支学科。内容主要包括: 研究设计 测量和操作化 抽样方法 调查研究 实验研究 文献研究 实地研究,(三)社会统计 社会统计是研究如何对数量化的社会研究资料进行简化、预测的分支学科。,统 计 分 析,全面调
6、查,多变量,单变量,抽样调查,多变量,单变量,其它非概率抽样,定序,定距,定类,定序,定距,定类,统 计 描 述,统 计 推 论,定距,定距,定序,定序,定类,定类,调查方法(资料收集),一、研究方案的设计 研究的流程(图11) 调研方案的类别(图12) 调研类型设计的比较(表11) 调研设计的比较(表12) 定量研究方式和定性研究方式的比较(表13) 二、定性研究 定性研究方法的分类(图13) 焦点(小组)访谈(表14、15,图14) 深入访谈,三、定量研究 定量调查方法分类及比较(图15、表16) 测量与操作化(表17、图16) 指标与量表(表18) 概念的操作化(图17、18、19) 抽
7、样(图110、111) 误差来源(图112) 四、研究计划和报告 研究计划 研究报告,一、研究方案的设计,假定,研究项目,有关的理论和研究,确定问题和目标,科学假设和模型建构,概念和操作定义,研究设计,理论与实际的贡献,检验假设和修改模型,简化、分析和解释资料,收集资料,建构测量工具,总体和抽样,图1 - 1 研究的流程,研究流程的例子,假定:实证主义?人文主义? 研究课题:1、实践要求:青少年偏差行为严重,要解决。 2、验证理论:社会控制、差异交往、标签论 3、修正方法学:自我报告量表是否有效 有关理论和研究 1、方法论:理性非理性 集体主义个人主义 2、本领域理论:社会控制、差异交往、标签
8、论 3、本领域前人的具体研究: 海西对美国青少年的研究 吴梦珍对香港家庭结构与青少年偏差行为的研究,科学假设 A 家庭关系(X1) 偏差行为(Y) B 不良交往(X2) 偏差行为(Y) C 标签程度(X3) 偏差行为(Y),+,+,X1,Y,X2,X3,+,+,+,模型:,概念: 偏差行为违反道德规范的行为 操作化:偏差行为有没有(多少次)违反学生守则 研究设计:1、文献、统计资料分析。 2、座谈会 3、问卷调查 总体和抽样 总体:广州市民高中和初中的全体在读学生 抽样: 访谈有问题、没有问题的学生各20名 定性 分组座谈(有问题、没有问题各一组) 教师、家长若干名 重点/非重点各抽十分之一(
9、隔十抽一) 每校各级两个班,定量,建构测量工具 1、列访问提纲,录音设备,座谈室 2、问卷设计,尤其是自我报告量表 收集资料 1、文献、统计数据收集 2、深入访谈 3、焦点访谈 4、问卷调查 简化、分析和解释 1、整理文献、录音、录像资料 2、问卷资料输入、清理、统计(频数、百分比、交互分类、 因素分析、路径模型分析),检验假设和修改模型,X1,Y,X2,X3,0.6,-0.3,R=0.6 R2=.36,0.4,0.5,-0.2,理论、实践贡献 理论:什么理论最有解释力 Xi变项之间的关系如何 方法:自我报告测量表的修改(太敏感的问题不问) 实践贡献:对青少年不要轻易贴标签,图1-2 调研方案
10、的类别,表1 - 1 调研类型设计的比较,表1 - 2 研究设计的比较,表1 - 3 定量研究方式与定性研究方式的比较,图1 - 3 定性研究方法的分类,二、定性研究,表1 - 4 焦点(小组)座谈法的特点,(一) 焦点访谈,表1 - 5 对焦点(小组)座谈主持人的基本素质要求,图1 - 4 计划和执行小组座谈会的过程,(二) 深入访谈 定义:为搜集个人特定经验的过程及其动机和情感资料 所作的访问。 方式:访问、观察、自传 目的:整理归纳反映特定群体的社会生活状况以及他们 的心理、思想、态度和观念等。,1、深入访谈的程序与技巧 (1) 准备提纲:根据研究目的和理论假设,准备详细的访 问提纲,并
11、将其具体化为一系列访谈问题。 (2) 了解环境:了解被访者的社区特性,包括社会人文环 境和社会文化传统。 (3) 了解对象:性别、年龄、职业、文化程度、经历、专 长、当前的思想状况、身体状况和精神状况等。 (4) 拟定程序:如何联系、访问地点、时间、准备应付可 能出现的问题。 (5) 准备工具:笔、纸、录音机、照相机、录像机、调查 说明书、调查机关所发的公文、介绍信、证件等。,2、访问的控制 (1)提问控制 题目转换 功能过渡:例如:“您的工作真忙,回到家里可以轻松一下吧?” 追问问题 A 复述问题,被访者支吾或看来并不理解问题时,应复述问题。 B 复述回答,当调查者不能肯定自己理解被访者的回
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