社会心理学概论研究方法.ppt
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1、研究方法和研究原则,第三节,社会心理学研究应遵循的原则,客观性原则 系统性原则 理论结合实际原则 伦理原则,客观性原则,1、客观的方法 过去,心理学长期停留在“关于什么是灵魂“的一般理论和哲学理论上。19世纪以后,心理学转向用客观方法研究心理现象。社会心理学也不例外。 2、客观的态度 (1) 避免只选取对自己有利的事实,而对于自己不利的事实采取视而不见的态度。 (2)反对歪曲事实,伪造科学证据。,宏观与微观相统一的原则,1、社会文化背景与个人生活情境的统一,人类的共同性与各民族的独特性的统一。 2、不能简单地将来自微观社会或特殊背景人群的规律、结论推广到宏观社会中。,交往的原则,1、个人对社会
2、影响的接受 2、社会影响对个人心理和行为的作用 3、真实的社会背景和潜在的社会背景,伦理的原则,遵循道德伦理,不能做损害被试身心的事。 对被试个人的研究资料进行保密。 被试有自由选择参加实验与否的权利。 谨慎选择研究策略,并有充足的补救措施。,理论结合实际原则,1、注重应用 2、理论的建立要密切联系实际,心理学研究的基本步骤,选择课题和提出假说; 设计研究的方案; 搜集资料; 整理和分析资料; 解释结果以及检验假说,选择课题和提出假说,最基本要求是,要有一个有待解决的问题,并且尽可能是具体而明确的,有科学价值的在选题阶段,研究者的主要工作是查阅文献或向实际作调查,根据已知的科学事实和原理对问题
3、作出尝试性的推测形成假说,并摸索出一种用来证实假说的恰当手段方法。这样就可以立出明确的科研题目了。,设计研究方案,在这一阶段里,研究者必须决定如何去测定假说中自变量和因变量;选择怎样的被试作为研究对象(不仅要确定被试的数量,还要确定他们应具备的特点如年龄、性别、受教育程度,健康状况等),考虑如何控制或排除无关因素的干扰,根据研究题目的要求做好研究方案。前已述及,心理学研究的基本变量是刺激变量、反应变量和机体变量,在设计研究方案时应考虑如何用自变量和因变量的函数关系来表示。,通常的研究方案有两种:,(1)R=f(S)这里刺激是自变量,反应是因变量。它表示,反应变量是刺激变量的函数,或机体反应因刺
4、激的改变而改变。 (2)R=f(O)这里,机体变量是自变量,反应变量是因变量。它表示,反应变量是机体变量的函数,例如,在正常条件下,随着婴儿年龄(O)的增长,其动作发展水平(R)愈高。 此外还可以设计出探求两种反应变量之间的关系等等。,搜集资料,有了一个研究方案之后,研究者应根据此方案,借助适当的工具和方法,来观察和记录资料。不同的研究方案,搜集资料的方法也不同。 例如,研究方案为R= f(S),可用实验法搜集资料;研究方案为R= f(O),可用调查法和测验法搜集资料。 心理现象的资料可以从客观观察和自我观察两方面来搜集,前者适用于研究人和动物心理,后者仅适用于研究人的心理。研究方案是根据假设
5、作出的,搜集的资料自然必须尽量直接与假设有关。但是,研究者的思想却不能受固定的思路所束缚,不能以先入之见只搜集预期的资料而忽略其他意外的情况。,整理与分析资料,搜集到的原始资料必须进行整理、分类,使之系统化和简约化。对资料的分析最常用的一项工具是统计学。心理学的各研究领域都离不开两类基本统计方法或其中的一种:(1)用来描述和概括研究结果的描述统计;(2)用来推断研究结果的意义并从中引出结论的推理统计。,解释结果和检验假说,在把研究结果进行整理和评价之后,就应将研究结果与已知的事实或理论知识联系起来,加以解释,说明研究结果对于研究初始提出的假说证实的情况。如果假说得到了证实,这个假说的可信度便提
6、高了。假说的进一步发展有可能形成理论或定律。如果研究的结果不能或只能部分地证实假说,那么研究者就必须回到先前的研究阶段,对所获得资料进行认真的分析,重新考虑自己提出的假说,并对它作必要的修正,然后再对这个修正过的假说进行检验。有时假说是正确的,只是由于在某一步骤上出了差错而导致研究的失败。在这种情况下,就必须找出发生错误的环节,及时加以纠正。,总之,心理学研究的五个步骤是互相联系的。我们可以把这五个步骤看成是螺旋式循环过程。每完成一个循环,人们对心理现象的认识就向真理接近了一步。,社会心理学研究的主要方法,观察法:自然观察;参与观察 实验法 调查法:访谈;问卷。 档案研究法,观察法,观察法(自
7、然观察法)就是在自然情景中对被观察者的行为作系统的观察纪录以了解其心理的一种方法。例如,观察学生在听课时的表现,以了解其注意的几种情况。观察法通常是由于无法对被观察者进行控制,或者由于控制会影响其实际行为表现或有碍于伦理道德而采用的。 形式:参与观察和非参与观察 长期观察和定期观察,为了避免观察的主观性和片面性,应遵循以下几项原则:,观察必须要有明确的研究目的,对你观察的行为特征要加以明确界定,做好计划,按计划进行观察。 观察必须是系统的,而不是零星偶然的。 必须随时如实地作好纪录,严格地把“传闻”与“事实”、“描述”与“解释”区分开来。如果能用录音机、录像机作记录,效果更好。 应在被观察者处
8、于自然状态的情况下进行观察。,观察法是收集资料的初步方法。它使用方便,有经验的教师如能善于运用,是可以收集到所需资料的。但观察法积累的资料只能说明“是什么”,而不能解释“为什么”。因此,由观察法所发现的问题尚需用其他研究方法进一步的研究。,自我观察也叫内省法,就是要求被试报告其直接感受到的经验或心理过程。这种方法在各种心理学研究中均有其价值。因为人的心理与所表现出来的行为往往有不同的关系:有时有什么样的心理就有什么样的行为,有时心理和行为不那么一致,有时则可以完全相反。因此,单靠从外部观察一个人的行为是不够的。借助于自我观察法,特别是在实验条件下,询问被试者的心理活动,可以对从外部观察到的材料
9、进行补充和印证。,自我观察,自我观察,但是,科学研究却不能仅靠自我观察法来下结论。因为人对自己某种心理活动的观察,总是在这种心理活动停止以后进行回忆的,而回忆往往是不那么准确的。其次,人对自己的一些体验有时也很难用确切的言语表达出来。第三自我观察得到的材料,其他人无法客观地加以验证。 因此,自我观察法仅是心理学研究的一种辅助性方法;它与其他客观方法并用,才能发挥其应有的作用。,调查法,调查法的主要特点是,以问问题的方式,要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。调查法可以用来探讨被调查者的机体变量(如性别、年龄、教育程度、职业、经济状况等)、反应变量(即他对问题的理解、态度、期望、信念、行为
10、等)以及它们之间的相互关系。根据研究的需要,可以向被研究者本人作调查,也可以向熟悉被研究者的人作调查。 调查法可分为书面调查和口头调查两种。,书面调查,书面调查即问卷法,是研究者根据研究课题的要求,设计出问题表格让被调查者自行填写用来搜集资料的一种方法。这种方法具有向许多人同时搜集同类型资料的优点。其缺点是发出去的调查表难以全部收回,只能得到被调查者对问题的相对完整的答案。,要得到一份良好的问卷,在设计时应要注意以下几点:,要针对调查的目的来设计问卷 提出的问题要适合于调查的目的和被调查的对象。 使用方便,处理结果省时、经济。,一般一份完整的问卷应包括四个部分,即前言、填表说明、调查项目与结语
11、。,“前言”,应对调查目的、意义和要求给予必要说明。为消除被调查者的顾虑,引起被调查者的重视和兴趣,争取获得被调查者的积极支持和协作, “前言”的用语要谦虚、真挚、热情、恳切,文字要简洁、明确、可读性强。 “前言”作为“问卷”的一个部分也可设计成一封附信。,“填表说明”,应向被调查者提示如何填答问卷,以及解释某些调查项目的含义。 因问卷中有些问题须用文字、数字来填答,有些则用划勾或画圈的方式来选答,如无统一规定,不作明确说明和解释,让被调查者随意行使,致使答卷不规范、不统一,既不利于对答卷进行统计,也容易产生废卷。所以,问卷中必须单独设有“填表说明”这一项,尤其是较为复杂的“问卷”,更须如此。
12、,“调查项目”,是问卷的主要部分,该部分应以完整、简洁、合理的形势设置所欲了解的问题,其设计形式技术性很强。 一般认为,问卷中问题设置的方式有两种:“封闭式”与“开放式”。,“封闭式”与“开放式”,前者是指,把问题与供选择的答案一起列入问卷。要求被调查者必须在给定的答案中选择一项或几项加以填答。供选择的答案可设多种变式,如两项选一项、多项选择式、顺序填答式和等级填答式,等等; 后者指,问卷中只向被调查者提问而不提供被选答案,要求被调查者作自由回答。,前后两者相比,各有优劣,“封闭式”的答案是给定的标准化的,这不仅有利于被调查者正确理解与填答,节省填答时间,取得较高的填答率和问卷的回收率,而且有
13、利于研究者对问卷进行编码、统计分析和比较研究。 此外,还有利于询问一些较敏感性的问题,并迫使被调查者对一些不愿随意暴露的个人见解作出相对认可的选择。,但是,“封闭式问卷”的设计容易给某些无主见的被调查者提供猜答与随意选答的机会,从而降低回收信息的真实性与可靠性。 此外,该式问卷的设计难度较大,尤其比较复杂的调查项目和选答项较多的问题,很难设计得十分周全,如设计不当,将无法正确填答。 因此,“封闭式问卷”比较机械、可塑性差,难以发挥被调查者的主观能动性。,“开放式问卷”则灵活性较大、可塑性较强,它可用来回答各类问题,尤其是答案较多、答案较复杂或答案未定的问题更是如此。 因此该类问卷有利于被调查者
14、发挥主动性、创造性,自由地发表己见,充分地阐述与论证。也有助于研究者了解被调查者投射于答语之中的态度、情感、动机等内隐的心理事实。可见,就所获材料的丰富程度而言,开放式问卷要比封闭式问卷实用的多。,但开放式问卷也有不足指出:它所收集到的材料会参杂一些毫不相关、毫无价值的东西,而且所获得材料的标准化程度相对比较低,难以进行整理、比较与统计分析;他只适用于有较高文化素养和有相当文字表达能力的被调查者;它需要花费被调查者较多的时间和精力,因而可能会导致较高的拒答率,降低问卷的回收率和有效率。,据此,较为理性的设计方案时,将封闭式问卷与开放式问卷勇于同于问卷之中的不同调查项目,于是出现了半封闭式半开放
15、的问答式设计方案,但无论哪种问卷式方案,都应认真考虑、反复斟酌三个方面的设计: 第一,“问题”的选择。 第二,“问卷”的排列。 第三,“问题”的表述。,“问题”的选择,“问卷”能反映问卷内容的广度、深度和难度,决定问卷的客观性、科学性和可行性。因而选择问题时,必须围绕研究课题,以预定的假说为向导,选择那些最必要的问题作为调查项目。被选择的问题又必须与被调查者填答能力和群体倾向性相符合。此外,一份问卷所包含的“问题”通常不宜超过80个。“问题”过多会使调查者的调答时间过长,引起疲劳、焦虑、注意力下降,无法保证答卷的质量;,“问卷”的排列。,一份问卷所含的“问题”少则四五十,多则七八时,因此“问题
16、”的合理排列颇为重要。所谓合理排列,一要便于被调查者能顺利填答问题;二要便于研究者对调查资料进行整理、统计与分析。在这一原则下,可采用多种设计方案,例如,可按问题的难易程度排列,也可按问题的性质或类别排列,还可按问题发生的时间顺序排列等。总之,问题的排列应体现有序性与逻辑性特征。当然,有时为避免填答者发生思维定势,也可对问题作非逻辑性的排列;,“问题”的表述。,问卷调查是通过间接的书面形式进行的。因此如何用妥帖的文字来表述索要调查的问题,显得十分重要。 一般认为,问题表述中应注意: (1)为使被调查者对问题作出具体、准确地回答,问题的表述要具体、单一,不宜把两个或两个以上的问题合并为组合型问题
17、; (2)为便于被调查者理解所设定的问题,表述问题的用语要通俗、准确、规范化,不宜使用抽象、陌生、过于专业化的术语,以及模棱两可、含混不清或容易产生歧义的词和概念;,“问题”的表述。,3为避免对被调查者的解答产生诱导作用,研究者的主观性倾向不易流露于问题的表述之中,而应使用中性用于来表述问题; (4)为使被调查者能对问题作出坦率而真实地回答,对于那些敏感性强、威胁性大的问题,表述时应采用相应的策略性方法。例如:释疑法,即先使用具有消除疑虑的功能性文字,然后再提出问题;假设法,即先用一个假言判断作为前提,然后提出问题;转移法,即不从正面向被调查者提出问题,而让被调查者对“周围其他人”的某些想法加
18、以评定。问题表述经灵活处理,就能在一定程度上减轻问卷填答者对某些问题的敏感性,作出坦率而真实地回答。,“结语”,即对被调查者的合作表示真诚的感谢。也可征问一下地问卷设计和问卷调查本身的看法、意见和感受等。结语应力求简短。 问卷设计完成后,可在小范围内进行试测,并经反复修订方能用于一定规模的实际施测。,口头调查,口头调查即晤谈法,是研究者根据预先拟好的问题向被调查者提出,以一问一答的方式进行调查。要使晤谈法富有成效,首先应创造坦率和信任的良好气氛,使被调查者做到知无不言;同时,研究者应当有良好的准备和训练,预先拟好问题尽量使谈话标准化,记录指针的含义保持一致。这样才有可能对结果进行客观的分析和概
19、括。,与问卷相比,晤谈法有如下优点:,(1)可以直接向被调查者解释晤谈的目的,可以提高他们回答问题的准备程度; (2)研究者可以控制晤谈进程,可以使调查中的遗漏大为减少; (3)可以不同的方式考察被调查者回答问题的真实程度; (4)可以根据被试的反应提出临时应变的问题,有可能获得额外有价值的资料。,它的主要缺点是: (1)由于在一定时间内只能晤谈数量有限的对象,要收集较多对象的资料太费时间; (2)研究者必须训练有素,才能掌握晤谈法; (3)研究者的言语不当,被调查者有可能拒答或谎答问题; (4)研究者的行为,有时甚至是无意的行为也可能对被调查者的回答有暗示作用。,测验法,心理测验法,指用一套
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