一、试题讲评课的目的:分析基本情况分析各个试题.ppt
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1、史地组第6周教研活动,探究有效课堂策略之二: 如何提高试卷讲评课的实效,一、试题讲评课的目的: (1)分析基本情况。分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。 (2)分析错因及对策。指出答题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出答题错误的主要原因及防止答题错误的措施,使学生今后不再出现类似的错误。 (3)总结答题方法。总结好答题的思路与方法,帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答,并从中总结出答题的规律与方法,从而拓宽答题思路,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。 (4)改进方法、促进提高。通过讲评加强师生之间的交流,有利于老师以后教学方法的改
2、进,促进教学成绩的提高。,教学中的问题,很多教师的做法是: 针对多数学生出现的错误试题进行示范解答; 对多数学生答对的试题一带而过; 在试卷讲评课上,教师公布答案,学生忙于改正错误。 弊端: 答对的学生难以做深层次的思考,答错的学生还是不理解出错的原因; 教师在讲解时容易出现就题论题,重难题轻容易题的现象,教学效果不理想,三、如何才能上好试卷讲评课, 使课堂更加具有针对性和实效性,1、讲评遵循五个原则: (1)及时性。认真及时批阅试卷是试卷讲评所要遵循的原则之一。如果试卷讲评和结果反馈相对滞后,那么学生解题时产生的思维火花早已消失殆尽。因此,应及时将考试的结果和答案反馈给学生是取得讲评效果的一
3、个重要因素。 (2)针对性。一份试卷批改下来,通过统计分析,总有一些错误是具有共性的,这类错误题目才是讲评的重点。讲评时不能面面俱到,要选择典型的、学生出错较多的、有代表性的题目来讲解。,3、延展性。讲解完典型题型后,再拓展些类似的题目,力争讲一题,学生会一串,懂一片,能举一反三,触类旁通。 4、激励性。充分发挥试卷讲评的激励性功能是试卷讲评所要遵循的原则。对于考试成绩相对较好的同学要及时表扬,一些考试成绩较差学生,不宜过多指责、批评,在讲评时要注意帮他们恢复信心。 5、互动性。多给学生提供表达自己思维过程的机会,让他们通过质疑、提问、讲解,再忆考试时的思路,再现考场情景。每次讲评可安排几道题
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