一年级数学第一学期的.ppt
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1、一年级数学第一学期的 教学内容与要求,徐汇区教师进修学院 黄琰,2007.08.23,上海市小学数学学科学习准备期教学指导意见(征求意见稿)解读,指导思想,进一步减轻学生的课业负担,全面推进素质教育,落实上海市小学一至二年级数学课程调整方案的要求,通过设置为期3周的学习准备期和设计“分一分”、“数一数”、“比一比”等学习准备期的教学活动,激发学习数学的兴趣,明确数学课堂常规,培养数学学习习惯,初步接触一些分类、对应等数学思想方法,为后继学习做准备。,小学生数学学习的兴趣,数学学习中兴趣的来源,直接兴趣和间接兴趣,好奇性、探索欲和成就动机,学习兴趣的激发与爱护,充分利用儿童的生活平台,使教学内容
2、更富有趣味,创设问题情境,在数学学习活动中激发学生学习兴趣,调动学生思维,鼓励学生“多思善问”,小学生数学学习的习惯,习惯养成非常重要,习惯成自然。,如:听课的习惯、思考的习惯、发言的习惯、交流的习惯;,又如:审题的习惯、作业的习惯、检查的习惯等。,数学思想方法,数学思想对数学知识内容和所使用方法本质认识,是对数学规律的理性认识。 数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必需的,而且是进一步学习数学的基础。,如:集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想等,内容安排,第一单元10以内的数教材分析,单元教学目标: 能进行10以内数(包括零)的认识与表达; (1)从基数、序数与代码的角度来认
3、识10以内的数; (2)用圆片、数词、点图、杠“|”、阿拉伯数字来表示数; 能对10以内的数进行大小比较; 通过计数、物体个数多少的比较,感受对应的思想; 通过对不同种类物体的计数,初步接触统计个数的方法; 通过掷双色片,初步感受投掷结果可能出现的各种情况。,第 2 5 页 分一分 能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类并正确计数。 能简单口述分类的理由和过程。 知道同一类物体,分类的标准不同,分的结果也不同。 知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法,允许有不同意见。 养成他人发言时要认真倾听,自己回答时要先举手,声音响亮地习惯。 能够多角度思考。 学会自己的物品要分类整理,不随便乱放。
4、,第69页 看着数 听着数 摸着数 引导学生观察主题图“我们的教室”,从基数的角度认识1-10各数。 能用一两句完整的话描述教室里的各种物品,培养学生对各数进行表达的能力。 会确定听到的声音次数和摸到物体的个数,并会用圆圈或竖杠记录下来。 结合实际生活,初步建立圆圈和竖杠与物体之间的一一对应关系的思想。 经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。,第10 12页 1-4的认识,通过圈一圈、数一数、连一连,让学生再次体验对应的思想。 会用圆片、竖杠、阿拉伯数字等多种方法表达实物的个数。 对玩积木图进行正确的描述,能按颜色、形状进行分类并用“|”计数; 正确书写数字
5、1、2、3、4。 培养学生认真书写的习惯,教会学生正确合理使用橡皮。,第 13 15 页 两个5是10 零,认识 5和 10 ,知道2个5是10。 认识0,知道零可以表示不同的意义。 正确书写数字5、10、0、6。 培养学生爱护鸟类的生态环保意识。 通过涂色活动引导学生做作业时要耐心、细致和整洁。,第16-17页 美丽的星座 掷双色片,通过“数星星”认识星座图,进而认识点图,会按给出数在方格纸上画星图。 能用红蓝双色片摆出数的各种分拆,写出10以内数的分拆。 掷双色片,会统计和记录红蓝片的数目。 对投掷结果的各种情况进行猜测,初步感受投掷结果的可能性(随机性)。 认识并正确书写7、8、9。 激
6、发学生探索宇宙的好奇心,培养学生的想象力。,第 20 - 21 页 比一比,会用两两配对(一一对应)的方法,比较物体的多少。 初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 对“比较”的结果能够说出谁多、多了几个;少、少了几个;或一样多。 会根据长度和个数进行数的大小比较。 认识符号“、”,会用符号书写自然数之间的大小关系。 会书写不等号和不等式。,第 18 19页 几个和第几个,会用数学语言表述几个和第几个。 理解和区分几个和第几个的含义。 知道编号和名次无关。 培养学生遵守秩序的文明习惯和失败不气馁的意志品质。,认识 “数射线”。 会在数射线上标数。 会在数射线上看图编故事。,第 22 页 数
7、射线,第二单元10以内数的加减法教材分析,单元教学目标: 通过对10以内数的分拆,掌握10以内数的组成; 在学生熟悉的生活情境中,通过“合并”、“添加”、“去掉”、“拿走”等行为,建构加法和减法的数学模型,并认识它们在生活中的实际含义; 通过“去掉”、“拿走”是“合并”、“添加”的逆行为,认识“减法是加法的逆运算”; 在学生熟悉的生活情景中,通过重复行为和混合行为,建构连加、连减、加减混合的数学模型; 能够熟练进行加法、减法、连加、连减、加减混合计算。,第 24页 数 楼分成几和几,引导学生对 10以内的数寻找一切分拆的可能性; 掌握 10以内数的分拆策略。,第 25 - 26页 秋 游 合在
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