中国当代文学史lec12(课程小结2).ppt
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1、中国当代文学史,第七至十二讲 课程小结二,广西民族大学文学院 马卫华,lec12,内容,A1980年代 B五四回归与超越 C. 文化理想 D个体生命追问 E. 关于思考题,A 1980年代,1917-1949,国家独立 与统一政权之建立,1950-1978,冷战背景政 治、经济与军事竞争,1979-1989,改革开放 及五四回归与超越,1990-,市场经济与高 度个人化社会形成,B五四回归与超越,五四:民主与科学 民主:反封建、反社会政治不平等 科学:反迷信、反宗教世界观 积极意义 一改旧有的文化自负与孤立 提高思想自由、人格独立在国民价值观中地位 消极影响 有意无意造成了文化断裂,C文化理想
2、,每个国家民族都需要有自己的文化理想 它本国国民所共享的基本价值观的根本所在 此一理想需在本国历史文化中寻找和确立,也需接近全球化时代的文化共识 线性文化史观:中国即传统,西方即现代? 多元文化史观:每种文化都有尊严 中国问题:统一意识形态/自由思想,D个体生命追问,五四:“个人的觉醒” 基于各种历史缘由,此一过程远未完成 人格独立与思想自由:生命对自己负责,且任何个体生命均有不被践踏和凌越的尊严 一代人:黑夜与光明 张思远:我是谁? 明海:自然境界与无无明 杨绛:保其天真,潜心一志 孤独、恐惧:无可逃避的自由,E关于思考题(描述与说明,正论与反论),寻根文学作家提出:文学必须有自己的根,有“民族的自我”,你对此有何理解和评价? 朦胧诗人的叛逆表现是否具有反社会性? 庄周梦蝶的哲学故事如何深化了蝴蝶政治叙事的主题? 汪曾祺说:“总起来说,我是一个乐观主义者。我的作品不是悲剧。我的作品缺乏崇高、悲壮的美。我所追求的不是深刻,而是和谐。” 如何结合他的创作理解这番话? 看待巴金和杨绛散文关于重要社会历史的记忆在方式上的异同?,第二阶段教学结束 下次课见 下一讲: 1990年代思潮:人文精神讨论,
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