青少年心理特点与教育(袁伟雄).ppt
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1、青少年心理特点 与教育,河源中学专职心理教师 袁伟雄,Email: Tel: 13435317615,人心理发展成熟的六个时期,乳儿期(01岁) 婴儿期(13岁) 幼儿期(36、7岁) 童年期(6、711、12岁) 少年期(11、1214、15岁) 青年初期(14、1517、18岁),“第二反抗期” “心理断乳期” 青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心,想参与却不得其门而入。 他们进入了一个不平静的年龄。 青少年期是人生的一个重要阶段,这一阶段能否顺利度过,关系到青少年成年后的个人发展状况(如事业、婚姻、人格等)及其生命质量的高低(如满意度、幸福感等)。,课程内容:,青
2、少年期的性质与基本特征 青少年性心理的发展与教育 青少年的情绪情感发展与教育 青少年的人际交往发展与教育 青少年智能的发展与教育,一、青少年期的性质与基本特征,身体生理的过渡,心理的过渡,社会性的过渡,1、性质:青少年是个体从童年向成年发展的过渡期,1渴望独处而又害怕孤独。 2渴望被理解而又不主动理解他人, 3敏感、情绪化、叛逆。 4渴望独立而又离不开父母照顾。 5时常感到渺茫,想找他人倾诉又怕他人看穿自己:,现代青少年的心理特点,我国17岁以下的儿童和青少年中心理和行为问题的检出率为12.9%。存在四太和四无的情况,四太: 太动多动,沉不下心做事 太幼稚心理年龄小于体格年龄 太自私以我为中心
3、 太娇蛮娇气、蛮横 四无: 一切无所谓 学习无兴趣 生活无榜样 人生无目标,青少年在烦些什么?,1、情绪困扰情感丰富而不稳定,不满自我形象 2、学习困扰升学压力和学习分化 3、人际困扰社会交往的盲目(盲目反传统、反父母、反师长,盲目相信朋友) 4、性冲动与异性交往困扰,3、影响青少年心理发展的因素 1)遗传与生理成熟(早熟,晚熟) 2)家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等 幻灯片 12 3)学校: 教师的个性,教师的管理方式,教师的期望,教师的能力,教学与课程设置,学校环境等。 4)社会环境:文化、风气、传媒等 5)同伴因素,- 一个每个学者走访20多个国家,对一万多名儿童进行了调查
4、,反馈结果显示,孩子们对精神生活、心灵需要比物质条件的要求更加强烈,更在乎家庭氛围。,“父母不要吵架。” “对待孩子要一视同仁。” “大人说话不要失信。” “我们的小朋友来作客时,要表示欢迎。” “爸妈言行不对时,要接受孩子的批评。” “对我们少发带你脾气,多点笑。” “父母要胡我们的自尊心。” ,教养模式: 权威型教育风格/专制型教育风格/放任型教育风格,三类家庭不利于孩子的心理健康,对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。 在专制型家庭里,家长是绝对权威,子女要绝对服从。在这样的环境中,青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。 在溺爱型家庭里,孩子是家庭的中心,一
5、切以孩子为重,父母对孩子百依百顺,有求必应。长期生活在这种家庭中,青少年很难真正长大成熟,往往依赖性较强,个人独立性较差,任性、自我中心、人际交往差,很难适应社会生活。 在放任家庭里,父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子,许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年,一般来说独立性和适应性较强,但由于缺乏家长的关心、帮助与监控,也容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。,排行/兄弟姐妹:,兄弟姐妹有助于促进青少年个性和社会化的发展,随性别、排行、间隔年龄、家庭中姐妹数以及父母的对待等因素而变化。 在和兄弟姐妹的相互作用中,个人习得忠诚、助人、合作、保
6、护弱者等行为, 同时也习得如何处理冲突、相互支持和竞争。,母亲的作用是无可替代的: 据一项对5350名青少年刑事犯罪分子调查表明,母亲只有小学文化程度的占829,母亲受过高等教育的只占45。,特殊家庭:,离婚家庭 分居的家庭 “爆发户”家庭 非婚生子女家庭 下岗职工家庭 流动人口家庭 农民工家庭,寄养的家庭 犯罪家庭 领养的家庭 残疾人家庭 单亲家庭 重组家庭,1.舍本求末。 “才与德的问题” 2.家教奖惩不利。忽视惩罚,孩子就容易在同一地方摔倒第二次、第三次。过多的否定和责备也不行,要知道责备孩子的声音越小,他们才越容易认真听。 3.不同身份的家长,对孩子的教育都应该口径一致,否则容易让孩子
7、钻空子。 “手表效应” 4.家长认为孩子学习成绩不好就是态度不认真的表现,那就错了。其实,10%到30%的孩子存在着学习能力障碍,家长应该更加仔细地分析其原因。,家庭教育小点滴,家庭教育的原则,(1)创造好环境 (2)平等 (3)与孩子达成共识 (4)赏识您的孩子 (5)对孩子的要求要合理,如何创设良好的家庭环境,孩子从出生到青少年时期,绝大部分时间生活在家庭里,家庭环境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用。少年儿童模仿性强,这个特点决定了家庭环境对孩子有着重要影响。为此,家长们应努力创设良好的家庭环境,促进孩子健康成长。 建立温馨、和谐、亲切的家庭气氛。 形成健康、文明的家庭生活情趣。 树立
8、良好的家风。 搞好家庭的布置与陈设。 父母的表率作用 民主和睦的家庭氛围 父母的文化修养 正确的教育观点和方法,3、影响青少年心理发展的因素 1)遗传与生理成熟(早熟,晚熟) 2)家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等 幻灯片 12 3)学校: 教师的个性,教师的管理方式,教师的期望,教师的能力,教学与课程设置,学校环境等。 4)社会环境:文化、风气、传媒等 媒体文化成为青少年社会化的“第一影响源”。 5)同伴因素,二、青少年性心理的发展与教育,性心理,或称性意识,是指个体对性以及与性有关的现象的理解, 体验和态度.,1、儿童青少年性心理的发展; 2、性成熟对青少年的影响; 3、青春期
9、性教育的主要内容和方法,1、性心理的变化发展: 1)性意识的潜伏期。10岁以前的童年期“青梅竹马,两小无猜”(学龄期前) 2)两性疏远期。也称“冷战期” ( 1012岁) 3)异性亲近期(13、1417、18岁) 4)两性初恋期(18岁之后) 从泛泛的异性爱慕过渡到钟情于某个人 直接而热烈, 追求技巧成熟 一旦碰壁,心理挫折感强烈,男孩: 高谈阔论,吹牛引起注意 逞强,做危险动作 表现男子汉气概,女孩: 倾慕表情 狂热追星 注意对方动作和表情 用打扮、声调、细微关心和体贴吸引对方 有的以成年人作为崇拜和模仿对象,2、性成熟对青少年的影响,1)促进自我意识的发展(成人感、对自身关注、对性别的态度
10、、早熟与晚熟); 2)引发对异性的强烈感受(好奇、好感、敏感); 3)性冲动与自慰行为的困扰; 4)引发早恋与性行为。 5)可能会导致单恋、失恋甚至性犯罪。,自慰行为的出现 自慰行为是指在没有异型参与的情况下所进行的满足自己的性活动.它常在青春期的少年中出现. 一般有三种形式:性幻想,性梦,手淫,手淫在青少年中极为普遍。据日本一位学者的调查表明,男青少年手淫的初始年龄集中于1417岁,最早为9岁,17岁的男性和19岁的女性大都有过手淫史,到20岁时几乎100的男性都有过,女性略少些。而美国的一份调查资料统计,15岁的男孩80有手淫史。 国内的一项调查指出,中学生有手淫行为的约占35,但考虑到我
11、国文化传统较保守,这个数据可能低估了。,早恋:早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系 的行为。年龄在岁以下的青少年和中学生谈恋 爱,属于早恋行为。 青少年早恋的原因 爱慕心理仪表、专长、品行、家庭背景 好奇心理以建立恋爱关系为途径(“与其不试而放弃,不如试过再失败”),愉悦心理与异性密切交往的愉快体验 放松心理解除来自沉重学业负担的压力 补偿心理情感补偿(来自学业、家庭、社会的挫折;精神寄托,理解与支持) 逆反心理两性交往中受到不恰当的干预(罗米欧、朱丽叶效应逆反、越难得到的越宝贵),从众心理青少年群体亚文化的影响(比较) 病理心理身心早熟,变态心理(童年经验) 媒体影响网络、影视、书刊,模仿,教
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