学前儿童十分散文活动的设计组织.ppt
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1、,学前儿童诗歌散文 活动设计与组织,(一)儿歌 1.儿歌的特点 (1)内容浅显、主题单一 (2)结构简单、易唱易记 (3)节奏明快、音韵和谐,一、幼儿诗歌和散文的文学特点,2、儿歌的几种特殊形式,(1)数数歌 (2)游戏歌 (3)谜语歌 (4)绕口令,(二)、幼儿诗,1、幼儿诗的特点 (1)抒发纯真的幼儿情感 (2)创造优美的幼儿想象意境 (3)运用凝练的语言和明快的节奏,(二)、幼儿诗,2、幼儿诗的几种形式 (1)叙事诗 (2)抒情诗 (3)童话诗 (4)讽刺诗,(三)、幼儿散文,1、取材广泛,形式灵活。 2、形散而神不散的结构 3、清新、生动且富有抒情意味的语言,二、幼儿园诗歌和散文活动的
2、欣赏要求,(一)、帮着幼儿理解作品的几个要素 (1)对语言的理解 (2)对画面的理解 (3)对思想感情脉络的感知 (4)对特殊表现方式的感知,二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求,(二)不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求 1、小班小白兔 (1)诗歌以选择儿歌作品为主 (2)散文以选择篇幅短小,大约含有一个画面的 作品为主 (3)语言生动、形象,但要简洁,(二)不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求,2、中班听 (1)诗歌作品长度可增加 散文可又一个以上的画面的篇幅 (2)可选择篇幅较小二诗意较浓的幼 儿诗 (3)作品多有重复的结构,语言亦更为丰富多彩,(二)不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求,大班小
3、熊过河 可欣赏篇幅较多、表现形式多样的散文和诗歌。 可较多的考虑作品的“形式美”,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,一、幼儿诗歌和散文的仿编活动要点 (一)准备状态 (二)讨论与示范 (三)想象与仿编 (四)串联和总结,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,二、不同年龄斑诗歌和散文仿编的要求 (一)小班 可要求在原有结构、画面的基础上换词,通过改换某个词来体现诗歌或散文画面的变化 (中班) 可要求幼儿通过变换词构成或句子的变换,从而影响诗歌或散文整个画面,使其出现新的内容。 (大班) 可考虑对原有诗歌、散文结构进行部分变动,也可根据幼儿的经验仅向幼儿提供一个开头作为想象线索,引导幼
4、儿自己完成诗歌和散文的仿编。,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,三、幼儿诗歌和散文仿编与整体活动的关系 1、在教学活动的末尾进行 2、并非每首诗或散文都适合仿编,春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧春雨落到草地上,草地绿绿;春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了” 麻雀说:“不不!春雨是红色的.你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了“ 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的.不是吗?
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