主题的产生与发展.ppt
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1、第二节 主题的产生与发展,情境案例: 孩子们围坐在老师的身边,聚精会神听小猪盖房子的故事,听完后,幼儿情不自禁地夸奖小花猪:“真聪明,用砖头造房,坚固又结实”。随后,在自由活动中,幼儿不停地讲造房子的事,许多孩子都提议:“像小猪那样,我们也来造房子”,于是“造房子”这一建构主题就在孩子们中间诞生了。,把游戏当成主题来开展,一、新主题产生发展,调查与访问: 记录与统计: 协商与讨论: 创意与制作: 发展与延伸: 陈列与展示:,案例:蓝猫书店 经验准备,1、亲子参观书店: 父母与幼儿谈论书,参观书店和买书 2、采访周围人:你最喜欢什么书?书有什么用? 3、幼儿相互介绍采访结果 4、交流:我了解的书
2、店 幼儿相互介绍,提出有关书店的问题 5、师幼参观书店(游戏经验的迁移) 参观前:讨论书店里问题 参观后:介绍“我见过的书店”,游戏准备,1、书店招聘会(游戏角色的分配) 2、分组制作活动(游戏物品的制作:收银机) 3、交流:我见过的书(游戏经验的迁移) 按大小摆放图书,学习测量、分类摆放 4、我给图书定价格 5、讨论:书店中的规则(游戏情节的想象) 6、为书店取名:讨论、投票推选 7、我们设计的招牌、指示牌,开展游戏,1、开业庆典: 讨论书店开门邀请那些来宾? 如何发请贴设计制作请柬、广告宣传画 2、分发广告、邀请来宾 3、买图书游戏情节丰富 游戏物品增添 游戏角色扮演,(一)调查与访问,提
3、出问题实地观察访问倾听交流汇总 1、调查前:互相讨论、整理问题 2、调查中:积极参与、有效收集 个人调查、亲子调查、集体参观 3、调查后:成果展示、情境转换 游戏情景、角色扮演、情节发展,(二)记录与统计,1、调查记录:幼儿感兴趣的内容 针对预先设计问题画画 2、投票记录:推选最好的设计作品 设计信封、邮票、 3、问题记录: 怎样寄信?为什么要贴邮票? 4、广告设计:,(三)协商与讨论:,1、角色商讨:哪些角色?如何分配? 角色特征与规则 2、情节商讨:启发发展和生成新的游戏情节 3、操作商讨:利用材料设计制作道具 4、问题商讨:取名标志,(四)创意与制作,收集邮票信封:师生收集、亲子收集 创
4、意设计:表达、讨论、设计 展示评价:,(五)发展与延伸,善于抓住游戏情境: 1、随机情境:如:信封不同颜色 善于抓住幼儿兴趣点转化问题情境 支持探索体验成功经验 注意: (1)幼儿当前喜欢的内容 (2)表现幼儿发展、有利于探索的内容,2、冲突情境: 面对矛盾,转化为研究问题 思考、收集资料,师保持中立 幼儿协调沟通,共同解决问题 注意: (1)面对冲突,选择核心问题 (2)不要立刻评判,学会等待 (3)尊重幼儿选择和意见,做安静支持者,3、预设情境:模拟情境 问题情境 注意: (1)不能随意凭空教育,精心设计 (2)只有当预设情境成为幼儿自发活动,才能获得幼儿兴趣和能力支持 (3)幼儿具备认识
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- 关 键 词:
- 主题 产生 发展
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