应试策略任务型阅读与书面表达.ppt
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1、 江苏省如东高级中学 金永建 中国首届世界大城市带高层论坛高级翻译 江苏省高考命题组人才库专家 首批南通市名师第一梯队培养对象 南通市学科带头人 南通市政府特聘高级翻译 南通市翻译协会理事 如东名师 应试策略:任务型阅读与书面表达 一、什么是任务型阅读? 任务型阅读(task-based reading), 是这一两年部分省市高考中新出现的一种 题型。就是先给你一篇阅读文章,文章长 度与阅读理解相当(不过2008年江苏高考 试题长度偏长),然后在文章后面一般会 提供一张表格(table)或树状(tree- shaped)或蜘蛛状网络图(spider-gram), 要求你根据一定的逻辑关系,依据
2、文章的 内容及上下文,在所给的空缺处填空,通 俗地讲就是让你带着任务阅读,所以叫任 务型阅读。一般是十个空,共十分,与书 面表达共同组成英语高考试卷的二卷。 二 、任务型阅读的类型。 2009年江苏高考说明 第四部分的任务型阅读提供 了两种示例表格式和树状式 。题例中要求考生根据所读内容 在文章后表格中的空格里填入一 个最恰当的单词。注意每空一词 。 任务型阅读根据其答题形式和要求可以大体 分成以下几类。首先,按照题目的设置形式来看 可以分成以下三种:正常的图表形式,树状(tree -shaped),象蜘蛛网状的网络图(spider-gram) ,回答问题(即根据文章内容而设置的问题,一 般出
3、现得比较少,而09高考已经明确规定了前两 种,后面向大家介绍)。第二,按照答题要求来 分,可以包括以下几种:每空只能填一个单词, 每空所填单词不超过六个,必须用文章里所出现 的单词或短语,不允许用文章里所出现的单词或 短语。 根据对各省高考试题的研究,出现频率比较高的题型 是:正常的图表形式和树状(tree-shaped)形式 ( 2009 年江苏高考说明),一般要求只填一词,不过,该词 有的规定不能用文章里出现的,有的规定必须要用文 章里出现的,这两点非常重要,经常被学生们忽视, 本来题目不难,比较容易得出答案,只可惜由于没有 看清题目的要求,用了文章里现成的词,或者没有敢 用文章里的词从而
4、导致不必要的冤枉失分。也有的只 规定字数,而对是否出自文章没有强调。比如2008年 江苏高考试题中只规定用一个最适合的词,并没有对 该词的出处做出任何限制,这相对来讲还稍微降低了 些难度,而2009年要求也一样,所以以后大家的训练 要更有针对性。 D i a g r a ms How many types? T hree table- shaped Sub-topic Sub-topic Sub-topic Change in Todays Children 行文方式 对 比 推 进 Tree shaped The Internet Sub-topicSub-topic 语篇结构 先 总 后
5、分 Ways that people have counted throughout history Web - shaped 细节概括 由 点 到 面 那么针对任务型阅读这一高考新 题型,我们怎样才能做到成竹在胸, 在最后的高考中夺取高分呢?笔者下 面就结合2008年江苏省英语高考任务 型阅读试题来谈几点我个人的一些看 法。 Get the main idea by skimming. Analyze the development of the passage. Find out particular information by scanning. Have a knowledge of
6、 word formation and similar expressions . Conclude from the context. The basic skills needed for task-based reading 一、通读全文,领悟大意。 从该题型的名称:任务型阅读来看,我们不难 看出它首先是一种阅读,从这一意义上来讲它与阅 读理解没有本质的区别,只不过是后面的练习形式 发生了变化。所以,首先要认真仔细的阅读文章, 而阅读文章的方法和技巧也是多种多样的,可以根 据不同的文体和个人的实际情况来采用适当的方法 。常用的方法有:skimming(略读),scanning(速 览),
7、fasting reading(快速阅读),detailed reading(细节阅读),pre-reading prediction( 读前预测),post-reading prediction(读后预测 )等等。如读到说明文时,应使用skimming(略读) ,抓住一些段落主题句;如遇到情节比较紧凑的记 叙文时,应使用 scanning(速览)和detailed reading( 细节阅读)相结合的方法来获取相关信息 ;另外看到标题或开头段落后便可以进行 pre-reading prediction(读前预测)也 能帮助更好地理解文章内容,post- reading prediction(
8、读后预测)则提出 了更高的要求,意思是看完以后要大体反 思一下,文章主要讲的是什么,这样做题 时心里就有底了,容易综合起来考虑。比 如2008年江苏省英语高考任务型阅读,这 篇文章比较长,比一般的模拟题篇幅要长 ,所以不少 学生一看到试题还没有开始做,就开始 发慌了,这是很不好的,不利于正确答 题。其实,只要耐下心来认真阅读,可 以综合应用我上面所提到的方法,因为 是说明文,所以可以用skimming(略读) ,抓住一些段落主题句,我们不难发现 ,原来这篇文章不是太难,生词也不是 太多,大多数学生应该能完全理解文章 的大意,即讲述团队合作精神的意义和 重要性以及一些注意事项。领悟了这一 主旨,
9、对我们后面的答题提供了很大的 帮助。 二 、分析结构 注重逻辑 新大纲也要求我们学会并掌握分析文章结构以及 内在逻辑关系的能力。上面我已经提到现在最主要 和常见的题型就是普通图表型和树状型,而这两种 表格内在的逻辑关系非常强,一般都有大标题和小 标题,平时练习的时候就要有意识地培养和锻炼自 己在这方面的分析能力,包括平时的阅读理解训练 也不能只满足于看懂,而更应该关注文章的脉络, 段落之间的逻辑关系,作者的意图,自己的心得等 等,只有这样才能逐渐养成科学地看问题、分析问 题、解决问题的能力。同时要分析比较试题本身的 结构和内在逻辑关系,尤其在表格当中同一栏目都 是讲的同一层面的意思,可以互相参
10、考,一定会有 些暗示从而会得到一些启发。比如今年的江苏英语 高考题的表格中,就是很典型的一种例子。 只要稍微留心就会发现,最左一列就是相对总 结的小标题,比如根据第二行中所给的单词 Theme (即主题),便可以推出它后面就是解 释什么是它的主题,根据前面所给出词的意思 是一种“具有高度合作精神的什么东西”,这时 我们马上就会想到本文重点提到的“Teamwork (团队)”。其他答案都可以根据表格中前后左 右的逻辑关系,然后再到原文中去寻找,所以 ,第一遍不一定要非常详细地弄懂文章的所有 细节,但要有印象,要能迅速地导航到你所要 找的内容,所以你可以在你认为重要的地方适 当用笔画画以方便稍后寻
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- 应试 策略 任务 阅读 书面 表达
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