在基础教育课程改革中体育学科教师如何实现科学化操作.ppt
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1、中国基础教育 体育课程改革研究与对策(之三十三),掌握听课(看课)、评课技巧 提高教师体育教学技能 南京市第四中学 嵇明海 南京市下关区体育教师培训 地点:下关区教师进修学校 时间:2007年9月27日,一、导论:,无德不为师; 无术难成师; 无爱不是师; 无求不能师。,二、听课、看课、评课的概念,(一)什么是听课、看课 (二)什么是评课,三、当今体育课程改革在培训方面有重大转变,四、听课、看课、评课存在的问题。,(一)听课、看课存在的突出问题,(二)评课存在的主要问题,五、体育观摩课存在的主要问题,(一)不真实虚假的体育课。 (二)没有主题或主体不明确的体育课。 (三)为了评职称的需要,上的
2、公开课。 (四)学生受伤的体育课。 (五)违反科学原理的体育课。 (六)没有系列化安排的体育观摩课。 (七)照搬模仿过去别人上过的体育课。 (八)课前不集中、课中不辅导、课后不评价的体育课。,六、熟悉体育课的类型与体育观摩课的类别,为听课、看课、评课做准备。,(一)体育课的类型分为两大类:,1、室内体育理论课(四种类型)。 2、室外体育课(四种类型)。 (二)体育课的类别分为六种 1、研究性体育观摩课。 2、专题型体育观摩课。 3、示范型体育观摩课。 4、评比型体育观摩课。 5、检查型体育观摩课。 6、推磨式体育观摩课。,七、听课、看课的路径与方法,(一)听课、看课的主要特征 1、目的性 2、
3、理论性 3、共享性 4、选择性 5、指导性 6、主观性 7、情境性 (二)听课(看课)的基本要求,(二)听课、看课的基本要求,1、要有明确的听课、看课目的与计划要求。 2、要提前了解教材以及学校和教师的基 本情况。 3、处理好听课者与授课者的关系。 4、学习教育、教学、体育理论、了解相关学科的课程信息。 5、做到听、看、记、思、练的有机结合。判断评价一节体育好课的标准。 6、运用56个字与7条标准,来具体判断学生的进步的幅度与技术的规格。,(三)听课、看课记录方法介绍,1、写好听课、看课记录包括五个部分: (1)听课、看课前准备; (2)教学实录; (3)每个教学中的教学评点; (4)及时写好
4、反思; (5)留下照片; (6)保存录像片,2、听课、看课前准备,(1)提前到场(课堂); (2)带书、看书、拿教案、看教案; (3)尽可能更多的了解学生; (4)带好笔记本、笔、码表、照相机、录相机; (5)确定听、看谁的课; (6)明确听、看课目的; (7)课前画好听课、看课表格。,(四)教学实录内容介绍,1、听课时间; 2、什么学科; 3、任课班级与人数; 4、执教教师、年龄、教龄、姓名、性别、特长、气质; 5、学生体育委员姓名; 6、教学内容; 7、教学内容过程记录的五种方法: (1)简图; (2)精练文字; (3)特殊性的记号; (4)简要评点; (5)简图、文字、记号评点整合运用。
5、,(五)体育课堂记录的四种形式,1、简录:简要记录教学步骤方法等。 2、详录:详细记录上课的每一个环节、细节。 3、记实:把教师开始讲课、师生活动、特别是每次练习次数,学习练习的表现情绪,直到下课都记下来。 4、记闪光点、关注点、特色、改进的方面评语评价。,(六)课堂记录实例介绍(表格式) 见表格1-1,(七)让不真实、虚假的“完美”远离体育公开课。,八、一节真实的体育课程序简介,(一)导入精练有特色(教师以几种熟练优美的花样踢毽子技术动作,吸引调动学生的积极性) (二)将40名学生的编号写在地块场地上,用找号码的方法每人迅速拿一个毽子(好) (三)学生个人自主练习,发挥学生主动性,教师的主导
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