新世纪版数学教材分析.ppt
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1、新世纪(版)数学教材分析 (一年级下册),新世纪(版)小学数学教材编写组,一、本册教材的主要学习内容, 数与代数 主要章节 第一单元:生活中的数 第三单元:加与减(一) 第五单元:加与减(二) 第六单元:购物 第七单元:加与减(三),学习目标,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。 会数、会读、会写百以内的数;能在具体情境中把握数的相对大小关系。 能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。,探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算。 能根据具体问题,估
2、计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。,空间与图形,主要章节 第二单元:观察与测量 第四单元:有趣的图形,学习目标,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。 经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。 经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。 能估测和使用测量工具测量物体的长度。,统计与概率,主要章节 第八单元:统计,学习目标,通过简单的调查活动,初步体验数据的
3、收集、整理和分析的过程。 初步认识一格表示一个单位的简单条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴进行交流。,实践活动,1、主要章节 我和小树一起长 小小运动会 今天我当家,学习目标,运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用。 获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。 在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。,二、本册教材的各单元教学建议,第一单元 生活中的数,认识100以内的数(数铅笔) 认识100以内数的组成以及序数(数豆子) 100以内数的大小比较(动物餐厅) 数的大小程度的比较(小小养殖场),编写思路,重
4、视结合生活情境认识100以内的数; 运用多种形式让学生体会位值制; 创设在具体情境中理解数的相对大小关系; 鼓励学生借助直观和经验进行估计。,1、在数数的过程中,认识100以内的数,教学建议 组织学生开展实物数数活动 交流实物数的方法 认识两位数的各种表示方法 在计数器上数数,教学注意的问题 让学生在数数的过程理解数的意义,2、在数数活动中,理解数位、基数与序数的意义,教学建议 在估计中开展数数 在数数中认识数位与数的组成 借助直观学具进行读数与写数 在实际情景中体会序数,教学注意的问题 数的读、写应与直观学具或实物对应起来,怎么拨?怎么写?结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义,
5、加深学生对数位的理解,“说一说”,使学生体会同一个数在不同数位的不同意义,3、通过比较,体会数量之间的大小程度关系,教学建议 能从情景图中寻找数学信息 借助直观学具理解数量之间的大小程度关系 通过解决实际问题,巩固描述大小程度的语言,教学注意的问题 从学生的交流中引出比较大小程度的语言,通过情景,使学生体会数量之间的大小关系,理解多一些、少一些、多的多、少的多的含义。,第二单元 观察与测量,对一个物体进行两个方向的观察(观察物体) 认识长度单位厘米(桌子有多长) 认识长度单位米(我又长高了) 估计与测量具体实物的长度(估一估 量一量),编写思路,在实际观察活动中,体验从不同方向观察同一物体的不
6、同形状; 在“做数学”中认识统一测量单位的必要性; 通过具体的测量活动,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系; 能估计和测量具体物体的长度。,1、通过实物观察,体会实物与平面图形的关系,教学建议 组织实物观察活动 描述观察的结果 出示平面图说一说观察实物的位置,教学注意的问题 创造条件让学生经历观察的过程,2、在测量活动中,认识统一单位的必要性,教学建议 用各种手段测量长度 借助一种工具测量长度 在交流中认识统一单位的必要性 认识厘米并测量长度,教学注意的问题 注意在各种测量活动中,让学生认识统一单位的必要性,3、通过身边物体长度的参照物,帮助建立米的单位,教学建议 说一说身边物体的高度
7、与长度 引出长度单位米的概念 寻找1米长度的参照物 理解厘米与米的关系,教学注意的问题 帮助学生建立1米长度的参照物,第三单元 加减法,整十数的加减(小兔请客) 两位数加、减一位数(不进位、不退位)的加减法(采松果) 两位数加、减整十数的加减法(青蛙吃害虫) 两位数加、减两位数(不退位)的减法 (拔萝卜),编写思路,借助各种直观学具,帮助学生建立运算的模型; 让学生经历与他人交流各自算法的过程; 鼓励学生用多种途径探索计算的方法; 加强估算能力的培养,指导学生用合理的方法进行验证。,1、在学具操作中,理解整十数的加与减,教学建议 能将实际问题转化为学具模型 在操作中理解算理 在演示活动中引入加
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