漕河镇管口幼儿园安全社区创建项目推进实施方案概述.doc
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1、漕河镇管口幼儿园安全社区创建项目推进实施方案兖州区漕河镇管口幼儿园2015.6漕河镇管口幼儿园安全社区创建项目推进实施方案一、 基本情况介绍兖州区漕河镇管口幼儿园创建于2002年,服务于5个自然村,服务人口5000余人。2008年3月被评为“山东省农村示范幼儿园”。2013年5月被评为“济宁市区角创设活动三等奖”,2013年十一月被评为“济宁市学前教育工作先进集体”,2013年12月被评为“兖州市幼儿园环境创设评比一等奖”。我园占地面积5469平方米,建筑面积1309平方米,户外活动面积1800平方米,绿化面积1400平方米。建筑场地独立完整,室外活动设施齐全,另有沙池、植物角、饲养角, 30
2、米跑道,设有活动室、寝室、图书资料室、多功能活动室、仓库、教师办公室、接待室、幼儿食堂(优级)等,教学及生活设施设备齐全。园内环境宽敞、舒适、靓丽、赋有多种教育功能,给孩子一个自由想象的空间,使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥,是幼儿学习玩耍的理想乐园。我园共有5个班级,在园幼儿163人; 有教职工17人,其中园长1人,教师10人,保育员1人,校工2人、食堂工作人员 3人。伤害情况:2012年事故与伤害情况:跌伤一名幼儿占占学生意外伤害事故总数50 %,碰伤一名幼儿,占占学生意外伤害事故总数50 %,。2013年事故与伤害情况:碰伤一名幼儿占占学生意外伤害事故总数,100%,。2014
3、年事故与伤害情况:跌伤一名幼儿占占学生意 外伤害事故总数100 %。通过分析可以看出发生伤害的原因为:1是设施、环境因素。幼儿园场地、桌凳活动器材老旧,难以保证幼儿的活动安全。2是保教人员安全意识淡薄,缺乏必要的安全知识。2012年组织了一次针对性的隐患排查,结论显示室内桌椅、室外活动场地坑洼不平,大型玩具锈蚀严重,厕所地面不平,蹲坑较宽是主要安全隐患存在场所,安全意识淡薄是发生伤害的主要原因,监管不到位是间接原因。依据诊断结论结合促委会重点工作规划,幼儿园安全创建工作领导小组和工作组2012年-2015年共组织实施幼儿类3个项目。项目一是“幼儿园周边活动场所伤害因素消除项目”,项目二是“安全
4、认知两促进项目”,项目三是“假期安全项目。(一)、幼儿园周边活动场所伤害因素消除项目: 【一】、运动伤害预防项目1、项目背景:幼儿跌倒和碰伤是幼儿伤害事故中发生机制比重最大的一个据2012年7月1日至2015年5月31日之间的幼儿伤害统计,我园共有5名幼儿发生过伤害事故,跌伤和碰伤占100%。2、目标:保护儿童的安全,促进幼儿的健康,增强全体教职工和幼儿的安全意识,培养幼儿的自我保护能力,形成事前积极防范,事后快速反应的管理保障机制。3、计划:(1)儿童是稚嫩的花朵,儿童是民族的未来。积极主动地预防儿童意外伤害事故,加强儿童安全知识教育和社会宣传,降低幼儿伤害的发生率,保障儿童健康安全。(2)
5、提高幼儿、家长、教师对幼儿伤害的知、信、行。(3)以示范点为模板,逐渐改善幼儿的环境,降低环境的危险因素。(4)建立更加系统的幼儿伤害监测体系,主动掌握幼儿的伤害发生诱因,为持续改进提供有力的依据。4、促进工作开展情况。(1)、分析伤害数据,寻找幼儿伤害危险源幼儿跌倒和碰伤是幼儿伤害事故中发生机制比重最大的一个据2012年7月1日至2015年5月31日之间的幼儿伤害统计,我园共有5名幼儿发生过伤害事故,跌伤和碰伤占100%。(2)伤害事故发生场所比较,数据统计:碰伤和跌伤,占所有伤害事故的100%。分析:幼儿园中物品的设计、放置位置等从幼儿的安全考虑,对易碰伤的部位进行软包可从根本上避免有些伤
6、害的发生。(3)、改造幼儿园内存在的安全隐患,降低因环境因素引起的伤害发生率在环境改造上,在幼儿园进行了硬件设施的改造,如硬场地台阶增加防滑措施、对尖角进行软包,空调三角支架、窗台尖角圆处理、门安装防夹条等等,消除了幼儿园中存在的安全隐患,为幼儿提供了一个安全美观的学习环境,并且将逐步向其他幼儿园进行推广。(4)、完善幼儿园安全管理制度,制订安全事故应急预案意外防不胜防,一旦意外事故发生,及时、快速、正确采取应对措施是降低伤害程度,遏制伤害范围扩大的关键。因此,幼儿园制订安全事故应急预案,如幼儿受伤事故应急预案、事故应急预案,通过幼儿园制定各项应急预案,成立应急小组,定期对幼儿园的各项设施设备
7、进行检查,并及时消除幼儿园的各种安全隐患等方式,进一步提升了幼儿园对突发事件的处置能力,确保了师生生命和国家财产安全。应急小组的成员还肩负着对全体教职工进行安全培训的任务,使幼儿园至上而下每一个工作岗位的人员都强化了安全责任意识,营造了浓厚的舆论氛围,将安全意识渗透到岗位工作的每一个细节中。(5)、开展我是安全小卫士活动。通过让幼儿观看安全宣传片、讨论安全行为准则、实地进行自我安全演练等形式,帮助幼儿理解用水、饮食、运动中的安全常识,掌握安全的行为技能,使幼儿在轻松、愉快的氛围中提高了预见危险、排除危险、自我保护的能力,形成了良好的安全行为习惯。5 实施效果:通过项目的实施,幼儿跌伤和碰伤伤害
8、事故,从2012年-2015年呈现逐年减少的趋势。教师的认识水平和保教能力也逐年提高,幼儿的防范意识也逐年增强。6 持续性发展:幼儿园周边、活动场所伤害因素的消除,需要全社会的不断努力,幼儿园下一步要积极争取资金对安全隐患进行改造,消除安全隐患;争取政府和社会各界人士的支持,为幼儿创设一个安全的环境。【二】校门口交通出行改、疏、清;家长帮扶结对1、项目背景:又是一年开学季,随着车流量的增多再加上农忙时段,校门外的安全再次引起了众多群众的关注。幼儿和家长基本安全意识不强校门口存在安全隐患。上下学高峰时段校门口拥堵,骑电动车送学生的家长也将电动车停放在路边,造成一段时间的交通拥堵。许多家长因担心孩
9、子的安全,一定要等校门开放,看见孩子进入校门才会放心离开。如此一来,在校门外停放的车辆就造成了交通拥堵。有部分幼儿的接送是有幼儿爷爷或奶奶接送有些幼儿的爷爷、奶奶年龄较大,存在路上不安全隐患。2、目标:解决校门口拥堵问题,解决年龄较大的幼儿家长路上安全问题。3、计划:(1)、加强教师值班,增强教师责任心。(2)、按顺序分班放学,减少家长门口拥堵。(3)、建立家长帮扶结对联系,解决路上安全。(4)、加强交通法规的学习。4、促进工作开展情况。 (1)、学校普及了校门口安全常识,对幼儿和家长家长经常叮嘱。对于学校门口的安全问题,不仅学校要做好幼儿工作,幼儿家长自己也应具备一些安全常识。上下学要按时,
10、不能提前也不能迟到,进出校门要排队,出校门后要遵守交通规则,走斑马线,听交警叔叔的指挥。上下学时不要和小伙伴追逐打闹,不要与陌生人攀谈。”(2)、要求家长自己接送,不做违法车辆,不让别的家长捎带孩子。(3)、学校多措并举, 确保校门口安全。根据各学校的地理位置、上下学时间等不同情况,学校各自实施保障学生出行安全的新办法。我们学校为保证校门口的安全,每天都安排4名老师和2名门卫值周,让幼儿在校门南北两侧分别排队站好,还要维持家长的秩序画出安全线提醒家长离开安全通道。这样不仅缓解了放学高峰,还方便家长接送学生。”(4)、建立家长帮扶结对,增强在接送路上的安全。5 实施效果:通过项目实施,减少了交通
11、安全隐患,增强了幼儿和家长的安全感。6 持续性发展:交通安全要常抓不懈,为解决幼儿的交通安全问题,还有很长的路要走,还有很多工作等待我们区开展。(二)项目:安全认知两促进项目【一】校园安全警示教育告知、分类常态化1、项目背景:纲要指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这指明了安全保护在幼儿园工作中的位置。虽然国家教育部一再强调幼儿园的安全教育是重中之重,但近年来不安全事件频频发生,意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。这就让原本安全弦时时刻刻紧绷的我们更加小心翼翼,只有当全班最后一个孩子被接走时才会深深地松口气,这一天才算平稳的过去。这也就造成了上述情况的发生。但
12、是这种消极的做法,只会让幼儿的视野变得狭窄、好奇心淡化,创造力、想象力逐渐被抹杀这原本不是我们的初衷,所以我们不应该消极面对而应该拿出策略积极地应对,而不是一味的限制幼儿的活动。幼儿园的安全教育是一个长期、连续的过程,我们要让安全成为一个永久的话题,要让安全真正在幼儿心理扎根。2、目标:(1)、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,幼儿园警示教育告知、分类常态化。(2)、通过项目推广,提高幼儿安全认知,保护幼儿安全,降低幼儿伤害事故发生比率。3、计划:(1)规范开设安全教育课,每年组织不少于三次幼儿应急演练,提高防范能力。(2)、开展各类活动加强宣传教育,提高幼儿安全意识,
13、帮助幼儿树立安全意识安全意识。(3)通过良好环境的创设,提高幼儿的安全意识(4)、在游戏活动中学习自我保护游戏是幼儿最喜欢的活动,将自我保护的学习内容融入游戏之中。4、促进工作开展情况。(1)“保护幼儿的生命”是“促进”的第一前提将“保护幼儿的生命”放在工作的首位,并不意味着因噎废食。调查表明,幼儿户外活动的伤害事故大多是由运动设施的高度与幼儿能力不相匹配、设施本身具有安全隐患(如衔接部位不牢固)以及数量有限等导致的。这一研究结果并不是说幼儿园要取消滑梯、秋千和攀登架等设施,而是要对幼儿的生活环境有足够的调查和分析,并妥善布置。一是尽可能降低户外活动场地、游戏设施的危险性。比如,将游戏设施安置
14、在草地、沙地等松软的地方。二是尽量保证有足够的场地与设施供幼儿开展户外活动,并在恰当的时候提醒幼儿注意安全。三是非常重视安全检查工作。每日、每周、每月都有严格的检查。教师还允许幼儿尝试各种自创的具有冒险性的活动或对游戏设施的非常规玩法,从不轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。教师甚至会创设带有危险因素的环境,让幼儿在应对挑战的过程中发展预测、判断、规避危险的能力以及探索、创新、自主的精神。(2)、“掌握不同年龄幼儿身心发展的特点和规律”是“促进”的第二前提 “掌握不同年龄幼儿身心发展的特点和规律”就是教师应具备的“特殊的知识”之一。以适宜的方式促进幼儿发展是教师专业性的重要体现。幼儿各阶段
15、的发展任务不同,需要经历的挑战也不同。一个适宜发展的环境,不可缺少让幼儿经历适度的“变化、复杂、挑战、冒险和适应”的机会。教师需要敏感地解读幼儿在活动中所表现出来的信息,然后根据幼儿的发展特点和需要给予适度的挑战。比如,雪后的活动场地有些湿滑,幼儿却乐此不疲地探索着。教师是引导幼儿在相对安全的场地上尝试、体验湿滑的感觉,发展身体的控制能力以提高自我保护能力,还是将幼儿带离“危险”场地?这是体现教师的教育理念和机智,考验教师对幼儿身心发展特点和规律的理解、掌握程度的时刻。(3)取得家长的理解是“促进”的第三前提其实,教师并非不能理解适度挑战对幼儿发展的意义,但在“促进”与“承担万一之风险”之间的
16、博弈中,有些教师宁愿放弃前者。教师反映压力大多来自家长。其实,幼儿从事各种活动总是会包含一定的风险。被保护过度的孩子将来可能会没有用。管口幼儿园通过和家长签订协议,告知幼儿家长某些室外活动存在着安全风险,但对幼儿的发展有着非常重要的意义,幼儿园在尽到自己职责的前提下,幼儿仍出现伤害事故,要依法以规处理;幼儿园让家长参与到幼儿园的安全教育中来,通过家园之间的交流。让家长提高对“什么样的幼儿园是好幼儿园”“什么样的保教服务是优质的”这类问题的认识,扭转家长过于注重读、写、算的技能,不知游戏对幼儿发展的重要价值的认识。引导家长更新教育观念,尊重儿童的天性和认知规律,珍惜童年生活的独特价值”。此外,教
17、师可以在活动室中呈现不同游戏活动对幼儿发展具有不同价值的信息,以增进家长的了解。(4)、直观形象演示,帮助幼儿树立安全意识安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为认识。树立安全意识是培养幼儿自我保护能力的重要前提。这一年龄阶段的幼儿好奇心强,什么都喜欢去摸一摸、碰一碰,尤其喜欢玩小剪刀、小起子等操作工具,由于他们的年龄小,安全意识差,意外事故往往最容易发生,为了避免这类事故的发生,我们应该利用实物或视频进行讲解演示(如剪刀,让他们了解它的性能、作用及正确的使用方法,幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点,我们可以向幼儿展示有关安全知识的图片、让幼儿自己来认识和讨论其中的要害
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