粤教语文必修4课件:第四单元第16课过秦论.ppt
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1、第16课 过秦论,贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。,【注】 贾生:贾谊,时称“贾生”。宣室:汉未央宫前正室。逐臣:指贾谊曾被贬谪。才调:才气。苍生:本指草木苍苍然丛生之处,后借指百姓。,【赏析】 这是一首托古讽时诗,对汉文帝求贤臣而又不用贤臣之所长,只热衷于鬼神之事而不关心苍生之疾苦予以讽刺,“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。对贾谊不得施展治国安民的抱负深为惋惜。意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗寓慨于讽,讽刺效果颇好。,【思考】 这首诗采用了什么表达方式?表达了作者什么样的感情?
2、 【提示】 文中画线部分即思考答案。,课堂互动探究,写作素材积累,知能优化演练,基础自主学案,美文佳作欣赏,第16课 过秦论,基础自主学案,“衡”通“横”,“从”通“纵”,“弊”通“敝”,“有”通“又”,“景”通“影”,夺取,攻取,全、尽,拿来,被攻占,马鞭子,策略,拄着,竹简,制服,统率,控制,规制,格局,制定,规定,行列、位次,一般的,位次,排列,沿袭,凭借,经由,通过,随着,依靠,趁机,于是,“席”“包”“囊”,名词作状语,像席(包、囊),一样。,“斗”,动词的使动用法,,使相斗。,“弱”,形容词的使动用法,,使削弱。,“却”,动词的使动用法,,使退却。,“愚”,形容词的使,动用法,使愚
3、蠢。,“云”“响”“景”,名词作状语,像云彩(回声、,影子)一样。,“小弱”,形容词活用为动,词,变小变弱。,“序”,名词活用为动,词,为排序;朝,使动用法,使朝拜。,“亡”,动词作名词,逃走的败兵。,“瓮”“绳”都,是名词作状语,用破水缸,用草绳。“牖”“枢”,都是名词作动词,做窗户,拴住门枢。,吝惜。,用以招纳。,溃败的军队。,铜人。,平常的人。,指崤山以东、秦以外的东方诸国。,六、特殊句式 (1)收天下之兵,聚之咸阳。 _ (2)非铦于钩戟长铩也? _ (3)非亢九国之师也。 _ (4)身死人手,为天下笑者,何也? _ (5)仁义不施,攻守之势异也。 _,省略句,状语后置句,省略句,被动
4、句,判断句,七、名句名篇 及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威震四海。 (贾谊过秦论) 而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。斩木为兵,揭竿为旗,天下云合而响应,赢粮而景从。 (贾谊过秦论) 身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施,攻守之势异也。 (贾谊过秦论),八、文学常识 1走近作者 贾谊(前200前168),西汉洛阳(今河南洛阳)人。西汉初期著名_、_,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子
5、梁怀王太傅。死时仅33岁。后人辑有_,另传有新书十卷。,政论家,文学家,贾长沙集,2资料链接 战国时代,各主要诸侯国竞相进行改革。而秦国的商鞅变法最为彻底,功效最卓著,使秦国富强起来。于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争,并且最终在公元前221年统一了全国。旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。秦始皇统一天下之后,施用严刑苛法,实行专制统治。秦始皇的暴政使人民忍无可忍,天下纷纷反抗,,很快灭掉了秦朝。贾谊生活的西汉初年,由于战国以来战乱频繁,加之秦统一后的暴政,秦末农民起义和楚汉战争,社会经济遭受了五百年来的特大破坏。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。针对这种现实,贾谊借“过秦”以“
6、规议”,极力主张施行仁政,给百姓以喘息的机会,以求发展经济,安定社会。,九、整体预知,课堂互动探究,文脉探究 1汉初的社会情形如何?作者写作的目的是什么? 【提示】 贾谊生活在汉文帝时代。当时,社会经济已渐渐地恢复,人民生活也较安定,但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长,统治阶级日益滋长“淫侈之俗”,并横征暴敛,加重人民的负担,以致逼迫农民卖子完税。贾谊担心“大命将泛,莫之振救”,于是借此文,要求汉文帝以秦亡为警示,施行仁政,免蹈秦亡之覆辙。因此,本文采用了借古讽今的方法,告诫汉代君主要“施仁政,行仁政”。,2文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起?从首段哪些词语可以看出这点?
7、【提示】 本文的中心论点是“仁义不施,攻守之势异也”,而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点,首段课文已经明白论述。首句“君臣固守以窥周室”告诉我们,孝公在摄政之初仍是“固守”秦地,对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”,才开始有了“席卷天下”的行动,虽然在此之前,他已有了“地利”和“人和”(“君臣固守”)的条件。,3作者写了陈涉起义的哪些弱势?作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应? 【提示】 详述了陈涉身份之低下、才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝、士卒疲惫(或军队弱少)、武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述了天下风起云涌、积极响应的形势。在这样的劣势之下,竟能使
8、“天下云合而响应”,说明秦的暴政使得人心尽背,整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”,在叙述中含有“过秦”之意。,4这篇传诵不衰的佳作,用了十之七八的篇幅叙事,又在叙事的基础上明理,你认为本文的叙事有何特点? 【名师点拨】 本文善于叙事,具备两大特点:其一是作者对秦由盛而衰、从攻到守、由兴而亡的叙述运用了“线”“点”结合法。所谓“线”,是指作者抓住了一条纵线,即从秦孝公至秦始皇七代君王分成四个阶段叙述,勾勒出了整个历史阶段发展的轮廓;所谓“点”,是指特定时间内的某一点,作者用浓墨重彩加以铺陈发挥。这,样脉络清晰,要点突出。其二是作者善于概括事实,善于从总的、大的方
9、面把握事实。在写到秦的“守”势时,突出写了秦始皇“愚民”“弱民”“防民”之策,概括而简明。在写陈涉时,突出写了他出身贫贱、才能拙劣、地位卑下、起义军势单力薄几个方面,这不仅与六国形成了鲜明的对比,而且反衬了秦朝灭亡之易,一箭双雕。,5本文作为一篇史论,却用了大量的铺陈排比手法和骈散结合的句式,你是怎样理解这种语言特点的? 【名师点拨】 贾谊是汉赋的早期作家,这篇文章不是赋,然而语言上却明显地带有赋的特色。它讲究铺排渲染,例如开头写秦孝公的雄心,连用“席卷天下”“包举宇内”等词语;中间写九国之师攻秦,四君、九国、谋臣、策士、武将,一一列名,显得很有声势;写秦始皇,则极力塑造出他那“威震四海”的形
10、象。行文又多用骈偶,读起来铿锵有,声。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式,而是非常灵活,有时字数甚至不完全相等,如“履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下”;有些骈偶是包含在散句之中,如“然后践华为城,因河为池,据亿丈之高,临不测之渊以为固”。如此变化多端,不显得单调。,细剖深析 楼主 贾谊把秦亡的原因归结为“仁义不施”,你如何评价作者关于秦灭亡的结论? 沙发 我赞同他的观点。他“仁政”思想的基础,就是儒家的民本思想。因而他总结秦亡教训,是希望汉朝统治者能通过减轻对人民的压迫,来调节其与人民之间的关系。也许出发点是源于稳固统治者的地位,但在当时应该是具备了很大的意义的。,板凳 对。虽然
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- 语文 必修 课件 第四 单元 16
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