走进高中生物新课程.ppt
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1、走进高中生物新课程 -,选修模块教学研讨,提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务,综述,选修,选修,教学目标 教学内容 教学要求,实验课题的选择 实验探究的组织 动手与动脑的结合,内容标准的具体化 互动式探究学习策略 STS教育的落实,提纲,一、选修模块的综述,选修模块的教学目标 标准指出:“高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观”,生物科学素养与教学目标的关系如下:,科学素养,科
2、学知识 科学方法 科学技能 科学本质 S-T-S,知识维度,技能维度,情感维度,教学目标,科学方法和技能属于科学过程能力范畴,具体如下:,包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用有效数据的技能,对科学本质的诠释如下:,选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的,其学习群体的大多数是生物学爱好者 以拓展学生的生物科技视野,增进学生对生物科学、技术和社会关系的理解,提高学生的科学探究和实践能力为宗旨 选修模块的体系、学习内容和实作活动具有一定的弹性和灵活性,以利于实施和发展学生的爱好和特长,各部分的教学目标如下:,选修模块的教学内容 选修:生物技术实践, DNA的粗提取与鉴定为选修基因工程部
3、分的实验内容,选修:生物科学与社会,选修:现代生物科技专题,选修模块的教学要求 结合本地区、学校和学生的实际,适当安排和整合选学内容和选做活动 与本地区的社会经济、科学技术的发展和建设生态文明相适应 考虑学校现有的生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置 根据绝大多数学生的个人兴趣和志向 选修实验或实践内容对设备条件的要求大体如下:,制定切实可行的教学计划,力争开足选修模块的教学活动 每个选修模块为2学分,每个学分18学时,共36学时 每周安排两个学习单元,每个学习单元90100min(2学时连排),共9周 文理不分科情况下,学生通常选修两个模块(选修/或选修/),共72学时(18周) 根据地区
4、的具体情况不同,开课方式主要有两种, 必修从高一下学期后7周开始;选修模块从高二上学期期中考试后开始。,努力创造条件,为促进学生有个性地发展开好选修课,以达到预期教学目标,二、选修的教学实施,实验课题的选择 本模块包括12+1个专项实验,其中,有的利于学生获得基础知识和基本技能训练,有的侧重于实际应用。按照课程标准的要求,教师应根据本校条件,指导学生选做本模块中的57个实验 “微生物的利用”和“其他现代生物技术”两部分的实验,对实验设备和实验空间条件的要求较高,但与选修模块的关系密切 酶技术和食品加工技术的实验内容,在学校现有实验室条件下能够完成,具备基本条件的学校可考虑下列实验,实验探究活动
5、的组织 1.因陋就简地开展微生物的实验室培养活动 无菌接种和培养的空间和设备 普通培养基的营养成分和配制 高压蒸汽灭菌和消毒 倒平板和平板接种操作 2.调整实验内容或方法步骤 将条件要求高的实验内容更换,如将纤维素分解菌的筛选改为圆褐固氮菌 同一实验选取步骤简单的操作程序,如细菌分离与计数,3.将课上的实验探究与课后的继续研究活动有机结合 微生物培养少则1224h,46周 微生物发酵的一个流程约需23d 植物组织培养需要2030d 4.积极地创造条件,鼓励学生在完成必选实验的同时,独立完成一些教师推荐的自选实验,如制作腐乳和泡菜、探究加酶洗衣粉的洗涤效果、植物有效成分的提取等,学生动手与动脑的
6、结合 1.将选修模块与必修模块的相关内容整合成一个知识体系, DNA 粗提取与鉴定 2.将选修模块与模块中的相关内容加以整合,纳入同一教学过程,如DNA片段的PCR扩增、植物组织培养、提取和分离某种蛋白质 3. 启发学生从实验设计原理和实验操作提示中捕捉基础知识的踪迹 4.让学生关注生物技术在实践中的应用,例- DNA片段的PCR扩增 与基因工程操作步骤中获取目的基因的相关内容整合 启发学生回忆必修课习得的有关DNA复制的过程、条件和方式等基础知识 结合图解引导学生领会PCR反应的原理和步骤,尤其是DNA聚合酶和引物的性质和作用 组织学生完成DNA片段的PCR扩增,例-植物组织培养 阐述植物组
7、织培养的实验原理 结合流程图或实验样品解说植物组织培养的基本程序 解说植物组织培养中的激素利用,准备矮牵牛、非洲紫罗兰、菊花等实验材料 组织学生配制相应的MS培养基、发芽培养基和生根培养基,并将其分装好高压蒸汽灭菌 完成外植体消毒和接种 参与诱导愈伤组织形成、丛芽和生根的培养活动 参与组培苗的移栽,三、选修的教学实施,将内容标准具体化 高中新课程的“内容标准”中指出,模块的每个主题由具体内容标准和活动建议组成。具体内容标准规定了单元课题及其应达到的基本学习目标,活动建议列举了有利于目标达成的多种学习活动方式 将内容标准具体化主要是指以内容标准为依据,从学生实际出发,参照选用的课本,确定相应的学
8、习内容,制定具体的学习目标,实例基因工程,基因工程专题的主干内容,预期学习目标 1. 知识目标 简述DNA是遗传物质的实验证据,明确DNA双螺旋结构和半保留复制的机理,以及遗传密码破译是催生基因工程的理论基础 明确限制酶、连接酶、克隆载体的发现为基因工程提供技术保证,简述它们的来源、分类和作用机理 举例说出基因工程的基本步骤;简述化学法合成和从基因文库获取目的基因的方法,以及PCR扩增技术的原理和方法;,说出构建表达载体的目的及构建组件的作用;简述将目的基因导入受体细胞的常用方法,以及检测目的基因与测定表达产物的方法 列举转基因植物、转基因动物和基因工程菌的应用及发展前景;说出基因治疗的原理
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