鱼我所欲也孟子(复习).ppt
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1、鱼我所欲也,孟子,文学常识,本文出自 ,作者孟子, ( )时期鲁国人,思想家、教育家,是( ) 家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助, 失道寡助生于忧患,死于安乐 (附“四书”: ),孟子告子上,战国,儒,孟子,论语,大学,中庸,读准字音,恶,w,箪,dn,羹,gng,蹴,c,妾,qi,乡,xing,通假字,1、乡为身死而不受,乡通“向”,从前,2、故患有所不辟也,辟通“避”,躲避,3、今为所识穷乏者得我而为之,得通“德”,恩惠,这里是“感激”的意思,4 万钟则不辩礼义而受之,辩通“辨”辨别,5所识穷乏者得我与?,与通欤:语气词,一词多义,1、为,今为所识穷乏者得我而为之,为了,所识穷乏
2、者得我而为 之,做,则凡可以辟患者何不为也?,做、采用,乡为 身死而不受,肯、情愿,如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生 呼 尔 而 与 之,行 道 之 人 弗 受。 万 钟 则 不 辨 礼 义 而 受 之。 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之。,你能读准下列句子的节奏吗?,/,/,/,/,/,/,/,/,重点词语解释,1、一豆羹 2、此之谓失其本心 3、故患有所不辟也 4、一箪食 5、一豆羹,(古代盛食品的器具),本心:天性,天良”,患:祸患,灾难,箪:竹筐,豆:碗,6、蹴尔而与之 蹴: 7、万钟于我何加焉 8、所恶有甚于死者 9、舍生而取义者也,蹴:用脚践踏,何加:好处,恶:
3、厌恶,义:正义或仁义。,10、贤者能勿丧耳 11、万钟则不辩礼义而受之 12、二者不可得兼,贤者:有道德的人。勿丧:不丢掉,不遗失。丧:遗失,万钟:万钟的俸禄,形容位高禄厚。钟:古代的一种量器。,得兼:能够同时得到。,13、故不为苟得也 14、妻妾之奉 15、呼尔而与之 16:所识穷乏者得我与 17、有是心也,苟得:苟且取得,本文指:“苟且偷生,意思是只为求利益,不择手段。,奉:侍奉。,呼尔:没礼貌的吆喝。 与 :给,穷乏:贫穷。,心:本性,重点语句翻译,1、所恶有甚于死者,故患有所不避也 2、万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?,(但我)所厌恶的,还有比死亡更为厉害的,所以祸患(我)也有不
4、躲避的。,万钟的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它,万钟俸禄对我有什么好处呢?,3、是亦不可以已乎?,这样的行为不也应该停止了吗?,4、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。,*不仅有道德的人有这种本性,而且人人都有,只是有道德的人能不丧失罢了。,5、二者不可得兼,舍生而取义者也。,*如果这两种东西不能同时得到,那么我就舍弃生命而选取正义了。,6、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。,*以前宁肯死亡,也不接受,今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。,7、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?,*假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来逃避祸患的手段,有哪一
5、种不能采用呢,8、呼尔而与之,行道之人弗受,*如果没有礼貌的吆喝着给别人食物,即使走路的人也不接受。,9、蹴尔而与之,乞人不屑也。,用脚踢着(或踩过)给别人吃,乞丐也不愿意接受。,十一、理解性默写,1、本文的中心论点是,生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。,2、文中能概括全篇大意的句子是:,生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。,3、体现“性本善”思想的句子是:,4、孟子认为能做到舍生取义的人是,非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。,所欲有甚于生者,所恶有甚于死者,5、孟子认为失其本心的行为是:,万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为
6、妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之),6、在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患 也会挺身而出的?,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。,7、不辩礼仪的接受万钟是为了,为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?,8、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:,呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。,十三、课文内容理解,1、从论证方法的角度看,本文除了“举例论证”外,主要运用了对比论证的论证方法,有力地证明了舍生取义(二者不可得兼,舍生而取义者也)这一中心论点。,2、选出品读有误的一项( ),A、本文以“鱼”比喻为正义,以“熊掌”比喻为生命; B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本
7、性”,即“羞恶之心”;用原文句子说就是“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。或指“舍生取义”. C、“此之谓失其本心。”该句中的“此”是指“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”而受“万钟”。 D、“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。,A,3、选出对本文理解有误的一项( ),A、这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。 B、第一段文字主要侧重于讲道理,第二段文字则侧重于列举事例。 C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。” D、本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法,赞扬了舍生取
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