学习动机的激发与维持.pps
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1、学习动机的激发与维持,主讲专家:王海英 东北师范大学 副教授,如果上帝在他的右手握着全部真理, 他的左手握着无与伦比的活跃的追 求真理的动机 (即使再加上不断出 错这一情况),对我说:“挑选吧”! 我就会谦恭地握住他的左手。 -莱辛,一 动机与学习动机,一、学习动机,他为什么向前爬?,(一)动机,1定义 直接推动有机体活动以满足某种需 要的内部动力,2动机的基本要素,内 驱 力,诱因,一, 动机与学习动机,马斯洛需要层次理论,(二)学习动机 1定义 直接推动学生进行学习的内部动力 2构成因素 (1)学习自觉性 (2)认识兴趣,(三)学习动机的类型 外来动机: 由学习结果或学习活动以外的因素 作
2、为学习的目标 内在动机: 由学习活动本身作为学习目标,外来动机和内在动机之间并不相互 矛盾,二者分离,同时还可以相互 转化。,(四)学习动机与学习效果的关系,动机强度,学习效果,好,差,弱,强,一般而言,二者是统一的,即学习 动机可以促进学习效果,但并不是 直线关系。 难度适中课题,中等强度动机最佳 比较容易课题,较高动机强度最佳 比较难的课题,较低动机强度最佳,二、影响学习动机的因素 (一)外部强化 1强化 行为发生频率和持续时间上的增加 正强化 负强化,经典条件反射:S - R,操作性条件反射: R - S,2强化的依随性与普雷马克原理 强化的依随性: 强化总是伴随着反应之后出现, 强化与
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