学前心理学(函授).ppt
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1、学前心理学 第一章 概述 n一、什么是学前心理学 n学前心理学:研究出生至入学前儿童心理发展规 律及特点 的科学。 n二、学前心理学在心理学中的地位 n n 动物心理(比较心理学) 心理的种系发展 n 原始人类心理(民族心理学) 发展心理学 n(广义) n 0-6、7岁 n 儿童心理(018岁 n 心理的个体发展 6、7-1岁 n 成年初期(1835岁) n (狭义) n 成年中期(3560岁) n n 成年晚期(老年期)60至终 n心理的种系发展:是指从动物到人类的演化过程 中心理发生发展的历史。 n心理的个体发展:是指人的个体从出生到成熟到 衰老的过程中心理发生发展 n 的历史。 三、年龄
2、阶段的划分 (一)我国依据学制将年龄阶段划分如下: 01岁 乳儿期 13岁 婴儿期 36、7岁 幼儿期 6、711、12岁 学龄初期(童年期、小学) 11、1214、15岁 学龄中期(初中) 14、1517、18岁 学龄晚期(高中、青年初期) n 1825岁 青年中期 n成年初期 n 2535岁 青年晚期 n 3555岁(60)成年中期 n 60岁以上终 成年晚期 (二)国外不同流派的划分方式 1、认知学派代表人物皮亚杰 n依据思维发展的特点将年龄阶段划分为四个阶段 : n(1)感知运动阶段(02岁) n(2)前运算阶段(26、7岁) n(3)具体运算阶段(6、711、12岁) n(4)形式运
3、算阶段(11、1214、15岁) 依据人格特征将年龄阶段划分为八个阶段: (1)婴儿前期(02岁) 信任感对怀疑感 (2)婴儿后期(24岁) 自主感对羞耻感 (3)幼儿期 (47岁) 主动感对内疚感 (4)童年期 (712岁) 勤奋感对自卑 (5)青少年期(1218岁)角色同一性 对角色混乱 (6)成年早期(1825岁)亲密感对孤独感 (7)成年中期(2550岁)繁衍感对停滞感 (8)成年后期(50岁以后)完善感对厌恶感 2、精神分析学派代表人物艾里克森 四、关键期与最佳期 n关键期 n关键期的由来 n奥地利动物学家:劳伦兹 “刻印”现象 关键期 n关键期:是指儿童在某个时期最容易学习某种知
4、识、技能或形成某种心理特征,错过了这个时期 发展的障碍就难以弥补。 n最佳期:是指儿童学习某种知识和行为比较容易 ,儿童心理某个方面发展最为迅速的时期,错过 了这个时期,则学习起来较为困难,发展比较缓 慢。 五、学前心理学的研究类型与方法 n(一)研究类型 n横断研究: n 在较短的时间内对某个年龄或某几个年龄儿 童的心理发展水平进行测查并加以比较。 n优点:省时、被试人数多 n缺点:缺乏连续性材料 n纵向研究: n 在比较长的时间内,对一个儿童或一组儿童 的心理发展进行有系统的定期的研究,也称追踪 研究。 n优点:系统性强 n缺点:时间长 n聚合交叉 (二)学前心理学的研究方法 日记法 1、
5、观察法 轶事法 表格记录 现场实验法(自然实验法) 2、实验法 最常用:教育学心理实验法 实验室实验法 3、其它方法: 访谈法、问卷法、作品分析法、测验法 n复习题: n1、什么是学前心理学? n2、什么是心理的种系发展、什么是心理的个体发 展及学前心理学在心理学中的地位。 n3、简述我国、皮亚杰及艾里克森各自如何划分年 龄阶段 n4、比较关键期与最佳期的相同点与不同点 n5、学前心理常见的研究类型与方法有哪些? 第二章 三岁前心理发展的特点 n一、什么是儿童心理年龄特征 儿童心理年龄特征: 是指在一定社会和教育条件下,在儿童发展 的不同阶段中所形成的一般的、典型的或本质的 心理特征。 n二、
6、三岁前的年龄特征 n01岁乳儿期,13岁婴儿期 n(一)从物质上的寄居到独立生存 n1、影响胎儿的因素 n母亲的疾病 n药物 n酒精 n吸烟 n成瘾物质 n辐射 n环境污染 n母亲自身的特点营养、健身锻炼、情绪状态、母亲的 年龄 n2、新生儿的无条件反射 n01月的儿童称为新生儿 n(1)具有生物学意义的无条件反射 nA无条件的食物反射包括:觅食反射、吸吮反射和吞 咽反射 nB无条件的防御反射包括:眨眼反射、打喷嚏和呕吐 nC无条件的定向反射 n(2)不具有生物学意义的无条件反射 n巴宾斯基反射 n抓握反射 n摩罗反射 n行走反射 n强直的颈反射 n(二)从不随意动作到随意动作与思维的发生 n
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